Ленинская искра. 1976 г. (г. Грязи)

ПОЛ Е В ОВ Р Е М Я СОВЕТЫ ааяяяш вш яш яшш яаяшшшшшш в ХЛЕБОРОБАМ Э та работа включает в себя вы­ бор способа движения уборочных агрегатов, разбивку участка на загоны, подготовку прокосов и об­ носов, распашку между загонами и освобождение поворотных полос от валков или копен соломы. От того, как это будет сделано, во многом зависит возможность пре­ дотвращения потерь зерна на ска­ шивании и обмолоте хлебов. Иногда, при наличии в конце гонов свободного выезда для жат4 венных агрегатов (на полях, при­ легающих к пустырям и широким дорогам), не делают поворотных полос. В этих случаях жатки при каждом выходе из загона выносят за пределы поля по 10 и более ки ­ лограммов срезанных стеблей и укладывают их на землю. Чтобы избежать этого, некоторые механи­ заторы останавливают агрегаты в конце гона до полной выгрузки хлебостебела>ной массы с транспор­ тера жатки. Это снижает произво­ дительность труда и не избавляет от порчи и потери колосьев. Кроме того, для обмолота каждого тако ­ го валка приходиться в конце гона останавливать также и комбайн. На таких полях необходимо под­ готавливать поворотные полосы. При возможности их ширина мо­ жет быть уменьшена. Для этого обкос на поворотной полосе дела­ ют за один проход жатки ЖРС-4.9А или ЖВН-10 с непол­ ным захватом. Если нет этих ма­ шин, можно делать первый проход жаткой ЖВН-6 с неполным за­ хватом (3—3,5 м), .а второй — с полным. Это позволит уменьшить площадь скашиваемого недозрело- Г О Т ОВ Ь го хлебостоя, занимаемую пово­ ротными полосами. Очень часто одновременно с под­ готовкой поворотных полос на по­ ле делают боковые обкосы и прокосы между загонами. В этом нет никакой необходимости, так как боковые обкосы можно сде­ лать навесными жатками ЖВН-6 в первый день массового скаши­ вания хлебов. Нецелесообразно срезать недозрелый хлеб даже в прокосах и боковых обкосах, так как нередко они занимают до 8 процентов площади убираемого поля, Приподготовке прокосов до вы­ хода жатвенных агрегатов в не­ которых хозяйствах лелают четыре прохода жатки ЖВН-6 для созда­ ния свободной от валков 10-мст- ровон полосы стерни. Между тем. в таких случаях достаточно двух проходов. При этом жатка должна работать вразвал, укладывая вал­ ки к хлебостою и освобождая 10- метровую полосу стерни. В даль­ нейшем при скашивании этого хле­ бостоя навесными жатками в смежных загонах первый палок на­ до укладывать рядом с валком, сформированным во время проко­ са. Такой прием уменьшит потери зерна из-за преждевременного сре­ за хлебостоя. Участки поля, прилегающие к лесополосе, где созревание хлебов происходит медленнее, чем на ос­ новной части поля, следует отде­ лить прокосом и скосить в палки по достижении необходимой спе­ лости. Во время прокосов и обкосов полей наибольшие трудности воз­ никают при подготовке поворот­ ных полос. Валки с них должны быть убраны до начала массовой косовицы. Если подготовить пово­ ротные полосы задолго до выхо­ да жатвенных агрегатов на данное поле, поперечные края загона при­ дется скашивать в стадии молоч­ ной спелости хлебов. Естественно, просыхание таких валков затяги­ вается до 6—10 дней, сбор зерна с поворотных полос уменьшается. Если же скашивать хлеба на по­ воротных полосах в стадии воско­ вой спелости, то придется, не до­ жидаясь дозревания и просыхания валков, обмолачивать хлебную массу при влажности зерна 40—45 и стеблей — 40 — 60 процентов. Следовательно, и при таком спосо­ бе подготовки поворотных полос возникают повышенные потери урожая от недомолота и поврежде­ ния зерна. Для работы основных жатвен­ ных агрегатов