Ленинская искра. 1982 г. (г. Грязи)

ПРОБЛЕМЫ УЧЕ НИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ Как уж е сообщалось, состоялась традиционная январская конферен­ ция педагогов школ города н рай­ она. На пленарно м зас едании был обсужден вопрос: «О создании пе­ дагогических условий для повыше­ ния роли комсомольских и пион ер­ ских организаций, органов .учени­ ческого са моупра вления в осуще- ■•ствлеяин задач коммунисти ческого воспитания учащихся в свете ре­ шений XXVI съезда КПСС». С об­ суждение м доклада заведующего гороно В. Ражина по этому вопро­ су выступили одиннадцать участ- -ников конференции. Выступающи е высказали свои суждения по по­ ставленной пробл еме, поделились опытом ее решения. Газета выно­ сит на суд общественности, всех читателей эти педагогические раз­ думья. В. ЩЕТИНИНА, секретарь горко­ ма КПСС. Народное образование по сути своей устремлено в будущее, его сегодняшние дела отразятся в завт­ рашнем дне страны. С сознанием этой ответственности трудятся ныне педагош школ города и района. Борь­ ба педколлективов за знания немыс­ лима без опоры на комсомольскую и пионерскую организации, на детское самоуправление. Через непосредст­ венное педагогическое влияние учи­ телей у ребят вырабатывается обще­ ственное мнение 'о необходимости ов­ ладевать знаниями, коллективная от­ ветственность, привычка хорошо тру­ диться. Именно с таких позиций к ре­ шению задач образования и воспита­ ния подрастающего поколения, выдви­ нутых XXVI съездом партии и поста­ новлениями ЦК КПСС, подходят учи­ теля школ №№ 53, 54, 59, 4, Казин- ской, Двуреченской, Правдинской и ряда других. Так, учебный сектор учкома, коми­ тет комсомола и совет дружины шко­ лы № 59 контролируют работу групп взаимопомощи не только в классе, но и по месту жительства, закрепляют консультантов за слабо успевающими учащимися. Среди старшеклассников проводится общественный смотр зна­ ний. При хозяйственной комиссии уч­ кома создан пост бережливых, кото­ рый следит за экономией электро­ энергии, воды, мела, за- бережным от­ ношением к школьному имуществу. Школа для ребят стала вторым до­ мом. Большую . работу осуществляют парторганизации школ по совершенст­ вованию идейно-политического, нрав­ ственного воспитания. В текущем учебном году идут общественно-поли­ тические чтения «Дело Ленина живет и побеждает», Ленинские уроки, сочи­ нения. лекции, беседы, конференции,' организуются посты школьников у памятников революционной и боевой славы. Однако результативность нрав­ ственного воспитания не мож ет вы­ звать удовлетворения, если есть фак­ ты правонарушений несовершеннолет­ ними, при влечения их к суду. Пока слаба связь школ с семьями" и обще­ ственностью в профилактической ра­ боте с так называемыми «трудными» подростками. В этой работе учителя еще недостаточно энергично обра­ щаются к поддержке самодеятельных ученических ’организаций, имеющих авторитет и силу товарищества в гла­ зах детей. В ближайшие годы большинству выпускников школ народное хозяйст­ во предложит работу в сфере мате­ риального производства. Это' обязы­ вает педколлективы усилить профес­ сиональную ориентацию учащихся. Правильно решается эта проблема школами №№ 59, 54, 5, 4 совместно с трудовыми коллективалш заводов гидрооборудования, культиваторного, мотовозоремонтного, пищевого комби­ ната. Мы вправе спросить, почему такой путь кажется не всем под силу. Нельзя считать нормальным, что у части молодежи непопулярны профес­ сии станочника, животновода, механи­ затора, строителя, далеко не ; всем воспитанникам школ свойственны от­ ветственное отношение к порученному делу, высокая дисциплина. Из вы­ пуска прошлого года из 560 человек только 130 пошли на производство, причем в сельское хозяйство—лишь 48 из них. А совхозам требуются 642 механизатора для организации двух-, сменки, 70 доярок, агрономы, з'оо-' техники, ветврачи, механики, брига­ диры. Темпы подготовки кадро'в, осо­ бенно сельских, в