Лица (г. Липецк), 2025 г.

11 001101 00 100 01 00 110 1100 1010 000 1100 1010 001101 00 100 01 00 110 1101 00 100 01 00 110 1010 10100011 10 01 01 00 100 01 00 110 1010 1010 001 Профессии будущего, цифровая грамотность, а может, просто место, где будет интересно? Такой разносторонний образ у детского обучающего IT-центра Ефима Долгова. Липчанин создал свой образовательный проект, хотя вовсе не похож на типичного предпринимателя. В нём нет коммерческой хватки, зато есть искренняя страсть к обучению. И вера, что помочь ребёнку найти себя — важнее, чем сделать из него программиста. прежде чем открыть свой центр обучения , Ефим учился быть педа гогом на практике . Учителем информатики , директором час тной школы В р а б о т е с д е т ь м и Е ф и м Д о л г о в а т м о с ф е р у . Ф о р м а л ь н о с т ь — п е р в о е , ч т о о н в ы н е с з а с к о б к и с о з н а т е л ь н о в ы с т р а и в а е т д р у ж е с к у ю , н е п р и н у ж д ё н н у ю 1 0 0 01 01 00 100 01 00 110 1010 1010 001 Д ля многих родителей профессиональное будущее детей — фи- лософский камень разговоров о важном. Вот и к современному дополнительному образованию внимание пристальное. Одни видят в нём продлёнку и досуговые кружки. Особенно если это связано с компьютерами. Другие ждут от та- кого обучения мгновенных резуль- татов. Как у взрослых на различных онлайн-курсах. И первое, и вто- рое — давно известные предрассуд- ки об IT-образовании, с которыми никто бороться не осмеливался. Или не хотел из соображений прибыли — до сих пор. Ефиму Долгову 27 лет. Два года назад он узнал о поддержке моло- дых предпринимателей. Соцзайм, грант и чуть-чуть «от себя» — так открылся центр инновационного обучения, а вот-вот откроется и вто- рой. Личная просьба: не называть это школой. Ведь главная миссия Ефима — состояться не только как педагог и даже не как программист. А вот в чём она и где именно здесь инновации, легко ли учить детей программированию и зачем обра- щаться к учителю на «ты», Долгов рассказывает «ЛИЦАМ». УЧИТЬ/СЯ ИГРАЯ Главное в подходе Ефима к обу- чению — отказ от долгосрочных программ. Каждое направление в программировании — это модуль: один-два месяца на одну тему. А дальше фокус обязательно сме- щается на что-то другое. Сегодня учатся создавать чат-ботов, потом анимируют персонажей, ещё поз- же — разбираются с 3D-принтером. Программирование, модели- рование, разработка сайтов, графический и гейм-дизайн — такой базовый набор, всего понемногу. Часто Ефим с ре- бятами или со своей командой обсуждают, нужно ли что-то добавить или что ещё попробо- вать. Среди учеников в основном дети от 9 до 14. Хотя принимают и шестилеток. Важна не цифра в свидетельстве о рождении, а умение сосредотачиваться. Первый урок всегда проходит в комнате с игрушками, которые так и норовят отвлечь внимание. Это своеобразный тест: значит, нужно подождать ещё год. И дело тут не в способностях ребёнка — просто его время не пришло. Ведь суть преподавания — не в демон- страции своих знаний, а в умении зажечь в детях любопытство. По- этому для самых юных, кто вместо мышки тычет пальцем в монитор или даже не умеет читать и пи- сать, — блочное программиро- вание на игровых платформах. Например, отечественной — «Пик- тоМир». Звучит сложно, а на деле будущие программисты, играя, решают задачи «космического масштаба»: помогают роботам чинить космодром или пе- реставлять груз. На таких простых и увлекательных примерах они разбира- ются с тем, что такое компьютерная про- грамма и алгоритм. Тем, кто постарше, Ефим даёт пробо- вать «взрослый» арсенал: язык программирования Python, игровые движки, «Фигму» для вёрстки банне- ров и сайтов, графические редакто- ры. Границы творчества — лишь там, где заканчивается детское вообра- жение. А оно, как известно, не знает слова «невозможно». ПОРТФОЛИО ВМЕСТО ОЦЕНОК Путь молодого преподавателя начался не с педагогического вуза, а намного раньше. Ефим с теплом вспоминает свою первуюшкольную влюблённость — не в одноклассни- цу, а в точные науки. В математику с её элегантными формулами, фи- зику с тайнами мироздания. А ещё в самоуправление по праздникам. 8 Марта, День учителя — это был шанс проявить себя по ту сторону школьной парты и наконец понять, в чём призвание. Но прежде, чем открыть свой центр обучения, Ефим учился быть педагогом на практике. Учителем инфор- матики, директором частной школы. Несколько лет отрабо- тал в сфере дополнительного образования. Там-то, призна- ётся Ефим, вместе с опытом копилось разочарование: — Знаете, что самое тяжёлое? Видеть, как твои методиче- ские находки тонут в бумагах и коммерческих нормативах. Франшизные шаблоны, бес- конечные отчёты, учебные программы, созданные ради прибыли, а не знаний. Всё это отдаляло нас от глав- ного — реальной пользы для детей.