Восход. 1994 г. (с. Измалково)

2 стр . 'В О С Х О Д ’ 31 ав г у ста 1994 г. М Н Р п о л о н З Л Г А А О К П Т А Й П Зоя Андреевна Полякбва птеподает в нашей шко­ ле физику, химию, биологаю. Вот уже 8лет открывает она перед детьми тайны яачений природы и жизни на Земле, увлекательно ведет свои строки. И потому заслуженно считается в коллективе одним из л>’чших педагогов. Разные интересы у ее питомцев, но одинаково за­ нимательными становятся для них >роки Зои Андре­ евны. А занимательны.ми делает их творческий подход >нительницы к своей работе. И.мея специальное об­ разование, Зоя Андреевна не ограничивается деми знаниями, что когда-то пол>'чила. Ей свойственно стре.мление к поиску новых форм и методов решения поставленных задач. И тогда каждый \рок становится настояшим открытие.м, а только что усвоенный ма- .териал может пригодиться в практической жизни. Совсем несложно, к примеру, зная хорошо законы электричества, исправить утюг, устаношпъ розетк\'. усов ерш енствов а ть что- то. На свои уроки 3.А.Полякова приносит наглядные пособия, практикует демонстрацию опытов, включает в домашние задания практические элементы с обяза тельны.ми и обоснованными выводами по их итогам. И тогда самая, казалось бы, трудная, непонятная тема становится притягательной, тедстаатяюшей интерес для всех без исключения. Реб^ята любят делать зари­ совки, схемы, диаграм.мы по те.ме урока. И это тоже помогает хорошо усвоить материал, применить на практике полуденные знанзш. Химия, физика, биология - предметы разной на­ правленности, но на каждом \роке прослеживается тесная их связь между собой. Природа стозествует по закона.м физики. А развитие жизни на Зехше не что иное, как упорядоченная, подчиненная свои.м зако­ нам, цепь хи.мических реакций и физических явлений. К тому же, у ребят формируется интегрированная си­ стема знаний о взаимодействии и сосушествовании природы и обшества. Зою Андреевну любят ее ученики. Ведь она спра­ ведливый, доброжелательньпЗ человек. Па ее уроках царит бодрая рабочая атмосфера, нелишенная добро­ желательности в общении между ученика.ми и их учи­ тельницей. На уроках Зоя Андреевна заботится о раз­ витии логического мышления у детей и с этой задачей справляется успешно. В школе любят викторины, олимпиады, вечера вопросов и ответов, которые организует и проводит Полякова со своими учениками. Эти мероприятия не только интересны и полезны, но побуждают любо­ знательных более глубоко и серьезно изучать гредмет, отдельно взятую тему. И как знать, может этот ин тсрес к естественным наулсам станет потом для кого- нибудь из нынешних школьников первым шаго.м в выборе будулпей профессии. Начинается новый учебный год. Мальчишек и девчонок из Сухо-Семенепкой неполной средней школы ждут новые встречи со своей учительншей, новые занимательные и полезные уроки. Мир еще полон загадок и тайн, а потому необходи.мо стремить­ ся к их познанию. Пакошленный опыт старших по­ колений совершенствуют и утлубляют поколения сле­ дующие. И кто знает, может быть и в нашей школе растут будулцие ньютоны и .Менделеевы, Вавиловы и Мальцевы... Н.ЛЕДЕНЕВ.^ директор Сухо-Семснепкой неполной средней школы. С завтрашнего дня начина ­ ется первый у чебный год для • выпускников Л Г П И С .П етрова и А. И ванникова. С ергей В икторо ­ вич будет преподавать в П ет ­ ровской средней шко. 1 е, .А/ ексей А натмьевич - в И з.на. 1 ковской С Ш № 1 . Н а авгу стовскач со ­ вещании они и.че.ш прекрасную воз.можность вст рет ит ься с теми, о ко.ч с.шша.ги много .хо­ рош его во вре.ня учебы в шко.ге и институте. Среди.ни.х Р .Е .З у - ш енская из П ре ображе нья. И хотя Раиса Егоровна преподает би о .югию и ге ограф ию, у нее есть что сказать .чаюды.4 у чи - те.гям трудового обучения. Как директор шко. 1 ы она знает, что в де.зе обучения и воспитания дет е й нет вт о р о ст е п е н ных п р е дмет ов. П а любо .ч у роке г.гавное - личность учителя. Фото В. ФРОЛОВ.^. УРО К Л Ю БИМ О ГО УЧИ ТЕЛ Я "Ура, физку.льтура!" Шестиклассники шум­ ной стайкой высыпают на спортп.