ширина свободной от валков поворотной полосы должна составлять 10—12 метров. Существующие жатки не имеют возможности уложить валки даль­ ше, чем на 5—6 метров от неко- шейной кромки стеблестоя. Иног ­ да водители жатвенных агрегатов пытаются сделать поворот на по­ лосе шириной 6 метров при вы­ ходе или входе в загонку. При этом колеса трактора наезжают на валок, лежащий на поворотной полосе, сминают его, растаскива­ ют, вымолачивая зерна. В резуль­ тате более половины зерна из вал­ ков на поворотной полосе оказы­ вается потерянным. Свободную от валков поворот­ ную полосу шириной 10 метров можно получить путем последо­ вательного переноса валков ком- байяом-прокосчиком на новое ме­ сто. Для этой цели целесообразно по опыту механизаторов Тимашев- ского района Краснодарского края, комбайнеров ряда других областей использовать жатку ЖВН-6 с на­ вешенным на.правой стороне ее платформы подборщиком. Вначале на поперечной кромке загонки обычным способом укла­ дывают сдвоенный валок от двух проходов ЖВН-6. Затем эта же жатка делает два обычных гона с укладкой одинаковых валков. Подбои валков на поворотной полосе п'лонзводиту.я в данном слу­ чае одновременно или после обмо­ лота валксв на всем поле. Приме­ нение такого приема позволяет сберечь весь мрожай на площадях, занятых поворотными полосами. Стоимость сбереженного з е р н а з один сезон окупает затраты на оборудование ж аг.к и ЖВН-6 под­ борщиком. Следует учесть, что если отсутствуют препятствия зля подбора валка; уложенного на краю за"Оихи. го поворотную по­ лосу можно подготовить только за три обычных прохода жатки. Проведение прокосов на полях урожайностью свыше 30 центнеров на тектене" имеет ряд особеннос­ тей. Формирование мощных, сдвоенных валков с полосы шири­ ной 10—12 метров в данном слу­ чае недопустимо, так как их про- сыханне Чрезмерно затрудняется, а подбор сопровождается больши­ ми потерями. Все мы знаем, каким труд­ ным для хлебороба было лето прошлого года. Оно явилось на­ стоящим экзаменом на мастер­ ство. В таких вот нелегких ус- ловиях Борис Мелихов, комбай­ нер из совхоза «Коробовский», намолотил более 6 тысяч тонн зерна. Нс радует погодой и ны­ нешний июль, но молодой зем­ леделец перед жатвой обязал­ ся выдать из бункера своего СК-4 не менее 10 тысяч тонн зерна нового урожая. Мы уве­ рены: Б. Мелихов — депутат районного Совета, награжден­ ный по итогам девятой пяти­ летки медалью «За трудовое отличие», сдержит свое слово. Порукой этому — энтузиазм и молодость. На снимке: Б. Мелихов, Фото П. Прилепина. • Ш к о л а , сем ь я , общ е с твенно с ть Тамара Филипповна Ряскова —организатор внеклассной ра­ боты в школе № 53. Недавно возвратилась из школьного тру ­ дового лагеря в совхозе «Пес- коватский». Последние дни бы­ ла занята неотложными делами в школе. Мы сидим в тихой и пустой в этот час учительской, ведем беседу. Руки учительницы усташо лежат на столе. А милое лицо, словно огоньком камель­ ка в сумерках, освещено и со­ грето задумчивой улыбкой доб­ рых серых глаз. Она негромко говорит: —Я часто задумываюсь: ка ­ кая ювелирная работа—воспи­ тание. И какое, почти на пре­ деле, психологическое напря­ жение... Иные родители рассуждают: «Сдали ребенка в школу — пусть учителя воспитывают. Им за это платят». Странно. Разве можно измерить зарплатой на­ ши уяжиня? Разве помнишь о пей в работе? И вообще, кто отмеряет свое дело «от и до», тот—не педагог. Тут надо вы­ кладываться без оглядки на критерий моральной или там денежной оценки твоего труда. Особей*) приходится «пово­ зиться» с трудновоспитуемыми. В школе таких 4—5 человек. Все взяты на учет. На учете и те, кто слабо учится, и дети из так называемых «неблагопо­ лучных» семей. —Да что и говорить!