Ленинская искра. 1976 г. (г. Грязи)

РЕШЕНИЯ XXV СЪЕ ЗД А К П СС- В ЖИ З Н Ь ! т I Щ СТРАНИЦЫ СОЦИАЛИСТИЧЕСКОГО СОРЕВНОВАНИЯ ■ И в ы П УС К М 32 На высоком идейно-полити­ ческом уровне и большой ак тив ­ ности слушателей проходили занятия в школе «Труд руково­ дителя» в системе политичес­ кого образования у пропаган­ диста Алексея Васильевича За- вершммского на культиватор- ном заводе. Руководитель школы умело организует и раз­ нообразит формы учебы: лек ­ ции, беседы практические за­ дания. В этом помогает ему более чем шестнадцатилетний опыт пропагандистской работы. . Коммунист Завершинский добросовестно, с высоким со­ знанием долга относится к по­ рученному делу, тщательно го ­ товится к каждому занятию сам, систематически контроли­ рует выполнение практических заданий, подготовку каждого слушателя к изучению мате­ риала соответствующих тем. Вся работа этой школы от­ личается практической направ­ ленностью, тесной связью обу­ чения с производственной дея­ тельностью коллектива пред­ приятия. И новый учебный год в шко ­ ле «Труд руководителя» начат успешно. Пропагандистом Алек ­ сеем Васильевичем Завершин- ским сделано немало д'ля пло­ дотворного изучения решений XXV съезда КПСС. Фо то П. Прилепина. И дейная закалка Каким должен быть руководи­ тель? Ныне этот вопрос ставится во главу угла. Ибо от эрудиции, умения работать с людьми, орга­ низаторских способностей руково­ дителя зависит многое— от роста производительности труда до пси­ хологического микроклимата в кол­ лективе. Умение руководить —- проблемы, составляющие это понятие и изу­ чаются в курсе «Труд руководите­ ля» в системе политического и эко­ номического образования на заво­ де гидрооборудования Возглавляет школу Алина Федо­ ровна Зверева, 'заместитель на­ чальника планового отдела заво­ да, пропагандист с десятилетним выступления слушателей иллюст­ рируются схемами и диаграммами, наглядно отображающими, напри­ мер, процесс снабжения цехов ма­ териалами и сырьем, производст­ венные взаимоотношения между участками и т. п. Эти наглядные пособия готовят сами слушатели. Не раз выполняли подобную рабо­ ту Людмила Георгиевна Юрченко, Зоя Алексеевна Коростелева,, эко­ номисты. На собеседованиях нет равно­ душных. Часто возникают споры, даже дискуссии об организации рабочего времени самого руководи­ теля, о его роли в развитии социа­ листического соревнования, в по­ вышении эффективности и качсст- Н а новую ступень стажем, человек добросовестный, ревностно выполняющий общест­ венное поручение. Здесь занимаются 18 работников заводоуправления. На лекциях, собеседованиях, практических за ­ нятиях—стопроцентная посещае­ мость. большая активность слуша­ телей. Алина Федоровна неизменно подкрепляет теоретические пб.То- жеиия, тезисы примерами из прак­ тики производства, постоянно дает обучающимся задания не только подготовить ту или иную тему, но и разработать конкретные меры по внедрению научной организации труда на заводе. Она контролиру­ ет подготовку слушателей к заня­ тиям, если нужно, оказывает по­ мощь, Товарищи такие задания выполняют, охотно. Например, вы­ ступал на одном из занятий с со­ общением' об обязанностях людей его профессии диспетчер Александр Иванович Бессонов. Многие лекции пропагандиста и венных показателей труда на пред­ приятии и по другим волнующим всех проблемам. Все это свидетельствует о серь­ езном, заинтересованном, творчес­ ком подходе к изучаемой дисцип­ лине как самого руководителя шко­ лы, так и его слушателей, об их стремлении применить полученные знания на практике. Особой активностью в этом пла­ не отличается начальник отдела Вячеслав Васильевич Шкатов. Ему и было задано несколько вопросов. —В чем выражается Ваше учас­ тие в учебном процессе школы? —По заданию пропагандиста я разрабатывал отдельные вопросы к изучаемым темам, затем высту­ пал на собеседованиях. —Напримбр? —Например, функции начальни­ ка цеха, мастера. Теоретические положения конкретизировались рассказом о деятельности некото­ рых членов нашего коллектива. —Что лично Вам дали занятия? —Думаю, не мне одному. Всем нам. Очень многое. Я, например, научился анализировать свой ра­ бочий опыт, привык выбирать наиболее оптимальный вариант для организации своего рабочего дня. Мои практические навыки получи­ ли как бы теоретический фунда­ мент. В результате я могу теперь суммировать, обобщать разрознен­ ные явления и делать правильные выводы. И не только для себя лич­ но. Для производства в целом. Ко­ роче. учеба в школе побуждает творчески подходить к любимому делу. . —На хотят лч приобретаемые Ва ми знания применение? —Безусловно, По ролу своей службы я имею тесный контакт непосредственно с производствен­ ными участками, цехами и служ­ бами. Ну. и, если скажем, на за­ нятиях сегодня шла речь об орга­ низации труда мастера, я собираю мастеров, снабжаю их выра­ ботанными рекомендациями. При­ чем, заметьте, индивидуальны­ ми. Характеры у людей разные. Что хорошо одному.