Донская правда. 1958 г. (с. Донское)

о ДОНС КАЯ ДРА ВДА Кемеровская область, В связи с электрификацией Транссибирской магистрали машинисты Тайгинского депо изучают технику управления электровозами. Многие учатся в технической школе с отрывом от производства. На снимке: машинисты паровозов на занятиях по электротехнике. На переднем плане (слева направо)—В. В. Гусев, П. П. Яковлев и преподаватель А. М. Чертов. Фото П. Костюкова. Фотохроника ТАСС. ---------------------------------* # --------------------- :— ПАРТИЙНАЯ Ж И ЗН Ь Повышать уровень проводимыхзанятий В этом учебном году в си­ стеме партийного просвещения большое внимание уделено изучению истории Коммуни­ стической партии Советского Союза. Оно и понятно, ибо каждый коммунист должен по­ лучить идейную марксистско- ленинскую закалку. В круж­ ках по изучению истории КПСС занимаются около 270 коммунистов. Кроме того, ра­ ботают 2 кружка по изучению основ марксизма - ленинизма, 2 —по изучению марксистско- ленинской философии и один кружок по изученпю политэко­ номии. Руководят этими круж­ ками грамотные, с большим опытом пропагандистской ра­ боты товарищи, как правило, имеющие высшее образование Умело строит свою работу пропагандист кружка по изу­ чению истории КПСС А. А Иванов. Просто и доходчиво преподносит он слушателям материал, подкрепляя’ его при­ мерами. На его занятиях час­ то можно видеть и не членов кружка. И, как результат, слу­ шатели задают много вопро­ сов пропагандисту, сами ак­ тивно участвуют в обсуждении изучаемого материала. Хорошо работают кружки по изучению философии в Ка- зинской и Пружинской сред­ них школах, где пропаганди­ стами тт. Немцева В. Д. и Шубин А. И. Они тщательно готовятся к занятиям, помня, что их слушатели уже имеют некоторую подготовку в воп­ росах марксистско-ленинской философии. На занятиях слушатели ак­ тивно обсуждают те или иные положения марксистско-ленин­ ской философии, разгораются горячие споры, но всегда эти споры под руководством про­ пагандистов т. Немцевой и Шубина приводят к истине. Важное значение в препод­ несении изучаемого материа­ ла имеют наглядные пособия, художественная литература. Тогда слушатели лучше ус­ ваивают материал и актив­ нее выступают. На занятиях по исторпи КПСС парторгани­ зации больницы (руководи­ тель т. Челядинова М. П) хо­ рошо используются наглядные пособия. Так, рассказывая о причинах поражения царского самодержавия в войне с Япо­ нией в 1905 г., слушатели тт. Горбанева М. Я. и Илюшеико- ва А. II. использовали ма­ териал из художественной ли­ тературы по книгам Новико- ва-Прибоя «Цусима» и Сте­ панова «Порт-Артур». Но, к сожалению, не везде такое положение. Еще есть! кружки, работающие от слу-, чая к случаю, при низкой по-» сещаемости слушателей. Нло-( хо работает кружок по изуче-| нию текущей политики при парторганизации колхоза «За­ веты Ильича», где пропаган­ дистом т. Обыденный. Здесь зачастую занятия срываются, но это мало беспокоит секре­ таря партбюро т. Бондарева. До сих нор вопрос политиче­ ского просвещения коммуни­ стов не явился предметом об­ суждения на партбюро или партсобрании. Отдельные коммунисты не допонамают роли и значения политического образования и редко посещают занятия. К таким относятся член КПСС т. Симаков В. Н. из колхоза им. Ленина, который не посе­ тил ни одного занятия. Редко посещают занятия члены КПСС т. Яблоновский Н. Ы. (парт­ организация колхоза «Заветы Ильича»), В целях лучшей организа­ ции работыкружков пропа.ан- дистам необходимо увязывать проходимый материал с совре­ менностью, показывать, как Коммунистическая партия Со­ ветского Союза и другие братские партии ведут борьбу с ревизионистами на совре­ менном этапе, используя опыт б.