техникумах и ПТУ таковы, что если ничего не изменить, не хватит и пятилетия для решения жизненно важной кадровой проблемы. Совхозы «Коробовскнй», «Плеханов­ ский», «Сошкинскнй», между тем, нс заботятся о направлении выпускников школ в сельские вузы, техникумы и ПТУ за свой счет, В последнее время многое сделано для создания хороших культурно-бы­ товых условий труженикам 'села. В совхозах действуют. СДК, клубы, биб­ лиотеки, школы, почта, медпункты. На пятилетку намечена обширная программа строительства жилья: бу­ дет сооружено 1530 квартир, 5 школ, 12 детсадов, 8 клубов, 10 столовых и т. д. Только в текущем году сданы под «ключ» 274 квартиры городского типа. Хотелось бы обратить внимание и на роль учителя в общественной жиз­ ни села. К сожалению, приходится сталкиваться с фактами, когда на фермах, в мехмастерских, в Домах культуры редко увидишь учителей, в том числе и молодых. А кому же, как не педагогу, самому авторитетно­ му человеку на селе, зажигать страст­ ным словом .людей, поднимать их на новые трудовые свершения? И за ­ стрельщиками в этой работе, как всегда, должны стать учителя-комму­ нисты, партийные организации школ. Н. МАТЫЦЫНА, секретарь комитета ВЛКСМ сред­ ней школы № 4. Главной формой формирования об­ щественного мнения в школьном кол­ лективе, на мой взгляд, является об­ щешкольное комсомольское собрание. 18 декабря в нашей школе прошло собрание: «Учебу каждого — под контроль всех». Задолго до его нача­ ла комитет ВЛКСМ начал формиро­ вать общественное мнение по вопросу ответственного отношения к учебе. По классам проведены собрания с по­ весткой дня: «В чем ты видишь аван­ гардную роль комсомольцев?», «Лич­ ное ли дело — твоя учеба?», «Вся­ кий ли отличник достоин уважения?», «Стоит ли обсуждать троечника?», «Есть ли в классе двоечник и в чем его беда?», « Роль книги в са мообра­ зовании» и т. д. Ко миссия по подго­ то вке собрания осуществила анкети­ рование и рейды-проверки режи ма дня школьника. На ос нове анкет и итогов рейдов разработан проект по­ становления собрания. С учето м соб­ ранных ма териалов готовился доклад. Каждый классный руководитель по­ заботился о выступлении представи­ теля класса с оглашени ем классного мнения по одному из вынесенных на обсуждение вопросов. На собрании выступили 12 человек. Подготовка к нему позволила включить в работу широкий круг комсомольцев, на этой основе мобилизовала внимание всех школьников. Нёльзя считать, что на этом этапе завершено формирование обществен­ ного мнения. Оно продолжается при выполнении постановления. Текст по­ становления вывешивае м на комсо­ мольском стенде, стре мимся довести его сущность до каждого учащегося, через актив класса воздейству ем на тех, кто уклоняется от долга, спо­ собствуем развитию требовательности и принципиальности. Современный школьник получает массу информации, в которой нелегко ориентироваться, И тут комитет ком­ сомола приходит на помощь. В ок­ тябре 1981 года проходила Всесоюз­ ная операция «Кебрачо». Паши ком­ сомольская и пионерская организации активно в нее включились. Комитет ВЛКСМ предложил в классных кол­ лективах' выявить мнение ребят к по­ ложению друга советских школьников, вождя компартии Парагвая А. Майда- но. Затем был школьный митинг со­ лидарности за освобождение А. Май- дано. Мы приняли обращение-при­ зыв и решили собрать как можно больше подписей под ним. Собрано 1807 подписей. Школьники едины во мнении, в требовании освободить А. Майдано. Общественное мн ение фор миру ется не только в массо вых м ероприятиях, но и в ко мсомольских группах. С 18 ноября мин увшего года в ко мсомоль­ ской организации 9 « А» класса прохо­ дило соб еседование с участника ми первого этапа Ленинского зачета «Ре­ шения XXVI съезда КПСС—в жизнь!» Классное бюро взыскательно„и кри­ тически анализировало успехи и неуда­ чи каждого ко мсомольца в выполне­ нии обязательств, взятых навстречу XIX съезду комсомола. Ч ерез опенку знаний и во зможно