Ленинская искра. 1988 г. (г. Грязи)

Б ЗЕРКАЛЕ ШКОЛЬНЫХ ПРОБЛЕМ МАТЕРИАЛЫ февральского (3 988 г.) Пленума ЦК КПСС вызывают живой интерес не только у педагогов. Вопросы воспитания волнуют сегодня самые широкие слои общества, о том, чему в как учить, с беспокойством размышляют ро­ дители, шефы, общественность. В начале апреля состоится пленум горкома КПСС, на ко­ тором будет идти разговор о школе. На трибуну пленума выносят читатели «Ленинской искры» свои наблюдения, пред­ ложения; выводы. Я — ЗА БАНК ИДЕЙ! Внимательно читал я матери­ алы февральского (1988 г.) Пленума ЦК КПСС, долго раз­ думывал над ними и не мог не поделиться с коллегами своими мыслями. Кажется, каждый из нас получил ответы на волную­ щие вопросы Ничто не обой­ дено, все нашло отклик, оценку, всюду намечено продвижение вперед. Пленум дал точный аналт.з противоречий, причин торможе­ ния школьной перестройки. От­ мечено. что всеобщее среднее образование — реальная цель, подчеркнуто, что реформу сред­ ней и высшей школы надо до­ вести до конца, не допуская промедления, полумер и недого­ воренности. Как такому не по­ радоваться! ' Главной фигурой реформы Пленум назвал учителя. Кто-то скажет: а что, в сущноетн, мо­ жет рядовой 5 шитель из глубин­ ки? Но что такое глубинка? «Любой педагог, если он не лентяй, с годами может стать мастером». — говорил А. С. Ма­ каренко. Но если до мастера расти и расти, то бороться за создание дружного, объединен­ ного общими мыслями и мнени­ ем, уважением друг к другу коллектива — дело каждого пе­ дагога. Уварен, что лучше иметь пять слабых воспитателей, объе­ диненных в коллектив, воодушев­ ленных одной мыслью, одним принципом и работающих едино, чем десять хороших педагогов, которые работают в одиночку, кто как может. И вот Меня что насторажива­ ет. Нередко в школах, приходит­ ся слышать разглагольствова­ ния о демократии, гласности, перестройке. Говорить научи­ лись. А на деле? Кто-то как опаздывал на работу — так и опаздывает. Мероприятия «ради палочки», срыв дежурств, непод­ готовленность к уроку... Да ма­ ло ли болячек! А ведь демокра­ тия —• это не вседозволенность, как раз паоборот: порядок бо­ лее высокого уровня, организо­ ванность я сознательная дисцип­ лина. Вот спросил бы каждый себя: «Что я внес в перестрой­ ку школы? Как работаю?» И не нужно обижаться на крити­ ку — если, разумеется, это критика, а не злопыхательство! Чтобы о себе рассказать и у других поучиться, предложил я еще на январской конференции создать клуб педагогического мастерства для учителей горо­ да и района по образцу клубов «Эврика», которые существуют в Москве и Харькове, Куйбы­ шеве и Новосибирске, Ельце и Лебедяни... Но то был. глас во­ пиющего в пустыне... Теперь же я обращаюсь к ответственным товарищам — коммунистам В. И. Колеговой, В. И. Брыкину и В. И. Сигуно- вой, стоящим «у руля» народно­ го образования в Грязях. Нуж­ но провести слет учителей, же­ лающих и хмеющих работать творчески. Для коллег, которые, возможно, не очень четко пред­ ставляют себе такой союз, пояс­ ню: объединит он учителей, ме­ тодистов, инспекторов, препода­ вателей техникума и училища, желающих работать над собой. Для обсуждения может предла­ гаться тема,, посещение уроков показ собственных умений. В клубе возможно деление на груп­ пы по интересам, для углублен­ ного изучения методик Шата­ лова или Хазанкина. Лыпечко- вой или Амонашвили. Можно предложить войти в проблемные г ру п п ы «Качество знаний», «Учитель и семья», «Педагоги­ ческое мастерство». Дальней­ шую программу подскажет кол­ лективное обсуждение, создаю­ щее банк идей. Предвижу скептические воз­ гласы типа «Зачем все это? Нас этому в институте пять лет учи­ ли!» И отвечу сомневающимся. Даже после двух десятилетий работы хочу знать больше и луч­ ше. верую, что не стыдно не знать — стыдно не интересо­ ваться. А разве наши встречи на меж­ школьных методических объеди­ нениях порядком нам не надо­ ели? Встречи же в клубе иля творческой группе не бхдут обя­ зательными для всех. Соберут­ ся люди заинтересованные. И еще хочу рассказать о том, чем в нашей школе отмечалась «_» НА П О С Л Е Д Н Е Й Характерная черта нашего общества — забота о здоровье и всестороннем развитии детей. Большая