фьбы В. И. Ленина с оппор­ тунистами II Интернационала. Хорошим подспорьем по изучению истории КПСС яв­ ляются вышедшие из печати главы из истории Коммуни­ стической партии Советского Союза, которые печатаются в журнале «В помощь полити­ ческому самообразованию». Долг партийных организа­ ций—уделать неослабное вни­ мание делу политического об­ разования каждого коммуни­ ста, бороться за повышение уровня проводимых занятий. Д. ЗАЧИНЯЕВ, зав. кабинетом политического просвещения. 14 декабря 1958 г. Л» 145 (2324) Затесную связь школыс жизнью УЧИТЬСЯ должны все Проводником атеизма должна б ы т ь ш к о л а Сейчас, когда вся страна го­ товится к перестройке народ­ ного образования, очень важ­ ное значение приобретает воп­ рос о выполнении закона все­ общего обязательного обуче­ ния. К сожалению, у нас имеют­ ся еще случаи, когда дети бросают школу. Во втором по­ лугодии прошлого года учени­ ца 6 класса Рудничной семи­ летней школы Щура Чесноко­ ва перестала посещать школу. Это взволновало коллектив учителей. Были приняты меры к возвращению ео в школу. Не раз учителя ходили на дом, беседовали с ее отцом, тов. Чесноковым. Но тов. Чесноков категори­ чески запретил дочери посе­ щать школу. Он заявил учи­ телям, что дочь пойдет в шко­ лу лишь тогда, когда ей шко­ ла купит пальто. Несмотря на то, чтосемья Чесноковых име­ ет удовлетворительное мате­ риальное обеспечение, при­ шлось согласиться. Но ипосле этого Шура в школу не при­ шла. Административная комиссия райисполкома, в кото рую обратилась школа, ника­ ких мер не приняла. Описанная история повто­ ряется и в этом году. Шура вновь не посещает школу, а административная комиссия никаких мер к ее отцу не принимает. В тезисах ЦК КПСС и Со­ вета Министров СССР «Об ук­ реплении связи школы с жизнью и о дальнейшем раз­ витии системы народного об­ разования в стране» намечены дальнейшие пути улучшения обучения детей. Каждый школьник будет получать не только общее, ноитехническое образование. Поэтому с особой остротой встает вопрос о при- влечевпи всех детей в школу. Административной комиссии райисполкома необходимо при­ нять меыр к Чеснокову и по­ требовать от вего ответствен­ ности за обучение и воспита­ ние своей дочери. А. ЖАДОБИН, директор Рудничной семилвтней школы. «Почему у нас в районе со- рокалетние мужчины и жен­ щиныверят в бога, вприметы, в колдовство и в другие раз­ личные чудеса религиозного происхождения? Почему те из них, которые не верят во все это, проходят равнодушно ми­ мотех, которые заражены или заражаются этим дурманом? Почему они им не помогают избавиться от сковывающего ум груза'-'»—вотте вопросы, которые не дают мне все вре­ мя покоя. Пщаответы на эти вопросы, я пришла к заключению, что частично повинны в этом чле­ ныобщества по распростране­ ниюполитических и научных знаний, которые еще недоста­ точно ведут атеистическую пропаганду. Однако больше всех виновата в этом школа. Ведь эго ей принадлежит решающая роль в формирова­ нии материалистического ми­ ровоззрения. Школа, прежде всего, должна воспитывать воинствующих атеистов, т. е. людей, совесть и )беждения копрых не могут мириться с пережитками капитализма в сознании других людей. Если бы школа справлялась успешно с этой почетной за­ дачей, то многотысячная ар­ мия атеистов, вышедшая из ее стен, давно бы помогла выкорчевать этот проклятый пережптж прошлого. Ане справляется наша шко­ ла с этой задачей потому, что пропаганду атеизма пре­ вратила в сезонную, времен­ ную кампанию, организуемую от случая к случаю. К штур­ мовщине привотит