лощадку. Не так уж часто выпадает удача, когда свободный урок занимает физрук Николай Николаевич Катасонов и дарит ребя­ тишкам незап.ланиро- ванный праздник обще­ ния в игре и спорте. Урок - это всегда оценка. Оценка усилий, знаний, способностей. В спорте - это экза.мен на выносливость, взаи.мо- выручку'. испытание си- .лы во.ли, а еще улфепле ние здоровья, воспита­ ние характера. "Учиться надо весе.ло, чтоб хорощо учиться" тако.му вот неординар­ ному принципу и следу­ ет в своей работе препо- давате.ть физкультуры Слободской неполной средней щколы Н.Н.Ка­ тасонов. Много.летний опыт неоднократно это подтверждал. Ч^ем раско­ ваннее. свободнее чувст вуют себя ребята, чем больще поощряется их инициатива и актив ­ ность на уроке, те.м ощу­ тимее результат. Школа, где работает Катасонов, небольщая. И перспектива выявить подающих надежды юных бегулзов и лыжни­ ков невелика. А тако­ вые, оказывается, в щколе есть. Участвуют слободские мальчищкй и девчонки, и небезуспещ- но, в районных и обла­ стных соревнованиях. Зимой юные .лыжники из Слободы заняли вто­ рое и третье места на районных соревновани­ ях. а одна из финали­ сток защищала честь раззона в областном цен­ тре и заняла четвертое место. В школе поми.мо раз­ влекательных мероприя тий любят спортивные праздники, в которых принимают \частие все желающие. Йу кто отка­ жется от состязаний в игре "А ну-ка, парни!", в "Стартах надежд", в "Ве ­ селых стартах"? Тут у каждого есть шанс про­ явить себя, заслужить похвалу, а то и приз, продемонстрировать при этом свою ловкость и силу, и выходит, что в подготовке и проведе­ нии шко.льных праздни­ ков любителей спорта желает участвовать и участвует каждый. Катасонов скромен в оценке своей работы. Но очевидна его глубокая заинтересованность в результатах физвоспита- ния. У него своя мето­ дика преподавания, где инициатива принадле ­ жит самим ребятам. Да, он стремится усовер шенствовать спортивные снаряды, чтобы уроки были более эффектив­ ными. Да, он стремится обеспечить индивиду ­ альный подход в работе с детьми - у них разные способности, не у всех хорошее здоровье и у каждого свое увлечение: кому-то волейбол, кому- то гимнастика. ко.му-то лыжи нравятся. На уро­ ках физкультуры никому не вздумается "фило ­ нить". Потому что всем хочется поучаствовать в веселых эстафетах, по ­ движных спортивных играх с упрощенными правилами. Да и свои оценки учзггель выстав- .ляет. согласуя их с мне- ние.м учащихся. Примечате.льно, что Н.Н.мтасонов не огра- ншшвается только обя­ зательной программой. При школе действуют разные спортивные сек­ ции. И Николай Нико­ лаевич. несмотря на дела домашние и семейные заботы, всегда находит время поиграть с ребята- .ми в волейбол и баскет­ бол, пойти в морозный солнечный денек с юны­ ми лыжника.ми полюбо­ ваться зимним лесо.м. просто поговорить по душа.м. Ему всегда и до всего есть дело. Николай Ни ­ колаевич является по ­ стоянным членом мето­ дического объединения учителей школы, пред­ седателем профкома, выступает с содержа- тельны.мй доктадами на актуальные темы на об­ щешкольных родитель­ ских собраниях, активен в общественной жизни села. Такой вот хороший человек, замечательный учитель живет и работа­ ет в с.Слобода... Л..МЕШКОВА. А л е ш к а живет на Колхозной улице. Отец работает шо ­ фером. Мама с .матень КИМ братишкой занима­ ется. Летом обычно па­ ренек помогает по дому, играет со сверстника.ми. И всегда ждет с нетерпе­ нием, когда начнут во­ зить зерно нового уро­ жая с полей. Каждый вечер спра шивает у отца:"Скоро ли? " Наконец то отец порадоват сына: "Завтра комбайны присту'пят к обмолоту". Наступила долгожданная пора для Алешки. Его обещали разбудить ранни.м утро.м, если сам не проснется. Не разбудшли. Пожа­ лели его сладкий сон или забыли. Однако зо­ лотистые лучи августов­ ского солнца, скользнув шие по с.мутло-му маль- чишеско.му' -тачику. ша­ ловливо заигравшие в пушистых ресницах, за­ ставили встрепенуться Алешку . Ми.мо окон прогромыхала автомаши­ на. Стрельнув выклоп- ными газа.ми, грузовик окончательно разбудил паренька. Алешка выскочил в коридор. Никого. Тихо в ко.