роль в воспитании здоровой смены принадлежит физической культуре. В Основ­ ных направлениях реформы общеобразовательной и профес­ сиональной школы говорится, что социалистическое общест­ во кровно заинтересовано я том, чтобы молодое поколение росло физически развитым, здоровым, жизнерадостным, г о ­ товым к труду и защите Ро­ дины. Для этого важно исполь­ зовать гигиенические факторы, естественные силы природы; физические упражнения. Разностороннее развитие п воспитание детей дошкольного возраста невозможно без пра­ вильно организованной двига­ тельной деятельности и целе­ сообразного режима. Очень важно организовать двигатель­ ную деятельность детей на прогулке. Большой эффект да­ ют физкультурные занятия, л также обязательное проведение подвижных игр и физических упражнений в часы прогулок. Для всего этого необходимо, конечно, создать физкультур­ ную базу как в помещении, так и на участке. В большин­ стве дошкольных учреждений имеются специально оборудо­ ванные спортплощадки на уча­ стках, физкультурные уголки в группах, необходимое обору­ дование в спортивных залах К примеру, в яслях-саду Кё 8 *Родничок», яслях-саду М 9 «Василек» культиваторного за­ вода, яслях-саду № 7 ПО «Гид­ роагрегат», яслях-саду «Рябин­ ка» КГСО «Грязинская», яслях- саду ' пищевого комбината. Здесь имеются санки, велоси­ педы, роликовые коньки для начального ознакомления детей с «азбукой спорта». Новая программа дошколь­ ного воспитания предусматри­ вает ходьбу на лыжах. Это че требует создания особых усло­ вий. В марте на базе детского сада пищевого комбината было проведено заседание методиче­ ского объединения воспитате­ лей детских садов, на котором показано занятие по обучению детей ходьбе на лыжах в под­ готовительной группе. даны методические рекомендации. Занятия пповела опытный вос­ питатель Евдокия Николаевна Рощупкина. Лети продемон­ стрировали хорошее владение двигательными навыками ходь­ бы на лыжах ступающим и подготовка к претворению в жизнь решений февральского Пленума ЦК КПСС. Во-первых, мы настойчиво до­ бивались проведения всех меро­ приятий месячника оборонно- массовой работы, посвященного семидесятилетию Советских Во­ оруженных Сил. Большую ак­ тивность учащиеся проявили в викторинах и соревнованиях, смотре строя и игре «Зарница», Успешно прошли встреча с, ве­ теранами и лыжный поход. За­ метно оживилась тимуровская работа, о чем свидетельствуют отзывы ветеранов. Во-вторых, мои коллеги на­ пряженно готовились к проведе­ нию на базе нашей школы рай­ онного психолого-педагогическо­ го семинара. Теперь можно отметить, что прошел он с несом­ ненной пользой как для нас, так и для гостей. Знание психо­ логических. особенностей клас­ са, умелое педагогическое руко­ водство на уроках показали А. Я. Цветаева, А. В. Гаврили­ на, Р. И. Плотникова. Впервые за время всего экс­ перимента по методике Шата­ лова завучл школ побывали у ме^я на уроке математики в пя­ том классе. Был бы очень рад, если бы они через «Ленинскую искру» высказали свое мнение. В-третьих, нам удалось акти­ визировать работу* спортзала школы во второй половине дня и вечером, мы вводим в режим спортивный час. • Наконец, наш педагогический коллектив стал активным участ­ ником районного праздника «Петровские забавы» и воскрес­ ного концерта художественной самодеятельности совхоза «Рос­ сия», где наша фольклорная группа завоевала симпатии гря- зиннев. Такое под с и л у друж­ ному и работоспособному кол­ лективу. Еще и еще вчитываемся мы в материалы февральского Пле­ нума Центрального Комитета партии. Готовимся к профсоюз­ ному собранию с повесткой дня <?