Вперед. 2005 г. (с. Волово)

< СОЦИАЛЬНАЯ РЕФОРМА УСТАНОВЛЕНЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕВЫПЛАТЫ Издан Указ Президента Российской Федерации №363 от 30.03.2005 года «О мерах по улучшению материально­ го положения некоторых категорий граждан Российской Федерации в связи с 60-летием Победы в Великой Отече­ ственной войне 1941-1945 годов». Согласно ему с 1 мая 2005 года установлено дополнительное ежемесячное ма­ териальное обеспечение инвалидам и участникам Вели­ кой Отечественной войны, а также лицам, работавшим на предприятиях, в учреждениях и организациях города Ле­ нинграда в период блокады с 8 сентября 1941 года по 27 января 1944 года и награжденным медалью «За оборону Ленинграда», инвалидам с детства вследствие ранения, контузии или увечья, связанных с боевыми действиями в период Великой Отечественной войны — 1000 рублей. В таком же размере будут получать бывшие несовершенно­ летние узники концлагерей, гетто и других мест прину­ дительного содержания, созданных фашистами и их со­ юзниками в период второй мировой войны. Военнослужащим, проходившим военную службу в частях, учреждениях, военно-учебных заведениях, не вхо­ дивших в состав действующей армии, в период с 22 ию­ ня 1941 года по 3 сентября 1945 года не менее шести ме­ сяцев, военнослужащим, награжденным орденами или ме- Iдалями СССР за службу в указанный период, а также вдо­ вам военнослужащих, погибших в период советско-фин­ ляндской, Великой Отечественной войн и войны с Япо­ нией, вдовам умерших инвалидов второй мировой уста­ новлено ежемесячное материальное обеспечение в сумме 500 рублей. Столько же будет выплачиваться каждый ме­ сяц и гражданам, награжденным знаком «Жителю блокад­ ного Ленинграда», и бывшим совершеннолетним узникам нацистских концлагерей, тюрем и гетто. Получать эти выплаты можно будет на основании удо­ стоверения о праве на льготы. Лиц, не стоящих на учете в управлении Пенсионного фонда в качестве получателей ежемесячной денежной выплаты (а к таким категориям могут относиться военнослужащие, проходившие воен­ ную службу в частях, не входивших в состав действую­ щей армии, в период с 22 июня 1941 года по 3 сентября 1945 года, и вдовы умерших инвалидов Великой Отечес­ твенной войны), просим обращаться в управление Пенси­ онного фонда с.Волово с предъявлением соответствующе­ го удостоверения. Тем, у кого нет такого документа, ре­ комендую получить его в военном комиссариате (военно­ служащим) и отделе социальной защиты населения адми­ нистрации района (вдовам инвалидов войны). О.ВЕРЕТЕННИКОВА, главный специалист ГУ-УПФР в Воловском районе. Галина Алексеевна Волобуева закончила Воро­ нежский аграрный университет имени К.Д.Глин- ки по специальности «Бухгалтерский учет и ау­ дит». Три года назад ее пригласили в ОПФ «Во- ловорайгаз » . Пригодились и знания, которые Га­ лина Алексеевна приобрела в вузе, и практика ра­ боты на компьютере, так как некоторое время работала программистом в отделе социальной защиты населения. Г.А.Волобуева — бухгалтер газовой службы. Руководство ОПФ «Воловорайгаз» отзывается о ней как о добросовестном, ответственном работ­ нике. Свободное время Галина посвящает своей дочери. Есть у нее и увлечение детства — выра­ щивание цветов. Фото Е.