Ленинская искра. 1970 г. (г. Грязи)

СЕ ГО ДНЯ ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ ПИОНЕРСКОЙ О Р Г А Н И З А Р ИМЕНИ В. И. ЛЕНИНА Сегод ня вся страна от­ мечает самый радостный праздник советской дет ­ воры — день рождения Всесоюзной пионерской организации имени В. И. Ленина, созданной в 1 9 2 2 году по решению II Всероссийской конфе­ ренции комсомола. всего оогатеишии опыт идейно - политическ о й закалки, воспитания подрастающего поколе­ ния по заветам Ильича, на традиция.х револю­ ционной борьбы нашей партии и практики стро ­ ительства социализма. ские комнаты, в 1 1 -ти восьмилетних — ленин ­ ские уголки, в 3 4 -х на ­ чальных оформлены стенды. Советы и лектор­ ские группы при ленин ­ ских комнатах прочита­ ли 1 0 0 0 лекций о вожде и его соратниках, офор- « Растите коммуниста- мили 5 0 0 альбомов. ства. Например, члены кружка юных техников средней школы 53 изготовили целую серию моделей локомотивов, действовавших на Гря- зинском участке с 1808 по 1 9 6 8 годы. Эти моде­ ли выставлены в ленин ­ ской комнате. Интерес- 1111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 ||т11111т11ти111111< В Н О Г У с к о м с о м о л о м Ш АГА Е Т ПИ ОН ЕР ИЯ 11111111111111111111111111111111131111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111! Вся система пионер ­ ской работы, вся атмос­ фера пионерской жизни направлены к тому, что- 1т!11тпт1т1!М1111 ми», — завещал молодо­ му поколению Ленин. И пионерская организация сделала немало для того. Н а снимке: парад юных ленинцев на Красной площади в Москве. Фото А. Стужина. Фотохроника ТАСС. П Р А З Д Н И К Ю Н Ы Х Стены ак тово го зала, до о тк аза заполненно го мальчишк ами и дев ­ чонками, к аж ется, стали ч уточ к у р о зо вее. Это потому, что на гр уди у к аж до го горит алый шелк пионерск о го галстук а. Ребята собрались сю да, чтобы торж ественно отметить 1 9 мая — День рож дения пио ­ нерии . Слышатся слова: — Д елу Ленина, делу партии будьте готовы! — Всегда готовы! Эго принимаю т в пионеры о к тябр ят. Семик лассник и преподносят им Свои подар к и : к ниги, отк рытк и . Начинается праздник песни. Вы­ ступ ает к аж дый пионерск ий о тр яд. В про грамме — песни о Ленине. В. ДОЛГИХ, старшая пионервож атая школы № 73. ^ || |т |1т11П11т1ттт11111т111111111111ттт1т1111 ||||||||||||||мтт ||||||||||т1 ||||||1тт1111т11 оы помочь подрастающе­ му поколению советских граждан понять смысл и значение заветов Ленина, вырасти коммунистами- ленинцами. Еще при жизни вождя родились первые отряды пионеров, начала свой путь по городам и селам молодой республики Со­ ветов детская коммуни­ стическая организация. По-ленински тепло и заботливо растит Комму­ нистическая партия пио ­ нерскую организацию, которой помогает совета ­ ми и указаниями. Знаком высокого до­ верия старших поколе­ ний, свидетельством ис­ кренней веры в подра ­ стающую смену явилось присвоение пионерской организации имени вож ­ дя и учителя — Влади ­ мира Ильича Ленина. С тех пор каждый, кому повязывают на грудь ча ­ стицу красного знамени — алый пионерский гал ­ стук ,— получает и высо ­ кое звание юного ленин ­ ца. Почти полувековой путь пионерской орга­ низации— это прежде чтобы воспитать миллио­ ны юных ленинцев. Не­ даром на ее знамени выс­ шая награда — орден Ленина. Каждое поколение пио ­ неров проходило свою школу политического му­ жания и роста. Для мальчишек и девчонок конца СО-х и начала 7 0 -х годов такой школой стало участие во всена ­ родной подготовке к 1 0 0 - летию со дня рождения В. И. Ленина — пионер ­ ской экспедиции, цели и задачи которой лаконич­ но и ясно выражены в ее названии «Заветам Лени­ на верны». Экспедиция вовлекла все пионерские дружины и отряды во Всесоюзные пионерские дела, открыла широкий простор для творчества, самодеятельности, актив­ ности пионеров. Свиде­ тельство неиссякаемой тяги детей к познанию жизни и деятельности вождя — школьные ле ­ нинские