Ленинская искра. 1981 г. (г. Грязи)

под НЕБОМ МИРНЫМ Небо мирного 19 8 1 года. 9 мая оно было особенно щедрым, проливая на зем ­ лю сквозь нежную голубиз ­ ну живительные, потоки солн ­ ца. И, глядя на него, пред ­ ставить не можешь себе, что когда-то оно каждую минуту могло грозить смер ­ тью. Трудно представить людям послевоенных лет, но хорошо сохранилось это в памяти тех, кто,- уже убе ­ ленные сединами, с позва ­ нивающими на гр>-ди орде ­ нами и медалями, собрались в этот день иа Красной площади нашего города. 10 часов. Митинг откры ­ вает первый секретарь гор ­ кома партии В. Рябов, рп говорит о тяжелых испьета- ниях, выпавпгах на долю Фоторепортаж советского народа в годы Великой Отечественной вой ­ ны, о воинах-грязинцах, по­ гибших на полях сражений, о памяти поколении. ■Минута молчания. Через года, через века. Люди земли! Помните, О тех, кто уж е не придет никогда. Помните! ‘В горле сдержите стопы. Памяти павших будьте достойны... В центре площади школь­ ники образовали живой ко­ ридор. Через него движется медленный людской поток к скверу П о б е д ы. чтобы возложить венки у памятни ­ ков красноармейцам, погиб­ шим в годы революции и Великой О т е ч е с т венной войны. Низко склонили свои вет ­ ви плакучие ивы у входа в сквер. Деревья тоже умеют печалиться. Но всмотримся вни.мательнее. Жизнь и здесь берет свое: сквозь скорбь радостно зеленеет юная листва... Справа от трибуны вы ­ страиваются колонны юнар- мейцев школ города. Они —наше завтра. Н сегодня пр 1 '.шлн показать, что дело их дедов в надежных руках. Начинается смотр юнармей- скнх отрядов. З десь юные моряки. летчики, гусары , гренадеры. Дважды (с ре- чевкой и песней) про.ходят они строевы.м шагом по площади. Это красочное зре ­ лище заканчивается на ­ граждением победителей, ко­ торыми стали юнар.мейцы школы-интерната ,\ й 9. В цветеньн радостном плйнета — . Пришла весе.шя пора. Улыбкой Ленина согрета Страны Советской детвора! На Красную площадь в.хо- дят колонны школьников — участников пра,зднпка «Лес­ ки. спорта и труда» . Друж- ны.ми а II л о д и с м е н та.ми встречают зрители каваль ­ каду авто.машнн-багги, сде ­ ланных руками .учащихся СГПТУ-14 . Над авто.моби- ля.мн развеваются полотни ­ ща зна.мен трудовых резер ­ вов страны. Вторую часть )-ЮГОЛЕТНМП практический ■* ‘ опыт даст осиопание утвер ­ ждать. чт!) только в коллективе со с.тожившп.мися традициями н стилем работы, в ат.мосфере доб[южелатель- ности и отзывчивости закладываются нравственные основы .характера ре ­ бенка. Таких педагогических ко.тлек- тивов ДОШКО.ТЫ1Ы.Х детских учрежде ­ нии в наше.м городе немало: яслей- садов П.МК-229 «Ря бинка*. 2, 3, пищевого ко.мбпната, 23 н Л? 7 «Солнышко:: , яслей ,\ й 14 , дет ­ сада Л» 6 и других. О внутренней организации педаго- гачсского коллектива свидетельству­ ет н обстановка, и внешний вид вос­ питателен, и манера их общения друг с другом, с родителями. Пони­ мая . какое значеш 1 е в воспитании имеет эстетика быта, коллектив вос­ питателей яслей-сада ПМК-229 « Ря ­ бинка» (заведующая 3. Душкина) уделя ет особое внимание офор.чле- нию интерьера помещений групп, его педагогической целесообразности . Ес­ ли вокруг .чисто и красиво- .этим са- .мым формируются навыки аккур ат ­ ности п трудолюбия, дети приуча ­ ются самостоятельно замечать и устраня ть непорядок. В комнате каи:- дой группы —портрет В. И. Ленина. З релость педагога. Она выражает ­ ся в идейной убежденности . Она фор.