Лукьянчиковой. ----------------------------------- ^ ЭКОЛОГИЯ И МЫ У ---------------------------------- К М ПРСКРАССН этот , п о см о три . .. Моя малая родина, сердцу милый край... Это место, где мы родились, выросли. С са­ мого раннего детства мы за­ помнили каждый уголок, каж­ дую тропинку. Вот берёзовая роща манит своей прохладой в жаркий летний день. Щебет птиц не смолкает с утра до за­ ката. Воздух чист и прозра­ чен. Действительно, вдалеке от городской суеты жизнь се­ ла, деревни кажется поистине раем. Встаёт солнце, и ожива­ ет всё вокруг. На лугу начи­ нают распускаться цветы, и шмели с пчёлами принимают­ ся за работу. Они, перелетая с цветка на цветок, трудятся це­ лый день. А вот заросшая ив­ няком речушка. Небольшая, но в ней кипит своя жизнь. Родной край хорош в лю­ бое время года: с тёплыми летними дождями и грозами, с осенним ненастьем и кри­ ком перелётных птиц, с зим­ ним снегопадом и искрящим­ ся снежком, который хрустит на морозе под ногами. А вес- на-красна! В это время все ок­ рест особенно радует душу. Природа пробуждается и ожи­ вает после зимы. Земля по­ крывается зелёным ковром, сады благоухают цветеньем. Воздух наполняется пьяня­ щим ароматом. Куда бы чело­ века ни забрасывала судьба, где бы он ни находился, он не должен забывать свою малую родину, свой родной край, по­ стоянный уголок души. Нель­ зя предать забвению то, что ты впитал с первой каплей материнского молока. Разве можно забыть родник, звеня­ щий чистой ключевой водой, которой ты утолял жажду? А как прекрасен мой край, ког­ да идёт жатва хлебов! Рокот комбайнов, стрекотанье куз­ нечиков во ржи с васильками откладывает отпечаток на всю жизнь. Этого забыть нельзя никогда и нигде. Малая роди­ на, сердцу милый край — это чистый исток, от которого на­ чинается дорога в прекрасное далёко. У каждого человека есть малая и большая родина. И к той и к другой человек отно­ сится с уважением и любо­ вью. Истина гласит: «Не зная хорошо часть, нельзя понять целое». Поэтому на занятиях кружка «Юный эколог», ста­ ростой которого я являюсь, мы знакомимся с флорой, фа­ уной, историей родного села. Конечно, все школьники ро­ мантики, и нам хочется отпра­ виться далеко-далеко, куда- нибудь в тропические леса, или на затерянные в просто­ рах Тихого океана коралло­ вые острова, или в экзотичес­ кие страны, чтобы увидеть нечто необычное, удивитель­ ное, особое. И всё-таки есть надобность оглянуться во­ круг, посмотреть, а нет ли этого удивительного рядом с нами? Как множество мелких ручейков, сливаясь, дают на­ чало крупной реке, так пусть и небольшие поначалу зна­ ния, накапливаясь, дадут воз­ можность нам лучше понять большую Родину. Но как бы красиво и вдох­ новенно мы ни говорили о природе, побеждает истина, которая стара, как мир: «Луч­ ше один раз увидеть, чем сто раз услышать». И не только увидеть, но и соприкоснуться с окружающим миром, потро­ гать, образно говоря, его ру­ ками. Мне, сельской школьнице, по сравнению с городскими просто повезло. Стоит отойти от школы на несколько кило­ метров, и перед вами — лес, речка, карьер по добыче изве­ стняка и производству щебня. Всё это наглядные примеры, объекты для наблюдения. Мне кажется, что каж­ дый человек должен сделать в своей жизни хотя бы ма­ ленькое открытие. Однаж­ ды во время похода наши кружковцы в карьере на­ шли раковину головоногого моллюска. Посыпались во­ просы к руководителю кружка. Он сказал, что это раковина морского обитате­ ля, а на все остальные свои вопросы вы получите отве­ ты сами, если захотите. Заинтересовались, пора­ ботали с научной литерату­ рой и сделали-таки для се­ бя открытие. Оказывается, мы живём на дне древнего моря или океана, которые могли существовать здесь в мезозойскую эру. Наверное, в это время я поняла, как мало я знаю о своём люби­ мом крае. Руководитель кружка давал мне индиви­ дуальные задания по описа­ нию и изучению географи­ ческих объектов. Но целена­ правленная научно-исследо­ вательская работа началась весной 2001 года, когда на расширенном заседании кружка «Юный эколог» бы­ ло решено создать школь­ ную «экологическую тро­ пу». Меня назначили «веду­ щим специалистом» по