музеи, залы, уголки. В двух средних шко­ лах созданы ленинские музеи, в 2 4 - средних и восьмилетних — ленин- При подведении итогов смотра ленинских музеев победителем стал музей при школе-интернате № 1 , которому будет вручена Почетная грамо­ та обкома ВЛКСМ, а луч ­ шему члену совета реше ­ нием бюро ГК ВЛКСМ — путевка во Всероссий ­ ский лагерь «Орленок». Следует отметить хо ­ рошую работу по обнов­ лению экспонатов и стен ­ дов ленинской комнаты, проделанную учащимися средней школы Я» 4 и восьмилетней школы № 6 6 . Интересной поис­ ковой работой заняты сейчас ребята Княже- Байгорской и Плеханов­ ской школ. Во всех школах прове­ дена военно-спортивная игра «Зарница», прошли встречи с воинами Совет­ ской Армии, курсантами военных училищ, с уча ­ стниками Великой Оте­ чественной войны. Наша страна предо­ ставила детям большие возможности для разви ­ тия творческих дарова ­ ний и способностей. В школах района создано 3 0 агитбригад, которые дали 7 2 0 концертов на предприятиях и в совхо ­ зах , 2 0 кружков детско ­ го технического творче- ную машину с програм­ мирующим устройством созда. 1 п ребята Бутыр­ ской средней школы. Пионеры горячо от­ кликаются на события в жизни страны и мира. С каким неподдельным эн ­ тузиазмом отозвались пионеры на призыв со ­ брать портфели для школьников Вьетнама. И, наконец, операция «Чукотка». В дни Все ­ союзного ленинского суб ­ ботника собрано 1 70 тонн металлолома, деньги от сбора которого пойдут на строительство Дворца пионеров на Чукотке. Все дела и начинания экспедиции— не само­ цель. Они призваны воо- оружать пионеров по­ ниманием глубокой при­ частности к делам пар­ тии и народа, помочь воспитанию у них ка­ честв необходимых зав ­ трашним строителям коммунизма. В день рождения пио­ нерской организации пионеры Советского Сою­ за на торжественных ли ­ нейках и парадах отчи­ тываются перед Родиной в своих успехах в учебе и труде, достигнутых в год ленинского юбилея, намечают новые патрио­ тические дела. 11111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111 ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРОИЗВЕДЕНИЙ В. И. ЛЕНИНА ПРИ ИЗУЧЕНИИ ТВОРЧЕСТВА Н. Г. ЧЕРНЫШЕВСКОГО И М. Е. САЛТЫКОВА-ЩЕДРИНА В , и . Л е н и н : При изучении про граммно го материала учителю лите- оатуры неоценимую помощь о к азываю т тр уды В. И. Л е ­ нина. Как я использую произведения вож дя при прохож ­ дении в 9- х к лассах творч ества Н. Г. Чернышевск о го и М . Е. Салтык ова-Щ едрина? И звестно ,ч то в 9- о м к лассе это один из тр уднейших р аздело в. Требуется много уси ­ лий, чтобы помочь учащимся разобраться в эстетич е­ ск ой теории Чернышевск о го , в его револю ционно - демо ­ к ратич еск ом учении. Уж е на первом ур о к е во время знак омства с творч е­ ск ой био гр афией велик о го писателя я использовала вы­ ск азывания В. И. Ленина о Чернышевск ом . Владимир Ильич очень лю бил Ник олая Гавриловича к ак писателя. Н. К. Кр уп ск ая отмеч ала, что «Чернышевск ий повлиял на Владимира Ильича своей непримиримостью , своей вы­ держ анно стью , тем , с к ак им достоинством , с к ак ой гор ­ до стью переносил он свою неслыханно тяж елую судьбу. И все то, что ск азано о Чернышевск ом Владимиром Ильичом, дышит особым уваж ением к его памяти». А ск азано Лениным о Чернышевск ом немало . На про тяж е­ нии всей своей творч еск ой деятельно сти он обращался к его п р оизведениям . В 50 работах Владимир Ильич го ­ ворит о револю ционврах- двмо к ратах и особенно о Чер ­ нышевск ом . Оцен к у худож ественно го мастер ства Чернышевск о го Ленин дал в своих мно гоч исленных выск азываниях; об авторе романов «Что делать?» и «Проло г» он всегда го ­ ворил с лю бовью . С большим интересом учащиеся про ­ слушали выск азывание Н. К. Крупск ой в статье «Детство и ранняя ю ность Ильича» о том , к ак лю бил Ленин роман «Что делать?». Цитирую : «...