Ленинская искра. 1973 г. (г. Грязи)

Г л а в н ы м н о л е р х с Старательно обслуживает своих посетителей коллектив аптеки № 1 0 железнодорожной поликли ­ ники и больницы. И это сразу бросается в глаза. Встречают лю­ дей здесь более чем приветливо, оперативно выдают по рецептам лекарства, терпеливо разъясняют, когда и в каких дозах их прини­ мать. Да и медикаментов в этой аптеке больше, чем в других апте­ ках города. Такое создается впечатление, если обращаешься за ними сюда. Большое внимание в аптеке № 1 0 уделяют оформлению на­ глядной агитации. Регулярно вы­ пускаются нарядная и содержа ­ тельная стенная газета, санбюлле- тени, информационные листки. П е с е нны й п р а з д ник В Г ПТУ,— 14 прошел смотр х у ­ дожественной самодеятельности. Г отовясь к показательному кон ­ церту, учащиеся групп №№ 1 1 и 2 2 организовали свои эстрадные ансамбли. А ребята из пятой группы подготовили молодежную программу «Комсомол п стихах и песнях». Успешным было выступление на сцене и лауреата второго рай ­ онного фестиваля комсомольской песни (1972 г.) Александра Дро з ­ дова. Зрителям понравились вы­ ступления Г е н надия Новикова, Виктора Колесникова, Юрия Ко з ­ лова, Виталия Магурян, Виктора Федянина. Большую помощь в организации красочного песенного праздника оказали мастера производствен­ ного обучения В. А. Дорофеев, Ю. В. Ненахов и В Ф. Смолья­ нинов. Н. БОЧАРОВА, секретарь комитета ВЛ КСМ Г ИТУ № 14. Большущ работу по сохранению дойного стада проводит веттехник Аннинского отделения совхоза «Вперед» В. Чаборин. Сейчас он делает животным профилактиче­ ские прививки. Благодаря этому мероприятию поголовье находится в хорошем состоянии. Невольно задерживаешься около них, читаешь. Давно заведует аптекой № 10 фармацефт Алла Леонидовна Цветкова. О том, что это трудо ­ любивая м хорошо знающая свое дело женщина, скажет каждый из тех, кому приходилось обращать­ ся к ней за помощью. Трудолю­ бие и большое внимание к людям —главный почерк в работе ка ж ­ дой из обслуживающего пер­ сонала. И. КАЛ АЧЕВ . Ш ы л о б ы ш е л а н м е Каждый знает, сколько време­ ни у женщин отнимают такие до ­ машние дела, как приготовление пищи, ремонт одежды. Каким об ­ разом можно облегчить их нелег­ кий труд? Конечно же, в первую очередь следует повысить качество всех бытовых услуг. Торговым органи ­ зациям, к примеру, следует боль­ ше и лучше торговать полуфабри­ катами, культурно обслуживать посетителей в кафе и столовых, расширять ассортимент блюд с доставкой на дом. Комбинату бы ­ тового обслуживания необходимо не только расширить сферу своей деятельности, но и добиться дей­ ствительно высокого качества ус ­ луг. Последнее в особенности к а ­ сается ремонта всевозможной бы ­ товой электротехники. Шире сле­ дует развернуть и деятельность передвижных мастерских инд- пошива. С е р ь е з н ы м на с е г о д н я остается вопрос укомплектования мастерских КБО квалифицирован­ ными мастерами. И если уж их пе хватает, то почему бы комби ­ нату не пойти по линии выполне­ ния некоторых заказов надомни ­ ками? Взять такой пример. На территории пищевого комбината живет А. Котов. Он хороший ма ­ стер по ремонту пишущих маши­ нок, арифмометров. Почему бы комбинату це заключить с этим человеком договор на ремонт по ­ добной техники? Но вернемся к продуктам питания. Когда-то по заказу бывшего колхоза имени X IX Партсъезда вблизи ТЭЦ нынешнего сахарного завода была построена теплица площадью в 309 квадратных мет­ ров. И в меню столовой пнщеком- бината, хоть н не в большом ко ­ личестве, были зимой и весной свежие огурцы, редис, лук, поми­ доры. Теперь теплицы, которую питали вода, пар и электричество той же самой ТЭЦ, пет и в поми ­ не. Теплица стала историей в па ­ мяти тех, кто ее видел. А воды, пара и электричества на ТЭЦ не убавилось, а, наоборот, в несколь­ ко раз стало больше. Так почему же таким предприятиям, как ПМК-229, сахарный завод, пище­ вой комбинат и завод ЖБИ -3 , не построить новую, более мощную теплицу п поручить ведение это ­ го хозяйства одному из ближай ­ ших совхозов? Л . СОБОЛЕВ. ы ■ 5 а в В м тт | 9ш а 1 2 а1 2 1 2 а2 т К В А М П Р И Ш Е Л У Ч И Т Е Л Ь . . . З А НЕС КО Л ЬКО дней до того, ка к состоялось у меня в классе родительское собрание, я, решила побывать у своих выпуск ­ ников дома. И предупредила их об этом. И почему-то половина класса сразу же заговорила: «Опять начнет про «двойки», рас ­ скажет, что ушел с физкультуры, отругает за неположенную при ­ ческу, за маникюр и крашеные ресницы на вечере...» Словом, когда в дом идет учитель, ребята почему-то огорчаются. Постараемся быть отровениы- мн: не балуем мы семьи наших питомцев своими учительскими посещениями. Тем более, приятны ­ ми. А когда приходим к ученику домой, спешим доложить о каких- то- просчетах, неудачах и срывах. Наверное, поэтому даже десяти­ классники спешат сообщить, что дома ни сегодня, ни завтра нико ­ го из родителей не будет. Да чего там скрывать: мы с вами не стараемся подчас пото ­ ропиться с хорошими вестями до ­ мой к тому же выпускнику или первокласснику. Забываем порой, что такие визиты гораздо нужнее, чем жалобы и претензии к семье. А мне очень хотелось, чтобы на этот раз на нашем родительском собрании в 1 0 -м было побольше родителей, особенно отцов, хоте ­ лось с ними поговорить по д у ­ шам. Они так редко заходят к нам в школу, тем более, на ро ­ дительские собрания. Один папа ­ ша хвалился своему сослужив ­ цу: «Саша заканчивает школу. Я за десять лет ни разу там не был. И все нормально». Нет, это как раз ненормально. Даже если у вашего сына очень хороши де­ ла в школе, все равно идите т у ­ да, чтбы знать жизнь класса, его товарищей, чтобы успехи сына были одновременно и вашими.ус- персами. Дети так искренни и бла­ годарны за наше с вами пнимание, им захочется сделать добрых дел дома и в школе еще больше. А, может, и нашей, учительской, вины здесь есть какая-то доля. Почему все-таки так мало еще бывает на наших родительских собраниях отцов? Не оттого ли, что собрания являются иногда лишь формальностью: сухо сооб­ щаем оценки, с раздражением го ­ ворим о двоечниках. И тогда за ­ ставляем краснеть, подобно уче­ никам, сидящих за школьными партами иногда убеленных седи­ нами отцов, матерей, бабушек и дедушек. Не успокоившись на родительском собрании, мы тут же спешим домой к Ване и Оле, Косте и Наташе с подобными на ­ мерениями. И часто еще мы не заглядываем в душу Коли-пятп- классника, получающего вот уже шестую «двойку» за одну толь ­ ко неделю. Торопимся сообщить о «двойке»... Идем к нему в дом и огорчаемся, сетуем. А мальчик, съежившись, сидит, не знает, ка к объяснить все, что мешало ему регулярно гото ­ вить дома уроки. Ему стыдно са­ мому рассказать о своем отце, что вот уже вторую неделю при­ ходит домой пьяным, учиняет до ­ ма скандалы и тем самым мешает учиться. , В таком случае, конечно, луч ­ ше побеседовать на отвлеченную тему. О многом можно погово ­ рить по душам в семье. У к а ж ­ дого школьника, даже такого, ка ­ кой имеет «двойки», есть много положительных сторон, качеств в характере, есть увлечения, друзья. Мне кажется, что мы остаемся в большом долгу у тех мальчи­ ков и девочек, которые по раз ­ ным причинам живут у бабушки или дедушки, у тети с дядей а то и просто у чужих. Вот где н у ж ­ но наше учительское слово, что ­ бы помочь ребятам, попавшим в беду по вине нерадивых родите­ лей. Есть еще пока такие семьи. И сколько там доброй памяти оставляет наше посещение. Как благодарны дети и их родители, когда учитель, придя в их дом, помог восстановить с кем-то доб ­ рые отношения. Этрм детям нужно особое вни ­ мание и в школе. От учителя и во­ жатого, комсорга и даже технички. Смотрю я на двух девчонок, ос ­ тавшихся без матери. Учатся они в нашей школе, учатся успешно. Но др чего же они благодарны своим товарищам по классу. Ре- ! бита искренне помогают учени- В цам, умело поддерживают их. В Все стараются, чтобы девочки | продолжали хорошо учиться, ц чтобы пе были обижены. В таких В случаях наши посещения нужны, | ка к воздух. В И, приходя в дом к ученику, ■ лучше, по-моему, начать беседу с § успехов его жизни. Ну, а о «двой- 8 ках» и срывах говорить тактично, § не оскорбляя человеческого до- В стоинства и воспитанника, и роди- В гелей. Может, даже всем сесть за 3 стол, попить чайку, так сказать, д расслабить обстановку, затронуть В разговор о фильме, книге, а потом д незаметно приблизиться к школь- В ным делам. Польза от этого бу- В дет большая. К посещению ученика дома на- В до продуманно готовиться, гото- § виться, как к любому уроку, а не ■ просто ворваться в семью. Тако- В го визита ребята не испугаются, а ■ учитель, уверяю вас, приобретет В себе на всю жизнь друзей. Доб- В рый разговор больше дерзостен В ранит, да и обязывает ко много- д му. В таких случаях ребята будут 8 ждать нас, чтобы поделиться со д старшим другом-учителем всем В своим сокровенным, рассказать о В прочитанном, увиденном по теле- В визору, услышанном по радио. В Обязательно будут ждать учите- В ля, ка к друга, помощника. Обяза- В тельно будут ждать. В этот день | в их семье будет праздник, за > организацию которого больше | всех отвечает учитель. Л . ПАШ КОВА . р СОВЕТЫ СПЕЦИАЛИСТА Среди агротехнических меро­ приятий, применяемых при во­ зделывании махорки-сеянки, важное значение имеют сроки и качество посева. Эту работу производят в первые весенние дни, одновременно с посевом ранних яровых культур, и за ­ канчивают в сжатые сроки —в 2—3 дня. Запаздывание и растягивание сроков посева приводит к изреженности всхо­ дов, а в засушливые весны—к полной их гибели. Разрыв между предпосевной обработ­ кой почвы и посевом не допус ­ кается. Пря отсутствии махорочных сеялок посев можно произво­ дить овощными сеялками. Ряд махоркосеющих хозяйств так и делает. Они перешли на посев махорки переоборудованными овощными (сеялками СОН-2,8 взамен устаревших зерновых СУБ-48. Переоборудование этих сея­ лок не представляет особых трудностей, не требует боль­ ших затрат и может быть про ­ изведено силами хозяйства. Демонтаж заключается в сле- дующем: агрегат собирается из двух сеялок на общем брусе с десятью высевающими аппара­ тами. Брус имеет квадратную форму длиной 7,3 метра. Высе­ вающие аппараты устанавлива­ ются на междурядие 0 0 санти ­ метров с комплектом дисковых сошников, поставляемых заво­ дом вместе с сеялками. Дисковые сошники овощных сеялок, в отличие от зерновых, имеют дополнительное приспо­ собление, позволяющее регули ­ ровать глубину хода от 0,5 н более сантиметров. Приспособ­ ление не требует никаких изме­ нений. Катки на агрегат устанавли­ ваются с гладкой поверхностью. Поэтому они требуют переобо­ рудования. С этой целью по ди ­ аметру катка изготавливается бандаж шириной, равной шири­ не рабочей поверхности катка. Бандаж надевается на каток, обваривается по краям с двух стопой и протачивается. Можно устанавливать катки чугунные, диаметром 30 — 35 сантиметров с гладкой поверх­ ностью. Рамка для катка.изготавлива ­ ется из полосовой стали и шар­ нирно соединяется с корпусом сошника, там же крепится и чистик катка. Подъем агрегата в транспорт­ ное положение и опускание его в рабочее положение произво­ дится гидронавеской трактора. Вал высевающих аппаратов приводится в движение от хо ­ довых колес через набор шесте­ рен, установленных на семен­ ных ящиках. До начала сева сошники дол­ жны быть расставлены по раз­ меточной доске на принятую ширину междурядий 60 — 70 сантиметров. Ширина захвата сеялки дол­ жна быть равной ширине зах ­ вата культиватора на между ­ рядной обработке. Для этого на культиватор типа КРУ-5,4 добавляются дополнительные секции, удлиняется соответ­ ственно рама. Для обеспечения прямоли­ нейности движения посевного агрегата на общем брусе уста ­ навливаются маркеры. При по­ севе необходимо точно соблю­ дать установленную ширину междурядий и постоянно сле­ дить за работой высевающих аппаратов и катков. Использование такого агре­ гата на посеве махорки улуч ­ шает прямолинейность высева, увеличивает производитель­ ность труда более, чем в 1,5 ра­ за, сокращает сроки посева. М. Г ОНЧАРОВ, В. Г УБАНОВ, сотрудники Дрязгинской опытной станции.