стей комсомольца было высказано общественное м нение о не м. Общественное мнение товарищей— неотразимо влияет на подростка. За ­ дает тон в классе, в школе актив. От него зависит сталь отношений ребят в школе. Эю обязывает. А. КУЗОВКИН, секретарь парткома культиваторяо- го завода. На меченный государственным пла­ ном значительный рост объема наше­ го производства предусматривает и 5 гвё- личеиие численности коллектива. По­ полняем и г-множаем ряды культива- торщиков мы за счет молодежи. Нам никак не обойтись поэтому без тес­ ной связи со школой. Наша задача не только привлечь молодых на за ­ вод, но и позаботиться, чтобы при­ шли они нравственно подготовленными, понимающими цели и проблемы про­ изводства, получили определенные представления о нашем социалистиче­ ском предприятии, чтобы уже зарож­ далось в молодых сердцах чувство * гордости за свой коллектив. Естественно, основная тяжесть от­ ветственности за формирование нрав­ ственных начал личности ложится на педагогический коллектив школы. Но при правильной постановку шефства трудового коллектива над школой ре­ зультаты воспитательной работы, не­ сомненно, будут весомее. Руководст­ во культиваторного завода, партийная, профсоюзная и ко мсомольская ор­ ганизации с пониманием восприни­ мают нужды и заботы подшефной школы № 4. Каждый год мы совме­ стно составляем план-обязательство по воспитанию учащихся, по взаимо­ помощи. И осуществляем этот план. У нас создан и работает совет содей­ ствия семье и школе. Возглавляет совет мастер производственного обу­ чения А. федерякин. Наиболее ощу­ тимая помощь, как мы считаем,—ор­ ганизация силами и за Лет завода токарного цеха в школе из 12 стан­ ков общей стоимостью 5,5 тысячи рублей. Цех действует с 1980 года. Помогаем и в ремонте школы, в обо­ рудовании кабинета профориентации. Каждый год за счет завода создает­ ся школьный лагерь труда и отдыха. Минувшим летом в нем отдохнули в течение 26 дней 100 ребят из этой школы. Завком профсоюза затратил на это около 3 тысяч рублей: В январские каникулы действовал зим­ ний лагерь труда и отдыха, в котором в течение И дней отдохнули 50 уча­ щихся. По заводским путевкам под­ шефные школьники совершили тури­ стические поездки в Лийецк и другие места. . I А самое главное—это встречи за ­ водчан с учащимися, тесная связь молодежи школьной с заводской. Ребята—частые гости на заводе, зна­ ко мятся с про изводств ом. В ка честве компетентных экскурсоводов к ним А. Федерякин приглашает лучших рабочих и специалистов завода. Но школьники бывают не только экскур­ сантами. Ученики 9—10 классов при­ ходят работать на станках, приобре­ тают профессии токарей, фрезеров­ щиков, сверловщиков. Для этой цели определен день—четверг, «Учителя­ ми» закреплены приказом директора передовики производства. В прошлом году 29 выпускников школы овладе­ ли на заводе рабочими специально- 'стями, в этом году обучаются 50 ре­ бят. В недалеком будущем на нашем предприятии будет оборудован спе­ циальный учебный цех. Мы помогаем не односторонне. В свою очередь школьники приходят на помощь нам. Летом вместе обра­ батываем сахарную свеклу в совхозе «Красный горняк». Производят сор­ тировку' изделий. Непременные уча­ стники всех заводских субботников или воскресников. Трудятся на строи­ тельстве завода. Не забывают и сер­ дечно поздравлять нас в праздники. В дальнейшем мы намерены эти связи крепить и разнообразить. Т. Б ОЕ ВА, старшая пион ервожатая Правдинской средней школы. Детство в нашей стране тесно свя­ зано с пионерской организацией, ко­ торая носит и мя В. И. Л енина.' В дружинах и отрядах миллионы р е­ бят проходят школу пдейно-политн- чес.