мнруется в процессе овладения основами марксизма-ленинизма. Все воспитатели детских садов 'города з а ­ нимаются в кружках сети политпро­ свещения. где ,на данном этапе и з у­ чаются материалы .\ X'VI съезда КПСС. Кро.ме того, каждый само ­ стоятельно о с в а и в а е т труды Н. К. Крупской.. К Л. Ушинского. А. С. Макаренко. В. А. Сухо.млин- празднества открывает свод- НЫ11 хор ш кольников ГОРОДЗ. .-Чккомпанирует нм ансамбль баянистов — преподавате ­ лей детской м.узыкально!! школы. Хор исполняет пес­ ню «Широка страна: моя родная», ставшую гимном .мира и счастья для всего советского народа. Песни и стихи о Родине, о партии, о счастье дете!1 Страны Со ­ ветов перемежаются тан ­ цами, ги.мнастическилш и акробатическими композици­ ями. На сцене мелькают спортивные кольца, шары, ленты, яркие костюмы на ­ циональностей и народов Советского Союза, в которые одеты певцы и танцоры. На лицах ребя т—радость. Еще продолжался кон ­ церт, когда диктор при­ гласил на старт участников легкоатлетической эстаф е ­ ты на призы газеты «Ленин ­ ская искра» и Льва Проко­ повича—лет'шка, в годы Велико 11 Отечественной вой ­ ны защищавшего грязии- скос небо от фашистских самолетов и погибшего. Приз Прокоповича учреж ­ ден его ' | Х)дственникамн. Стало добро 1 '| традицие!) эстаф ету проводить в День Победы. Пятнадцатый раз собрались 283 спортсмена М ко.-ианд пведприятнй, сов ­ хозов," шко.ч 'города и рай ­ она на Красной ' площади, ч т о б продемонстрировать ветерана.м войны свою силу н выносливость, умение вести напряженную борьбу, показать свою готовность к защите социалистического Отечества. С первых этапов вперед в ы р в а л и с ь представители средней школы № -I. Эта команда за последние годы- была бесс.менным чемпионом эстафеты. Они продолжали лидировать до 7 этапа. Но здесь вперед вырвались гид- рооборудовцы. На последнем про.межутке дистанции раз ­ рыв между первым и вторым участниками составлял 2 5— 30 метров. Казалось, победа будет за заводчанами. Но произошло буквально чудо. Совсем еще юная спортсмен ­ ка птицефабрики «Россия» Лариса Ефремова —^ пяти ­ классница Казннской средней школы стала настигать свою рослую соперницу. Лариса опереди.'ш ее всего на пол ­ метра. Л в результате впер ­ вые победили россияне. Приз Льва Прокоповича достался ко'манде птицефаб­ рики «Россия» — победитель­ нице среди производственных коллективов. Приз газеты «Ленинская искра» был при­ сужден команде школы Хй 4 — победительницё с р е д и школ города н района. Л^ 'ч- шие спортсмены призовых этапов были награждены цея- ньпш подарками и грамотами горко.ма ВЛКСМ. 36-й день Победы заканчи ­ вается большим концерто.м коллективов художественной самодеятельности з а в о д о в гидрооборудовання, кулыива- торного. пищевого колчбина- та. клубов железнодорожни ­ ков и мотовозоремонтного за ­ вода. С. ЛОЖКИН. На сни.мках: вверху — у обелиска, сл ева—юные гу- сарЬт. вни з у—багги. «кого и других выдающихся педаго­ гов. О СПЛОЧЕНИИ коллектива ве ­ лика роль индивидуальной р а ­ боты с людьми. Немаловажно при этом значение взаимоотношений руко ­ водителя с коллективом. Чтобы со ­ здать в коллективе здоровый мораль- но пси.хологпческий климат, з аведую ­ щая детским садом Л'Ь 3 Е, .Лнцифе- рова вместе с п р о ф с о ю з н о й конечно, не усмотреть в это.