—нс подходит для дру-ого. И результат не за- медливает сказаться: повышается производительность труда, новый прилив сил ощущается в социали­ стическом соревновании. Завод наш, как известно, досрочно спра­ вился с девятимесячным государ­ ственным планом. Имена наших маяков, новаторов известны в рай­ оне. С удовлетворением и с полным правом могу сказать — сыграла свою положительную роль в достижении таких успехов наша учеба. Бот по предложению слушате­ лей школы у нас внедрена систе­ ма, если можно сказать, самокон г- роля. Суть ее в том, что соглас­ но разработанному графику на­ чальник производства дает задания начальникам цехов, те—мастерам, а последние—рабочим. Затем конт­ ролируется ход выполнения зада­ ний, и по итогам пишутся рапорта. Снова по цепочке, но в обратном направлении: мастера рапортуют начальникам цехов, а они отчиты­ ваются в производственном отде­ ле. Эта система позволила нам ясно видегь всю картину завод­ ской жизни. Допустим, рабочий из 17—20 заданий не смог выполнить 2—3. В рапорте мастер указывает причину невыполнения (нет ин­ струмента, поломка станка и пр.). Если явление повторяется, значит понятно, где намечается срыв. Все силы труда, на ликвидацию. Кста­ ти, раз в декаду в производствен­ ном отделе отчитываются мастера, допустившие недоработки. А по итогам месяца смотрим показате­ ли всех мастеров, выявляем луч­ ших и отстающих. А затем уж со­ вет мастеров их поощряет или наказывает. В прошедшем учебном году мы изучали материалы XXV съезда КПСС, Понятно поэтому, что за ­ нятия дали толчок творческим предложениям в деле рациональ­ ной организации труда всего кол­ лектива. А осуществление этих предложении способствовало по­ вышению эффективности отдачи, росту самосознания членов кол­ лектива. — Ваши пожелания на новый учебный год. — Хотелось бы, чтобы Алина Федоровна Зверева позаботилась о еще более доходчивом, ясном и объемном изложении тем. Думаю, надо внедрить такой передовой «школьный» метод учебного труда, когда все вопросы разрешаются тут же, в процессе занятий. И еще. Не мешало бы каждого слушателя снабдить программой всего курса и списком рекомендуе­ мой литературы к каждой теме заранее, еще до первого занятия. Это будет способствовать успешно­ сти учебной работы. Предстоящий учебный год ста­ нет важным этапом в деле фор­ мирования идейной зрелости, воз­ растания трудовой и обществен­ но-политической активности в выполнении решений историческо­ го XXV съезда партии. Т. АНТОНОВА. С НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИМ ПОДХОДОМ За последние годы на пищевом комбинате проведена большая ра ­ бота по техническому перевоо­ ружению предприятия. Здесь ре­ конструирован концентратнын цех, дополнительно организовано отде­ ление по производству киселей, выделена площадь для выработки блинной муки, создана поточная линяя по выработке насыпных супов. Таким образом, годовая мощность цеха достигла 23900 тонн. Проведена большая реконструкция кукурузного цеха, позволившая довести годовую выработку такого диетического продукта, как герку­ лес, до семи тысяч тонн в год и кукурузных палочек до 1,6 тысячи. Благодаря лучшему использованию производственных площадей, в це­ хе детского питания выпуск дет­ ских питательных смесей доведен до четырех тысяч тони в год. Основным направлением в тех­ ническом перевооружении произ­ водства является увеличение мощности цехов за счет рациональ­ ной растановки оборудования на существующих площадях, создание поточных технологических линий, установки дополнительного обору­ дования и замена морально уста­ ревшего. Так, в концентратном цехе введена в эксплуатацию линия по производству насыпных концентра­ тов с ' установкой расфасовочно— упаковочного автомата. Внедрение этой линии позволило' увеличить выпуск насыпных концентратов на 2.5 тысячи тонн в год. Улучшены качественные показа­ тели продукции по сравнению с аналогичной продукцией в брике­ тированном виде. За счет пуска в эксплуатацию двух поточно-ме­ ханизированных линии на базе автоматов КМХ-75 и АКМА вы- пуск насыпных супов доведен до 5.5 тысячи тонн в