ре­ шению этого вопроса. Так как краеведение меня инте­ ресовало ещё в начальных классах, я с большим энту­ зиазмом взялась за дело. Экологическая тропа — специально разработанный маршрут для познавательной экскурсии, проложенный та­ ким образом, чтобы на срав­ нительно небольшом отрезке пути можно было увидеть как можно больше разнообразных интересных экологических объектов или явлений. Назва­ ние «Учебная тропа приро­ ды» можно понимать двояко, во-первых, как мы изучаем природу, и, во-вторых, чему природа учит нас. Цель эколо­ гической тропы заключается в обучении и воспитании по­ сетителей. Как утверждает из­ вестный американский эколог Олдо Леопольд, «каждый уча­ сток леса должен давать сво­ ему владельцу не только до­ ски, дрова и столбы, но ещё и образование. Этот урожай му­ дрости всегда под рукой, од­ нако его не всегда пожина­ ют». Задачей тропы является своеобразный «природоведче­ ский ликбез», то есть расши­ рение сведений об объектах, процессах и явлениях окру­ жающей среды. Задача экс­ курсоводов при этом — на­ учить посетителей видеть, за­ мечать различные проявления антропогенного фактора. В конечном счёте основная цель тропы — способствовать вос­ питанию экологической куль­ туры человека. Тропы природы позволя­ ют особенно широко развер­ нуться в образовании и вос­ питании детей и подростков. К сожалению, далеко не всег­ да родителям удается привить ребятам любовь к природе, потребность её беречь. Ещё сложнее пробудить у юных граждан Отечества чувство ответственности за ее судьбу. Особенность экологичес­ кого воспитания и обучения на тропах природы состоит в том, что они строятся на ос­ нове не дидактически назида­ тельного, а непринуждённого усвоения информации, норм поведения в природном окру­ жении. На тропе появляется возможность совместить из­ учение природных объектов с отдыхом. Что касается связи воспитания с отдыхом, то где, как не в естественном при­ родном окружении, можно показать её красоту, рани­ мость и продемонстрировать, насколько беззащитна приро­ да перед натиском человека, убедить в том, что она, по вы­ ражению Е.Евтушенко, «сама просит нашей помощи, защи­ ты и любви». Наряду с решением задач обучения, воспитания, отды­ ха, экологические тропы при умелой их организации спо­ собствуют и охране природы. Они являются своего рода ре­ гулятором потока отдыхаю­ щих, распределяя в относи­ тельно безопасных для приро­ ды местах. Кроме того, тропа обеспечивает возможность соблюдения природоохранно­ го режима на определённой территории, так как облегчает контроль за посещаемостью и выполнением установленных правил. Таким образом, со­ здание учебных троп направ­ лено на решение четырёх за­ дач: экологическое обучение, воспитание, отдых, сохране­ ние природы. Учебные экологические тропы — наиболее специали­ зированные для целей обуче­ ния маршруты в окружающей среде. Прохождение по ним направлено на изучение объ­ ектов и явлений природы, на знакомство с культурой при­ родопользования и развитие навыков экологической оцен­ ки его результатов, а также воспитание этики посетите­ лей. Экологическая тропа нашей школы насчитывает 12 смотровых точек, её дли­ на 528 метров. Наиболее интересными считаю «Птицеград», «Пи­ томник», «Лесное сообще­ ство», «Пруд», «Овраг», «Родник». На этих станциях проводится активная при­ родоохранная деятельность, научно-исследовательская работа, экологический мо­ ниторинг. Вот станция «Птицеград». В весенний период на высоких деревьях были вывешены домики для скворцов. Под крышей школы живут деревенские ласточки, наблюдение за ко­ торыми легло в основу на­ учно-исследовательской ра­ боты «Исследование попу­ ляции деревенской ласточ­ ки (Hirundo