м поступ ­ ке ничего иного, кроме детской непо­ средственности . А если вдуматься? Не проявление ли ,эгоизма, неумения чувствовать себя равным среди това ­ рищей? Научить .малыша отггазаться от желанной игрушки или лакомого кусочка в пользу др уга—с этого на ­ чинается воспитание доброты, само ­ отверженности. коллективиз.ма. долга перед другим. У Наташи день рож- в организацией постоянно проявляет з аботу о людях, о создании благо­ приятных условий для успешной ра ­ боты. З аведующие яслями .V 14 I I . Чу- носова, детсадом -ХЬ 6 Ж. Наумова, детсадом пнщекомбнната .'I. Ворони ­ на. детсадо.м Л'' 23 Н. Попкова, яс- лямншадом .V: 1 К. Харцова у.меют создать V подчиненных хорошее на ­ строение, дать нгжный совет,- во­ время поддержать творческий поиск. В коллективах этих детских учреж ­ дений во взаимоотношениях сотрудни ­ ков друг с другом, с роднтеля.мн. с детьми царят исключительная веж ­ ливость. тактичность, чуткость, доб­ рожелательность. Воспитание повседневностью — сложно, требует от взрослого такта, выдержки, человечности... Обычный день в детском саду. Дежурный по группе, накрывая на стол. самую красивую чашку выбрал д.:я себя, взял са.мое большое яблоко. Можно, дения. Дети с воспитательнице!) ставя т на стол и.чениннице вазочку с красивыми цвета.мн. срезанными в свое.ч цветнике. Наташа обрадована и смущена всеобщим вни.мание.м. И все.м становится весело н хорошо. На первый взгляд, мелочь. Но как раз мелочами повседневности и препод­ носится ребятам опять-таки опыт доброты. Р ЕБЕНОК — зеркало нравст- * венной жнзнп родителей и взрослых. А каки.м должен быть тот. кому непосредственно доверено вос­ питание детей? У каждого воспитате ­ ля свой педагогический почерк. Но таких педагогов как Г. Каленюк и Р. Дементьева (детсад .\ 9 3), А. Ти ­ мофеева (ясли-сад завода гидрообо­ рудования «Солнышко»), О. Дятчина (ясли-сад .Х? 4), Т. С.ушкова (ясли- сад 14 ), Е. Рощупкина. Л. Нена- хова (ясли-сад пищевого комбината!', 3 . Данилина (д^ -тсад 2 3 ‘| , Н. ,Лл- ферова (ясли-сад Н.МК-229) отлнча- ' ют общие черты: неизменная ласко ­ вость в отношении к детям, умение выбрать прием, соответствующий детскому настроению—вовремя по­ шутить. успокоить, доверительно по­ говорить. СТУПИВ в первый год один­ надцатой пятилетки, руковод ­ ствуя сь решениями XXVI съезда партии, педколлективы детских до­ школьных учреждений нацеливают усилия на улучшение воспитательно­ го процесса, подготовку ребят к школе. За.метны успехи у.мствен- ного развития дошкольников в заня ­ тиях по развитию речи у воспнтате-. лей Т. Ломановой (ясли-сад ПМК- 229), Л. Чистяковой (детсад .Хо 7 «Солнышко»), А. Боровковой (ясли- сад 1). Г. Юшковой (яслн-сад оХо 2), 3 . Фроловой (ясли-сад пище- ко.мбината). С. Голышкиной (детсад -Хо 2). На занятиях и специальных экскурсиях, знакомя детей с онру1 ■-кающи.м миром предметов и явле ­ ний, воспитаге.эн Н. Храпова (ясли- саД ПМК-229). Т. Калужипа и О. Павлова (ясли-сад .Х"? 7), Н. Ива ­ нова (ясли-сад .Х? 2). Н. З олотухина (ясли-сад Ло 1 ), Л. Сннютнна (ясли- сад пищекомбйната). Л. Марчукова (ясли-сад Х!> 23) у.мело обучают своих пнто.мцев наблюдать, сравни ­ вать, делать простейшие выводы, развивают память, мышление, будят воображение, фор.мируют представ, ления об окружающей среде, прово­ дят настойчивую работу по обогаще­ нию и активизации словаря , по под­ готовке детей к обучению гоамоте. Г. КРЕМН ЕВА. пештат. корр. «Ленинской искры». (продолжение в следующем номере)