—со крушение вздыхает Тамара Фи лишювна. — Горькое это чув ство. И противоестественное Приходится нам, учителям, вое питывать взрослых людей. К счастью, таких у нас два-три случая. — И то много!—расслышав последнюю фразу, решительно включается в беседу вошедшая в комнату Мухортова Надежда Александровна, классный руко ­ водитель 8-го клаооа«а». —Вот в 7 «б» классе Марчуков Сер­ гей. Ведь ему мучительно со­ вестно за мать. Иной раз глаза не знает куда деть. Захожу как-то в магазин, а она уже там. В:юо покупает. Я эти бу ­ тылки за горлышко и говорю: «Вам пить хватит. Детей вос­ питывать надо». —«Они у меня хорошие»,—отвечает. Хорошие- то хорошие, да нс благодаря маме, а вопреки ее поведению. — Да, — соглашается Тамара Филипповна,—стараешься всем дать путевку в жизнь. За «трудными», неуспевающими за­ крепили шефов—к оммунистов и комсомольцев. К примеру, за упомянутым Сергеем неофи­ циально, можно сказать, сама себя закрепила классная руко ­ водительница, коммунист Л ю ­ бовь Дмитриевна Попова. Каждый шаг подростка под ее контролем. Да и не только его. Коллектив класса удивительно низует ежемесячные коллектив­ ные беседы с «трудными» по правилам поведения. Проводят их члены штаба порядка или работники милиции, —Самый беспокойный у пас, педагогов, сезон — весна. В апреле—мае, помимо строго­ го, внешнего контроля, сами «трудные» каждый день прихо­ дят лично ко мне и доклады­ вают, что ими сделано, чего до­ стигли, какие пришлось пере­ жить огорчения. И, представь­ те, делают это с готовностью, я бы даже сказала, с удоволь­ ствием. Ребята—народ чуткий. Прекрасно понимают, что все это ради них самих. Ну, и лег­ ко подчиняются, если не ощу­ тят фальши, если почувствуют искреннюю заинтересованность в их судьбе. Видите, какое, частое сито! ва. ученица девятого класса, С целью предупреждения правонарушений в школе ор­ ганизованы два интересных ве­ чера. Первый — вечер вопро­ сов и ответов «Спрашивай—от­ вечаем». Гостями были работ­ ники милиции, ГАН, суда, про­ куратуры. Учащихся интересовало мно­ жество вопросов из уголовно­ го, гражданского, семенного права, из правил уличного движения, Ответы ребята по­ лучали убедительные, проил­ люстрированные примерами из практики правовой деятель­ ности. Ну, а второй вечер у нас на­ зывался «Гражданином быть обязав». Прошел, знаете, на высокой эмоциональной волне. Да и как могло быть иначе? Подвиги коммунистов и комсо­ сплочемный. Ни один проступок не укроется. Шефы контролируют учебу, поведение подшефных, а также помогают им во всем. Раз в месяц шефы и подшефные дер­ жат ответ на родительском со­ брании. . Уже несколько лет функцио­ нирует в школе штаб порядка из четырех человек: Люда Ани ­ кина, Сергей Черкасов (10 класс), Татьяна Луганцева, Елена Исакова (9 класс). Сю­ да в конце уроков ежедневно стекаются письменные рапор­ тички дежурных по классам о состоянии учебы и дисциплины. В случае ЧП (ЧП—это «двой­ ка» или проступок), мгновенно подключается «Комсомольский прожектор», классный актив. Провинившийся уйдет домой только тогда, когда исправит нарушение. В тот же день штаб порядка направляет ком­ сомольско-пионерский патруль на дом к этим ребятам. С пат­ рулем часто идут шеф, предста­ витель комитета комсомола, со­ вета дружины или учкома. Про ­ веряют, чем человек занят во внеурочное время. Штаб орта - Кажется, не проскочить через него ни одному дурному по­ ступку, А ведь, что греха таить, проскакивают. Взять хотя бы Михаила Захаряна, Ивана Бур ­ кова. Эти наши ученики