год На механи­ зированной линии по производст­ ву насыпных концентратов был механизирован участок укладки пакетов в гофрокороба. Внедрение этой установки позволило высво­ бодить в смену четыре человека, ликвидировать утомительную, од­ нообразную работу подсчета, ко­ торая приводила к частым ошиб­ кам, В овощесушильном цехе вве­ дена в эксплуатацию линия по производству картофельной круп­ ки ПЛКК-4. Согласно технологи­ ческой схемы на линии было пре­ дусмотрено на ручную доочистку картофеля около 150 человек, что значительно увеличивало трудо­ затраты. Рационализаторам, чле­ нам научно-технического общества, всему коллективу пришлось нема­ ло потрудиться над решением этой проблемы. В начале количе­ ство рабочих на доочистке кар­ тофеля было сокращено до 50 че­ ловек. В настоящее же время эта операция ликвидирована полно­ стью. Мы установили роторно-эк­ струзионную машину, которая за ­ менила целый ряд технологических операций и высвободила около десяти единиц оборудования. Сле­ дует отметить, что в настоящее время линия ПЛКК-4 претерпела довольно значительные изменений. Практически почти все оборудо­ вание подвергалось реконструк­ ции, а некоторое было полностью заменено новым, более совершен­ ным. Экономический эффект, полу­ ченный от внедрения всех техни­ ческих. мероприятий на этой ли­ нии, составил около 50 тысяч руб­ лей. Здесь же следует отметить, что техническая реконструкция линии позволила работникам ком­ бината создать новый продукт, близкий по технологии картофель­ ной крупке и в тоже время луч­ ше по качеству. За последние десять лет мощ­ ность комбината на тех же пло­ щадях увеличилась в 1,6 раза. В этом большая заслуга главного ин­ женера Александра Архиповича Ждан, С ним связаны все меро­ приятия технического перевоору­ жения предприятия. Ему принад­ лежит основная роль в разработ­ ке линии и создании технологии производства сухого картофель­ ного пюре, во внедрении роторно- экструзионной машины, В каждом техническом мероприятии он ини­ циатор или технический консуль­ тант. Экономический эффект от поданных им рацпредложений со­ ставляет более сорока тысяч руб­ лей. Кроме того Александр Архи­ пович имеет пять авторских свиде­ тельств. Специалисты, которые работают под началом Александра Архипо­ вича Ждан, развернули в нынеш­ нем году борьбу за дальнейшее со­ вершенствование производства, уве­ личение выпуска продукции, зна­ чительное повышение ее качества. Большой вклад вносят рационали­ заторы и члены научио-те-'ничес- кого общества. Многие из них за ­ очно закончили Всесоюзный инсти­ тут госстандартов СССР по курсу «Экономика и основы управления производством пищевой промыш­ ленности». Свои знания инженерно- технические работники применяют на практике. Хорошо организована на комбинате учеба рационализато­ ров. членов НТО На своих заня­ тиях специалисты обсуждают воп­ росы повышения уровня механи­ зации и автоматизации, рациональ­ ного использования м а ши н и оборудования, активное участие принимают в разработках новых технологических линий. В целях более качественного про­ ведения реконструкции цехов, от­ дельных линий, совет НТО посы­ лает своих представителей на пе­ редовые предприятия страны, отку­ да они привозят много ценных предложений. Учеба специалистов, рационализаторов, членов общест­ ва НТО, обмен опытом работы способствует более полному ис­ пользованию производственных мощностей, грамотному решению вопросов, связанных с проведени­ ем реконструкции, повышению роста производительности труда рабочих. На комбинате сложился хоро­ ший, дружный коллектив. Специ­ алисты, руководители цехов и смен постоянно повышают свою квалификацию. Более двадцати лет трудится иа предприятии член НТО. Н. Жигалова. В начале ла ­ борант, начальник смены, цеха и вот уже десять лет главный тех­ нолог. Она внесла большой вклад в разработку технологических ре­ жимов производства круп, не тре­ бующих варки, и впервые в стране под ее руководством разработаны рецептуры концентратов. Заслуга ее и в том, что предприятие вы­ пускает 27 наименований новых видов продукции. Замечательно трудится на комбинате рабочий ку­ курузного цеха, делегат 24 съезда КПСС, член НТО В Козлов. В результате упорного труда специалистов, руководителей, боль­ шой армии рабочих на месте не­ большого кустарного цеха вырос крупный пищевой комбинат, кото­ рый по некоторым видам своего производства занимает первое ме> сто в стране. Д. ЧУКАЕВА. инженер центрального бюро технической информации Министерства нишевой промышленности.