кого, трудового и нравственного воспитания. Пионерская организация са мод еятельная по характеру. Но эту детскую са мостоя тельность нужно у м ело и тактично направлять. Если классный руководитель пони­ мает, что выбо ые пионерские орга­ ны—его опора в воспитании коллек­ тива, си сделает все. чтобы отряд работал действенней. А в эго прихо­ дится вкладывать душу. Дети очень чувствительны к фальши и форма­ лизму. Увидят, что пионерская рабо­ та взрослому интересна, чутко при­ слушиваются к его советам, с удо­ вольствием выполняют поручение. В дружине имени Ю. А. Гагарина нашей школы 51 пионер. Почти каж­ дый имеёт поручение. Классные ру­ ководители Р. А. Косых, Л. И. Бу­ тырина ум ело руководят деятельно­ стью отрядов, чутки и вни ма тельны. Сборы, диспуты, политинфор мации, классны е часы—все с помощью ак­ тива класса. Известно, главный труд школьни­ ка—добыча знаний. Стало быть, это ' и главная'цель деятельности пионер­ ской организации. В нашей школе в каждо м отряд е действуют группы взаи мопомощи. Благодаря этому ни в одно м отряд е нет неуспевающих. Многие школьники охотно участвуют в ол импиадах, т е матич еских вечерах, К ВИ-ах, Особ енно энергичны группы вза имопомощи в отрядах им ени Пав­ лика Морозова и Аркадия Гайдара (классны е руководители Л. И. Буты­ рина и Г. А. Бо ева). Здесь работают группы по мат е матик е, русско му язы­ ку, физик е. Во гла ве каждой группы —сильный ученик. По себе знаешь: охотнее выполня­ ется то, что соответствует наши м склонностям. П едагог за м етил, что пи томец увлечен чтением—это гото­ вый хранитель отрядной библиотеки, юные художники—организаторы твор­ ческого смотра. Главное—взять на се­ бя труд заметить. И наши классные руководители действуют именно по такому принципу. Пионеры—дети. Им интересно вся­ кую работу выполнять в игре. Вот уже в течение нескольких лет наша школа увлечена путешествием «Ок­ тябрята по стране Октября». И К каждо му сюж ету—стихи и песни, конкурсы рисунков и поделок, сбор ма териалов и офор мл ение альбо м ов. В этом году октябрята и пион еры побывали на остановках «Полевой стан» и «МТФ». Мног ому хорош ему научились, ближе им стал сельский труд. Особенно много сил и э нергии отдает организации игры учительница начальных классов в! Д. Сокрюкина. Н. ЗАК0В0Р0ТНЯЯ, о р г а н и з а т о р в н е к л а с с н о й р а б о ты К н я ж е б а й г о р с к о й с р е д н е й ш к о л ы . По инициа тиве , ко мсомол ьцев все старшеклассники нашей школы прог водят пятую трудовую четверть в поле. Ведь поле совхоза «Кубань» —наше подшефное. Хотя в школе все ребята изучают тракторы и ком­ байны, по окончании десяти классов многие уезжают в город, не волнуясь за то, кто будет выращивать хлеб. Вот и стараемся мы привить любовь к земле уже со школьной скамьи. В этом подспорьем служат беседы и встречи с ветеранами труда, конкур­ сы «Лучший по профессии», лекций и семинары, организуемые комсомоль­ цами, деятельность ученической производственной бригады. Минувшим летом 8 десятиклассни­ ков рядом со взрослыми механизато­ рами трудились в посевную и убороч­ ную кампаний. Комсомольцы активно поддержали почни Дмитряшевских ребят (Хлевенский район) взять шеф­ ство над производством кормовой свеклы. Комсомольцы 9 класса пол­ ным составом вышли в поле и труди­ лись так. что не погибло ни одно растение. • ни один корнеплод не остался в земле. Во время пятой т ру д о в о й четверти было обработано 46 гектаров кормовой и сахарной свеклы. Особенно ударно поработали Гена Боев и Витя Некрасов. Саша Горяйнов. Саша Плотников. Света Пенькова. В этом учебн ом го ду учащиеся взяли под опеку отделение «Победа». Сейчас п ри во д я т в порядок по меще­ ния животноводческого ком плекса. В рез ультате такой целенаправлен­ ной ориентации у нас ежегодно по 10 — 12 вып ускников школы закрепляют­ ся в совхозе. Сейчас в хозяйстве доб­ росовестно трудятся такие, напри мер. Наши бывшие вып ускники, как Сер­ гей Бирюков. Сергей Плотников, Ал ександр Денисов. Ал ександр Вит ло­ ков, Нико лай Ключанских, В алерий Бирюков и другие♦. ♦* Конференция приняла реко менда­ ции. постанов ление и утвердила со­ циалистические обязательства и у с ­ л о в и я Сооевновз"!'" ТЫ"'-, ."-"’ктивов города ""встречу 60-летию образова­ ния СССР.