ristica) (количе­ ственная характеристика питания)». На смотровой точке «Питомник» высажены са­ женцы деревьев, которые не растут в нашей местности: лиственницы, клёна татар­ ского, а также те деревца, которые помогут украсить наш населённый пункт: со­ сна, берёза, акация и другие. Кстати, саженцы в боль­ шом количестве были пода­ рены нам сотрудниками международной организа­ ции «Гринпис». На станции «Лесное со­ общество» проведено ком­ плексное описание древес­ ного сообщества. Составили карту способом глазомерной съёмки и перпендикуляров. Также провели вертикаль­ ную съёмку (нивелирова­ ние). Станция «Пруд». Круж­ ковцы регулярно наводят порядок на его берегу, уби­ рают мусор, который сжига­ ют в специально отведён­ ном для этого месте. Прове­ дена научно-исследователь­ ская работа, которая была представлена на областном конкурсе «Экологический полигон». Станция «Овраг». Ве­ дётся большая природоох­ ранная деятельность. Ук­ репление оврага традицион­ ными способами не дало по­ ложительного результата, и мы применили иной способ, с помощью плетней, кото­ рые поставили поперёк его. Эта работа подтолкнула нас начать долговременную ис­ следовательскую деятель­ ность, цель которой — уз­ нать, какое значение для ос­ тановки эрозионных про­ цессов окажут плетни. Та­ кое задание мы получили от областной станции юных натуралистов. Смотровая точка «Род­ ник». Данный родник взят под особый контроль круж­ ковцами. Регулярно прово­ дим чистку его, посадили вокруг него деревья, под­ держиваем порядок на при­ легающей территории. Но стоит отметить, что и на других смотровых точках ведётся природоохранная и исследовательская работа. Наличие экологической тропы в нашей школе име­ ет огромное значение. По мнению членов кружка «Юный эколог», наличие ее активизировало познава­ тельную деятельность школьников; у учащихся прививаются первичные эколого-туристские и иссле­ довательские навыки и уме­ ния; происходит освоение методик проведения поле­ вых экологических исследо­ ваний по гидрологии, поч­ воведению, ботанике, био­ мониторингу; проводятся практические акции по ох­ ране природы, приобщению детей к делу ее охраны че­ рез общественно-полезный труд; формируется чувство бережного отношения к рас­ тительному и животному миру своего края, повыша­ ется уровень экологической культуры. Хочу заметить, что дея­ тельность Большеиванов­ ской школы на областном конкурсе «Экологический полигон» была признана од­ ной из лучших в области и в обобщенном виде отправ­ лена в город Москву. Мир велик, и вполне по­ нятно стремление людей уви­ деть как можно больше кра­ сивых мест, которыми так бо­ гата наша земля. Но почему- то нам часто кажется, что са­ мое интересное находится да­ леко от родного дома, от того края, где всё привычно и не удивительно. В детстве нам снятся далёкие страны. Потом мы вырастаем, и заморские земли всё сильнее притягива­ ют наше воображение. Роман­ тика? Но почему-то порой она отождествляется в нашем по­ нимании с экзотикой. А меж­ ду тем нам порой просто не хватает умения взглянуть на привычное другими глазами, увидеть в обычном необыч­ ное. А если этому поучиться, наш край станет нам ещё род­ ней. И чем больше будет «троп», тем больше мы будем знать и, наверное, задумаем­ ся, что природа ранима и в ней всё взаимосвязано. Нару­ шив одно звено, мы неизбеж­ но затрагиваем и другое. По­ этому должны всегда по­ мнить, что с «тропы» можно выносить только знания, впе­ чатления и фотоснимки. Да­ вайте по-хозяйски беречь и охранять этот удивительный вокруг нас мир. Ольга БИРЮК, староста кружка «Юный эколог» средней общеобразовательной школы с.Болыпеивановка. 7 а п р е л я 2 0 0 5 г . № 4 2 (7 5 2 7 ) “ ВПЕРЁД” 3 с т р .