По том нам страшно нравилось «Что делать» Черны­ шевск о го . Ильич читал его впервые в гимназич еск ие вре­ мена. Помню , к ак меня удивило , к о гда мы в Сибири стали говорить на эти темы, в к ак их деталях знал этот роман Чернышевск о го Ильич , С это го романа началось его увлечение Чернышевск им» (сб. «Н. К. Кр упск ая о ли ­ тер атур е и иск усстве», стр . 2 9) . Ч тобы глубж е разобраться в политическ ом и полеми ­ ч еск ом направлениях романа «Что делать?», в его рево ­ лю ционном содерж ании , мне пришлось привести два до ­ полнительных занятия, где учащиеся так ж е внимательно и сер ьезно разбирали это произведение, используя от­ зывы В. И. Ленина о творч естве писателя. В творч естве Чернышевск о го , во мно гих тр удных, проблемных вопросах его эстетич еск о го учения нуж ­ ны, к ак большие помощник и , о тзывы, мнения мудр о го вож дя револю ции , видевшего величие Чернышевск о го не тольк о в содерж ании произведений , но и в умении до ­ носить идеи до читателей , в умении «влиять на все поли ­ тическ ие события его эпохи в револю ционном духе, про ­ водя — ч ерез препоны и ро гатк и цен зуры — идею к р е­ стьянск ой револю ции , идею борьбы масс за сверж ение всех старых властей» (соч . т. 20, стр . 175 ). Э ту особенность Чернышевск о го Владимир Ильич под­ черк ивал и в др уги х своих рабо тах. Так , в «Что так ое «др узья народа» и к ак они воюю т против социал- демо ­ к ратов» он писал, что Чернышевск ий свои револю цион ­ ные идеи «умел излагать в подцензурной печати» (соч . т. 1, стр . 2 90) . В. И. Ленин назвал Чернышевск о го «велик им деяте ­ лем» второ го периода развития освободительных идей. Мы по праву городимся высок ой оценк ой творч ества и револю ционной деятельно сти Чернь|шевск о го со сто р о ­ ны вож дя мирово го пролетариата. Сего дн я, завтра и ч ерез столетия — всегда будут тр уды Ленина помогать мно гим пок олениям разбир аться в мировоззреиии пи­ сателей , в их героях, во времени , к о гда про грессивные люди страны боролись за сп раведливость, за сч астье. Зак лю чить первую часть своего сообщения я хо тела бы небольшим о трывк ом из до к лада ученик а 9 к лас­ са «б» Сер гея Лож к ина. Он пишет: «Приятно со знавать нам, учащимся велик о го времени , что Н. Г. Чернышев ­ ский и В. И. Ленин близк и по духу. В. И. Ленин видел в: Чернышевск ом вож дя револю ционной борьбы: от его мыслей , произведений веяло «духом к лассовой борьбы». И, действительно , в произведениях Чернышевск о го на­ батом звучит призыв к револю ции . У вож дя даж е есть книга, к оторая так и названа «Что делать?». И мне к аж ется, что меж ду романом Чернышевск о го «Что де ­ лать?» и тр удом Ильича есть что- то общее, близк ое, револю ционное, зо вущее на бо р ьбу. У Ленина в книге нет Рахметова, Кирсанова, Веры Павловны, но там есть одно , самое главное — призыв к револю ции». Если творчество Н. Г. Чернышевск о го имеет револю ­ ционное, политическое и фило софск о е направление, часто тр удное для восприятия, то произведения Салты ­ к ова-Щ едрина носят неск ольк о иной хар ак тер : сатири ­ ческ ий, более доступный пониманию шк ольника. Уч ащиеся хорошо уяснили , что перо велик о го сатири ­ ка беспощадно и направлено против само держ а­ вия к репостник ов, к апиталистическ их хищник ов. Его са­ тира — зто своего рода атак а на асе то , что враж дебно тр удо вому народу. В. И. Ленин блестяще знал произведения Салтык ова- Щ едрина и широк о использовал их. Достаточ но ск азать, что в своих работах Владимир Ильич 340 раз обращается- к творч еству писателя. «Почему ж е Ленин так часто пользовался образами велик о го сатирика?» — спрашиваю т уч ащиеся. Ответ на- этот вопрос леж ит в самой природе щедринск ой сатиры. В п ро грамме 9- го к ласса о тведено на изучение таор- •111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111|11111111111111т1т111ипи1т1т11111т1Ж11111111111Ш1т11111Ш1111111||11111111111т11111111111111111 111111111111111111111111111111111111