Учитель — важнейшее дейст­ вующее лицо перестройки». Ведь Пленум обратился к педа­ гогам с призывом освободиться от всех и всяческих стереоти­ пов, сегодня много зависит от нашей способности к творческо­ му мышлению и действию. Знз- чит, наше реальное продвиже­ ние вперед по всем направлени­ ям школьной перестройки мо­ жет опираться только на обший наш духовный, творче­ ский потенциал, на ежеднев­ ные усилия ума и сердца, поис­ ка и целеустремленности. A. МАЛЮТИН, учитель Казинской средней школы. Л Ы Ж Н Е скользящим шагом, поднима­ лись на горку «лесенкой», спускались с горы в основной и низкой стойках, учились тор­ мозить «плугом», то есть смы­ кали носки лыж и разводили задники, провели подвижную игру «Карусель». Интересного здесь много. Хорошо был оформлен вебь участок детского сада. По­ стройки из снега (домики, ма-. шины, пароходы, ледяные до­ рожки для скольжения, снеж­ ные валы). Участники методи­ ческого объединения едино­ душно оценили занятие на «от­ лично» и получили большую помощь в проведении занятий по физической культуре. Педагогический коллектив яслей-сада пищевого комбината возглавляют заведующая Л. П. Ненахова, старший воспитателе Л. Н. Кузнецова. Они исполь­ зуют передовой педагогический опыт, совершенствуют занятия спортом, игровую и самостоя­ тельную деятельность. Их вос­ питанники отличаются выс:-. ким уровнем физического раз­ вития, имеют низкий процент простудных заболеваний. B. КОЛЕСОВА, методист гороно по дбшкольному воспитанию. ПРИЗ В АНИЕ - Д А Р И Т Ь РАДОСТЬ Скромно звучит слово — культработник. Неприметны его дела. И все же нетьзч забывать о той роли, кото­ рую в жизни человека ьгря- ет открытая дверь Дома культуры, библиотеки. Но о представителях згой профессии вспоминаем мы нечасто, к сожалению. Мо­ жет. в этом и скрыта при­ чина ее непрестижности? По­ этому. наверное, постоянен и дефицит кадров, особенно не хватает культработником на селе. А нужны здесь лю­ ди увлеченные. для кого эта нелегкая работа — при­ звание. Именно такие работники культуры и стали виновни­ ками торжества, проведен­ ного в клубе пищевого ком­ бината. Говорили мы в этот фень о своих коллегах, от­ давших нелегкому делу н» слин десяток, лет. И все рас­ полагало к теплой, друже­ ской беседе: горячий чай, душистые пирожки, акку­ ратно накрытые столики. Собрались гости из всего района. Многие хорошо зна­ ют друг друга, но нечасто приходится посидеть вот так, за чашкой чая, гпго- ьорнть .о делах насущных. Попросту говоря, не остает­ ся на это времени. Постоян­ но что-то приходится органи­ зовывать, чегр-то добивать­ ся. А тут вдруг оказались они в роли зрителей. И поэтому, наверное, не-' сколько смущенно чувство­ вал себя П. П. Попов. Вот выписка из его личного де ­ ла: <•Головщино. 1941 год. Принят на должность заве­ дующего избой-читальней. Призван в ряды Советской Армии. Награжден орденом Красной Звезды, медалями «За боевые заслуги». «За победу над Германией в Великой Отечественной вои­ не». И затем, с 1947 года, вновь работает Петр Про­ кофьевич заведующим из­ бой-читальней, позже — ним­ бом. Он член партии, на­ граждался значками удар­ ника 10 и И пятилеток. Всего несколько строк, ко­ ротких. но довольно красно­ речивых. За ними — вся не­ хитрая жизнь этого интерес­ ного человека. А вот еще одна судьба, которую тоже не миновало военное лихолетье. Росла Екатерина в селе Сливянка Крымской области. Отец был председателем колхоза, мать — колхозница. Была Батя девчонкой боевой, очень любила книги читать. Но до них ли было в войну? Коренной перелом произо­ шел в жизни Екатерины после приезда в село моло­ дой девушки-библиотекаря. Она и помогла определить К. П. Еньковой дорогу в жизнь — закончила та Сим­ феропольское кульТпросиет- училише, работала в селе, затем закончила пединсти­ тут. Сейчас Екатерина Пет­ ровна трудится в нашем рай­ оне. в детской библиотеке. Очень общительная, хорошо Знающая не только свое дело, но и запросы ребяти­ шек, она всегда рада их приходу. О каждом из клубных ра­ ботников можно много и долго рассказывать. Очи заслужили- этого. И пусть нет пока «красной* даты в календаре, обозначающей праздник культработников. Дело не в этом. Наше при­ звание — дарить радость лю­ дям. . делать их досуг бога­ тым, интересным, содержа­ тельным. Т. ПЕРВУШИНА. ” инспектор отдела культуры райисполкома. Молодой коммунист Алек­ сандр Валентинович Плеш­ ков работает термистом в цехе № 7 культиваторного завода. Коллектив этот из­ вестен своими трудовыми успехами, и Александр Плешков дорожит своей ра­ бочей честью. Задания он выполняет в срок и с отлпч ным качеством, дело свое знает основательно, крепко. Кроме того, Плешкоз — один из саиых активных >частников художественной самодеятельности, его аы- ступления вызывают шквал аплодисментов. На снимке: А. В. Плеш­ ков. Фото С. Клюева.