отсутствие плановости и систематичности в пропаганде атеизма. Работа эта ведется ограни­ ченными приемами и методами. Поэтому и теряется у учащих, ся живой и творческий инте­ рес к атеистическому воспи­ танию. А ведь сколько в школе разнообразных форми методов работы, с помощью которых можно было бы успешно ре­ шать задачи воспитания мо­ лодежи в духе воинствующего атеизма. Этои процесс пре­ подавания основ наук, и мно­ гообразные формывнеклассной работы, индивидуальная имас­ совая работа с учащимися. А авторитет и помощь пионер­ ской п комсомольской органи­ заций! А родительская обще­ ственность!... Много формп методов работы. Нужно только хорошо представлять воспита­ тельную ценность применяе­ мого метода. Нужно так убеждать уча­ щихся в несостоятельности ре­ лигии, чтобы они не смогли удержаться от спора со свои­ ми бабушками и дедушками. Материала для увлекательных' бесед на атеистические темы сейчас очень много. Требуется только умело отбирать его. Очень помогают журналы «Наука и техника», «Пионер», «Знание—сила» и другие. Сей­ час на полках книжного ма­ газина появилась хорошая «Книга о библии». Автор ее П. Крывелев в доступной фор­ ме знакомит читателя с содер­ жанием библии, помогает ос­ мыслить порочность церковно­ го учения, убедительно разо­ блачает религию—эту служан­ ку буржуазии. Хочется, чтобы старшие то­ варищи поделились на стра­ ницах газеты своим опытом по осуществлению атеистического воспитания учащихся. Н. МАХЛЕВД, учитель Донекой средней школы. Завтраки в школе В тесном содружестве жи­ вут Докторэвекая семилетняя школа и сельхозартель «Рас­ свет». Учащиеся активно по­ могают колхозу в полевых ра­ ботах, шефствуют над молод­ няком скота Правление колхоза, в свою очередь, проявляв 1 заботу о нуждах учащихся. Сейчас еже­ дневно школе выдается 15 лит­ ров молока. Школьники на большой перемене теперь к завтраку могут получить мо­ локо. И. ШАБАНОВ. В ДОНСКОЙ СЕМИЛЕТНЕИ ШКОЛЕ Звено кролиководов Классы убирают сами В начале учебного года в нашей школе было организо­ вано кролиководческое звено. В него входят 8 пионеров 5«Б» класса. Оаи старательно ухаживают за кроликами. На каждый день установлено де­ журство пионеров. Кормление кроликов проводится всегда в одни ите же часы. В уходе за кроликами помогают пионе­ ры 4-го класса. Сейчас кроликов только че­ тыре. В скором времени ожи­ дается получгние приплода. Поэтому Витя Семенов, Коля Некрасов, Витя Мосолов и Са­ ша Петрухин мастерят новые клеткп для крольчат. В школе работают также звенья: шахматно-шашечное, стрелковое, рукоделия. Успешно осуществляется в нашей школе переход на само­ обслуживание. Теперь учащие­ ся 5 —7-х классов два раза в неделю по очереди моют в своих классах полы. Особенно старательно выполняют эту работу учащиеся 7 класса В. Макеева, В. Куксина, ВБушмина,Н. Петрухина и др. Не остаются безучастными классов протирают' парты, по­ доконники и другую мебель. В честь XXI съезда КПСС в нашей шсоле развернулось соревнование за сбор метал лического лома. Уже собрано около 5 тонн. Эту работу осо­ бенно старательно выполняют ученики второго и четвертого классов. П и о н е р с к и й с б о р 4 декабря пионерыишколь­ ники выстроились на торже­ ственную линейку, посвящен­ ную Дню Конституции. На этой линейке первоклассники были приняты в октябрята. Затем они исполнили песенку «Октябрята», рассказали сти­ хотворения. Тут же октябрята из второго класса прикололи первоклассникамкрасные звез­ дочки и исполнили для них свои номера самодеятельности. На торжественной линейке с приветственным словом к пионерам выступил офицер запаса Н. И. Горшков. Т.КУРБАТОВА,