стоят на учете в детской комнате ми­ лиции, Жаль. Значит, предпри­ нятое нами, недостаточно дей­ ственно и эффективно. Ищем другие пути. Привлекаем на помощь общественность. В школе работает факульта­ тив по профилактике правона­ рушений «Подросток и закон». Ведет его помощник прокурора Галина Михайловна Аршинова. Занимаются здесь восемь уча­ щихся. С лекциями на право­ вые темы, подготовленными с помощью старших, опытных работников юстиции, они вы­ ступают перед товарищами в классах. Были прочитаны лек­ ции: «Советский образ жизни», « Т р у д о в о е законодательст­ во СССР о несовершеннолет­ них» и другие. Активными про­ пагандистами правовых знаний в. ребячьей среде зарекомендо­ вали себя Лариса Михирева, Лариса Колесникова, десяти­ классницы, Наташа Колеснико­ мольцев, взрослых и детен в годы революции, гражданской и Отечественной войн, в перио­ ды мирного труда во имя Ро­ дины, о которых с волнением и гордостью говорили участни­ ки вечера, создавали атмосфе­ ру высокого гражданского на­ строя, рождали чувство пат­ риотического пафоса. В про­ грамму вечера входил и прием в гражданство Страны Советов —нескольким ученикам 9—10 классов в приподнятой, торже­ ственной обстановке были вру­ чены паспорт'а. Это, так сказать, все дела наши внутренние. Но мы «рас­ пространяемся» и за пределы школьных стен. Взяли на учет все «неблагополучные семьи, частые посетители их—классные руководители и шефы. Каждую учебную четверть для них чи­ таются лекции на педагогичес­ кие темы, проводятся беседы из цикла «Ответственность ро­ дителей за воспитание детей». Впрочем, у нас организовано педагогическое просвещение и всех остальных родителей. А еше мы налаживаем связь : предприятиями, где работают «наши» родители. Раз в месяц на каждом предприятии обяза­ тельно появляются два учите­ ля. Читают лекции иа темы вос­ питания, выпускают стенгазету «Голос школы». Практикуются и совместные заседания мест­ комов, классных руководителей и членов родительских комите­ тов с обсуждением злободнев­ ных педагогических проблем. Так совместно мы изучаем про­ блему «неблагополучных» се­ мей, предпринимаем меры к то ­ му, чтобы восстановить их вос­ питательское влияние. С пониманием встречают на ­ шу инициативу на швейной фабрике, известковом заводе, в локомотивном и вагонном депо, в объединении «Сельхозтехни­ ка», на пишеаом комбинате. А вот в комбинате коммунальных предприятий и благоустройства первоначально мы натолкнулись на глухую стену отчуждения и равнодушия как со стороны ад­ министрации, так и со стороны общественных организаций. Пришлось действовать с нажи ­ мом... Потом сами приглашали: «Приходите, пожалуйста, еше!» Поправилось, стало быть. Недавно, например, прошло заседание фабкома и родитель­ ского комитета на швейной фабрике, где, кстати, выступала мама Михаила Захаряна Роза Арташесовна. Неплохо бь1ло бы 1 коллективу столовой ,Х; 3 за­ няться судьбой семьи их рабо­ чей Анны Ивановны Бурковой. РИШЛО ЛЕТО. Мы по­ старались сделать все, чтобы вовлечь ребят в обшест: венно-полезным труд и оздоро вительные мероприятия. Ни один из «трудных» не оказался вне поля зрения. Все на виду. В этом нам тоже помогли кол­ лективы предприятий. Надеемся, что общими уси­ лиями успешно преодолеем кризисы возраста и поможем ) ашим питомцам твердо встать на ноги... Очень тяжелая наша пзбота. А разве захочешь променять ее на любую другую? Ведь это— счастье, когда видишь, что пло­ ды твоих забот, всечасных тре­ вог—человек, настоящий, по­ лезный людям, нужный обще­ ству, Родине, живущий инте­ ресно, полнокровно, радостно. I I нет награды выше Т. АНТОНОВА. п