Липецкая газета. 2025 г. (г. Липецк)

ʵби˖ː˔ 25 «ЛИПЕЦКАЯ ГАЗЕТА» 10 / 09 / 25 Юрию Исаеву повезло обрести настоящих друзей, с которыми он шёл по жизни. Один из них, Валентин Юркин, стал гендиректором книжного издательства «Молодая гвардия». Второй, Геннадий Аксёнов, — ведущий научный сотрудник отдела Института истории естествознания и техники имени С.И. Вавилова Российской академии наук. Юрий Исаев родился в 1 9͠ 0 году в селе Водопьяново, которое затем переименовали в Донское. Юрию было 10 месяцев, когда отец ушёл на ̔ронт. Иван Ильич от звонка до звонка участвовал в обороне Ленинграда, а домой вернулся по окончании войны. Юрий Иванович. — Наши наставники готовили учите- лей-«ремесленников», вели- колепно знающих школьную программу. А на третьем курсе к нам пришёл новый преподава- тель — Борис Романович Трав- кин. Он был для нас человеком эпохи Возрождения: великолеп- но играл на фортепиано, знал классическую и современную музыку, при этом был влюблён в свой предмет — методику пре- подавания физики. Мы хотели ему подражать. Прежние мечты были оставлены, благодаря Бо- рису Романовичу я увидел себя в педагогике. По распределению Исаев попал в село ИртышОмской об- ласти. Не один месяц сибиряки присматривались к приезжему учителю, прежде чем приняли за своего. Через полгода в знак уважения сельские мужчины стали здороваться с Юрием Ивановичем, снимая головной убор. Оценили отношение к труду и работоспособность: мо- лодому специалисту дали 30 ча- сов, а с вечерними занятиями и вообще 36. — До сих пор считаю, что учителя, у которых больше 27 ча- сов нагрузки, либо трудятся на износ (но так долго не выдер- жать), либо халтурят, — уверя- ет Исаев.— Я отдавался работе полностью, зачастую жертвуя ночным сном. На нём был ещё и конструк- торский кружок: вместе с ребя- тами изучал журналы «Физи- ка в школе», «Юный техник», «Математика в школе», кото- рые сам для них и выписывал. По схемам из них школьники собирали различные устрой- ства. Авторитет Юрия Ивано- вича у детей, родителей и кол- лег был настолько велик, что о будущем можно было не за- думываться. Молодого специ- алиста ждало директорство в одной из школ района и соб- ственное жильё. Однако он сделал иной вы- бор: дома его ждала невеста. Окончив вуз, Антонина полу- чила приглашение на работу. Строить свою карьеру, загубив чужую, Исаев не захотел и ради любимой вернулся в Липецк. Но со своими первыми учениками затем переписывался десятиле- тиями— так прикипели они друг к другу. РƌƟƏƒ ƙƗƏ ƎƇƋƇƞƏ Заведующий Липецким го- роно встретил Исаева холодно, порекомендовав вернуться к прежнему месту работы: в городе вакансий нет. По дороге домой Юрий случайно встретил своего вузовского наставника, который предложил место преподавате- ля математики в кооперативном техникуме. Согласился, но двух лет хватило, чтобы понять, что работа с заочниками — не то, чем хотелось бы заниматься всю жизнь. И как только школа № 25, что на Тракторном, переехала в новое здание, Исаев стал в ней учителем физики и математики, а спустя короткое время — заме- стителем директора по воспита- тельной работе. Чтобы отвлечь детей от пагубного влияния ули- цы, он обошёл все спортивные секции и кружки при стадионе «Пламя», Дворце культуры и би- блиотеке, пригласил их руково- дителей прийти в школу, чтобы те пообщались с ребятами. По- сле таких бесед треть школьни- ков откликнулась и начала посе- щать внеклассные занятия. Второй задачей Исаев ста- вил дисциплину и порядок. Пригласив молодёжь на вечер, он объявил, что в конце собра- ния будут танцы. Те, кто ре- шил пропустить первую часть, подтянулись сразу на самое интересное. Однако здесь их поджидали крепкие спортив- ные парни, которые катего- рически отказались впускать опоздавших. Не всё проходило гладко: однажды под Новый год желающие потанцевать снесли своим напором вход- ную дверь! Но капля камень точит, со временем число на- рушителей порядка заметно уменьшилось, дисциплина стала улучшаться. Справился Юрий Иванович и с третьей задачей — сплотить школьные коллективы со- вместными творческими дела- ми. В итоге дети стали меньше хулиганить, авторитет школы вырос, как и авторитет иници- атора нововведений. ДƏƗƌƑƙƕƗ ƈƗƕƘƇƌƙ ƓƦƞ Чуть позже Исаеву предло- жили возглавить школу №10. Молодому директору был 31 год. Боевым крещением на новой должности стал ремонт здания, на который из бюджета города не выделили ни копейки. Юрий Иванович сумел убедить руково- дителей тракторного завода, что помощь подшефнойшколе про- сто необходима. Кое-кто крутил пальцем у виска, увидев, что для стен новый директор выбрал светло-бежевый цвет: в ту пору предпочитали более практичный тёмно-зелёный. Но Исаев пове- рил в детей, посчитав, что они не станут расписывать стены, зная, что такого красивого цвета нет больше ни в одной школе. Так и вышло. За 8 лет работы Юрий Ива- нович немало сделал. В том чис- ле для улучшения материаль- но-технической базы. Построил спортзал, причём нестандарт- ный, в котором нашлось место и для зрителей. На открытии состоялся баскетбольный матч юношеской сборной города с командой ветеранов, среди ко- торых был и сам директор. Изучив причины снижения качества образования при пе- реходе из среднего в старшее звено, Исаев понял, что пора менять устоявшуюся традицию возрастных учителей каждый год вести одни и те же паралле- ли. Вместо этого он предложил за каждым классом закреплять одного предметника, который будет вести детей до выпускно- го. Это дало свои плоды: педа- гоги видели, какие темы плохо усваиваются, и, чтобы не воз- никало пробелов в знаниях, уде- ляли им больше внимания. ПƗƌƘƙƏƍ Ə ƉƕƎƓƕƍƔƕƘƙƏ Новым назначением стала должность руководителя Ин- ститута усовершенствования учителей, который он возглав- лял 24 года. За это время рек- тор Исаев вместе с коллективом сумел из чисто методического создать научно-методическое учреждение. С первых месяцев отстоял право принимать на работу не по команде свыше, а по целе- сообразности. Приглашал на работу перспективных методи- стов, открывал новые кафедры, создавая при них учёные сове- ты. Когда крупные вузы пере- шли на кафедральную систему, учёным советам всего двух не- больших учреждений страны оставили право присваивать учёное звание доцента. В том числе и липецкому ИУУ. Ещё одна заслуга коллектива — со- вместно с областным управ- лением образования в каждой школе региона была созда- на психолого-педагогическая служба. — Мы трудились для того, чтобы создавать учителям все возможности для развития, условия для методической ра- боты, сохранять престиж про- фессии, — говорит Юрий Ива- нович. — Ни до, ни после нас никто так комплексно в этом направлении не работал. Я счастлив, что был в числе тех, кто участвовал в формирова- нии системы всеобщего бес- платного 8-летнего и 10-летне- го образования, что внёс и свой вклад в развитие и популяриза- цию липецкого педагогическо- го опыта. Фото АлександраЮшкова и из архиваЮрия Исаева Начало педагогического пути: в школе села Иртыш Омской области, 1963 год На семинаре с завотделом народного образования области Василием Шаталовым, 80-е годы Коллектив института усовершенствования учителей, 2004 год