мнатах, пусто во дво­ ре. "Уехаш", - с тоской подумал .мальчишка, обидевшись на взрослых. Забыв о завтраке, выско­ чил на улицу. Утопаю­ щая в зелени палисадни­ ков ухоженных до.мов. дорога была пустынна. Лишь в самом ее конце, та.м где находится прав- .ление кооператива "Чер­ нава", то.лпшлись люди, урчали .моторами маши­ ны. Алешка - шустрый .мальчишка, бегает быст­ ро. Он уже три класса Никитской шко.лы окон- ЧШ 1 . Миго.м долетел до отцовской машины. "Ус ­ пел!", - радостно стучдло в сердце. - "Успел!". Со- бра.лнсь шоферы, о чем- то громко разговаривав­ шие и что-то доказыва­ ющие друт друлл:. Обыч­ ные .хозяйские проб.ле.мы взрос.лых.’ какое до них де.ло пареньку! Главное он в кабине "газончика", а значит, впереди день, полный впечат.лений и радостей. - А я за тобой хоте,л ехать, оправдыва.лся отец под укоряющи.м взг.лядом сына. - Ну да, хотел. Так я и поверил. Вчера тоже "забыл" заехать. - То. вчера. Тогда день был пробный, не все ладилось у комбай­ неров, объясня.л обста­ новку Николай Алексан­ дрович Косыгин, - а се­ годня надо побыстрее ехать на пшен 1 гчное по­ ле. пит отца:"Видишь, ком­ байн фарами сигналит, нас зовет!" Не подошла еще очередь, - поучает сына Николай Александрович, как дядя Саша загру­ зится. так и .мы поедем. - Когда он загрузит­ АЛЕШКА На нем еще не успев­ шие запылиться "Доны" начали обмолот пыш­ ных. отливающих золо том валков. Кузов авто­ машины .Ахешкиного от­ ца наращен д ополни ­ тельными бортами, чтоб побо.льше загрузшъ зер­ на. По.ле огромное, ком­ байнов ^шого и авто-ма- шин тоже в достатке. Парнишке интересно на­ блюдать за происходя­ щим. Ему не терпится подъехать к красавцу "Дону", чтоб побыстрее напо.лнить кузов грузо­ вика. .Алешка с ревностью следит, как автомобшш один за друтим пере.ме- щаются по по.лю. Торо­ ся, - ворчит Алешка, - у него, глянь, кузов какой громадный. - Посчитай, сколько комбайнов в поле. - всем работы хватит. Это с ут­ ра мы ждем. Как разъ- едучся .машины - только поспешай с рейсами, - разъясняет отец сыну. Очемдь подошла бы­ стро. Паренек , ловко взобравшись на колени отца, запустил мотор, ножонкой достал педаль сцепления, плавно тро­ нул с места тяжелый гру­ зовик. Какой радостью свет ти.лпсь глаза Алешки, когда' поток янтарного зерна гулко ударил по дну кузова! Сам Николай Александрович казался невозмутимым к дейст­ виям сына. Он, види.мо, давно доверял баранку смыш- ленному пареньку, а сей­ час внимательно следил, как ловко и точно подъ­ ехала машина под вы­ грузной шнек комбайна. Я еще в прошло.м году работал с отцом, - ответил Алешка на мой удивленный взгляд, - пусть он подтвердит. - Правильно говорит наследник, - с гордостью замечает отец. Подумалось, не с этих ли пор приобрета­ ется мастерство .любого дела? Не так .ли познает­ ся радость труда? Дев­ чонки перенимают сек реты шитья,* кулинарно­ го иску'сства от бабулпек и .матерей. Мальчишки увлекаются делом отцов- и дедушек. Взяв на воо­ ружение навыки старше­ го поколения, молодым людям легче идти по жизни. Познав азы, они совершенствуют, оттачи­ вают мастерство до еще более высокого качест­ венного уровня. Те же повзрослевшие .мальчишки, не испыты­ вавшие радости доверия взрос.лых по управлению трактором, автомобшлем. лошадью, труднее нахо­ дят свое призвание. Так и будут надеяться на ^ что-то .легкое и пре ­ стижное. Только вот найдут ли они дело по душе? А ведь крестьян­ ский труд - он са.мый нужный на Зе.мле, а по­ тому, на мой взг.ляд, и самый престижный. А наш герой, Алеш ка. не то.лько катается, но по-настоящему водит отцовскую .машину, вме­ сте с ни.м обедает в по­ .ле, возвращается до.мой уставший, чумазый, но счаст.ливый. Так будь же, Алексей, таки.м же добросовестным и непо­ седливым всегда, каким пришлось увидеть мне тебя в по.ле, .люби свой край, не гнушайся кре­ стьянской работы. Через неско.лько дней ты откроешь двери родной школы, своего четвертого класса. У те­ бя будет о чем расска­ зать в сочинении, кото­ рое, по-традиции пи­ шется на первых уроках и посвящается воспоми- нания.м о .летних кани­ кулах... М.АТАДКОВ, с.Чернава.