Звезда. 1985 г. (с. Становое Липецкой обл.)

2 стр ЗВЕЗДА 15 января 1985 года № 7 (7355) С ЯНВАРСКОГО СОВЕЩАНИЯ УЧИТЕЛЕЙ 1984—85 учебный год— под' начала реализации школьной реформы, отмети­ ла в своем докладе заве­ дующая рско 8 . Н. Пси с,- ва. К началу нынешнего учебного года подготовка оыла особенно тщательной, ш к а л о сдёл'йно , для ук­ репления учоб'ао-мате'р'п- альяой базы школ, для ео-а здания условий ор-га/шза-' ции производительного тру­ да виодшикса. Новый учебный -год начался со всенародного драода-й/ка — Дня знаний. В его -органи­ зации и проведении боль­ шую помощь отделу народ­ ного образов’,тимя оказал партийно - хозяйственный актив. Это еще раз дс/ла- зывает, что реформа об­ щеобразовательной -и. (про­ фессиональной школы — дело государственной .важ­ ности, дело всенародное. Ее главная задача — -по­ вышение качества', учеб-но- В01СЦигательного л,ро-десса. 14-оллектшы школ работа­ ют под девиз-лм: «Каждому детскому учреждению — высокое качество учебно- вос-питателыного процесса». Отрадно отметить, что во многих коллективах ре­ форма прочно вошла в сознание учителей, родите­ лей. -учащихся: мещерская,' Алексеевская, П аль-на-Ми- хайло-вская средние, Ста- .Н0(влянская, 1руяино-Ь-р- гольская в-осьмилеткие шко­ лы. В .результате недавних проверок -было- установле­ но, что работа по- БЫ-лолие. нкю- решений апрельского (ть84 г.) Пленума ЦК КПСС, к- сожалению, в не­ которых школах -разверты­ вается.: крайне медленно, ограничивается, в основном, равгьяс н-ите-льными меро­ приятиями ^Эукьяновекая, Петрищезска я, О-юрек ада, Кирилловская). Ин'Ш-ектир-ован.ие' школ показало, что у нас на­ блюдается такое же явле­ ние, как и в 14-й школе г. Липецка, деятельность которой освещено в «Учи­ тельской газете» 4 декабря 1984 года. «Стрсм-ле-ние работать по-новому, стояк, нулось с привычкой рабо­ тать -п-очстар-ому». Тем не менее, многие -пе­ дагоги района стараются сегодня работать лучшие; чем -вчера, Д-обросо-В'еетный труд, чувство ответствен­ ности за .порученное дело ---вот что -сегодня важно. А для этого нужно, чтобы ■усовершен-ствов-аи-ная -пр-о- гр-а-мма стала в руках учи­ теля постоянно- действую­ щим руководством для его творческой -деятельности. Вот таким образом под­ ходят к обучению детей учителя Петрищевшой средней школы -Александра Сергеевна Целыковская, Татьяна Николаев-н.а Тито­ ва. Работу первой харак­ теризует постоянное твор­ чество, -неустанная работа мысли, душевная щедрость, любовь к детям, верность, своему делу. В Становлянок-ой 8-лет ней школе биологию ведет А. И. Ростовцева. Очень много душевны-х елл (вкла­ дывает она - в свою рабо­ ту. На пришкольном .участ­ ке Антонина Ивановна .ве­ дет' большую опытническую работу. Б этом году под ее |ру,ко®бдеивсм в школе_. работает кружок «Юный ■кроликовод». |Цри школе создана, пусть еще . ма­ ленькая,. но своя ферма. Ребята ’с -большим интере­ сом, увлеченно относятся к работе с кроликами. ;В-от так, на деле, осуществля­ ется политехническая на­ правленность в преподава­ нии -биологии, так орга-ни- Ш к о л а зован обществе-шю-полез. ный труд в школе. Большое внимание уде­ ляет практическим рабо­ там учитель трудового -обу­ чения Мещерской средней школы В. С. Сокольский. Учащимся да-ют-ся задания пс-кькс,во-нссл-сдозалелнеко­ го х-арактера, побуждаю­ щие к творческому вообра. женню и .вызывающие (Инте­ рес -к той или иной про­ фессии. Учитель целена­ правленно .осуществляет п.рефори-е-нгационную ра бо­ ту на сельскохозяйствен-, ные профессии. За послед­ ние пять лет все учащие­ ся -получили удостоверения тра-кто-риста-маш-иянс га III класса, из лотсрых более 60 процент-о-в связы-вают с-вою судьбу с: сельским хозяйством. в условиях преобразования стн м-алолеток, что-оы в будущей своей -работе учесть все эти факторы. -В Основных т.(21правле.н-и- ях реформы школы поста®, лена задача коренны-м об­ разом улучшить постанов, к,у трудового воспитания, обучения и лрофесск-ойаль- ио-й ориентации -школыни, ков. Для успешного реше­ ния эт-сьг задачи -в-районе ■необходимо укре-пить учеб, но-материальную базу тру­ дового обучения. Нет учеб­ ных мастерских в Ястре- б-КпОЕ-ской, Озе-рской 8-лет­ них школах, Н-е отвечают современным треб-сшактида учеби-ые мастерские -Кдгоь •шнекой. Кириллове к-оД, 8- летних, Стдновлянекой сред­ ней.. школ, . -4'1едагс|ги-чё(сквм коллек­ тивам необходимо пере- Але-ксеевск-ой средней шкбЛы. При ,около работа­ ет только один кружок от Дома пионеров, который ведет работник -культура Нина Васильевна Селезне, ва. Тем не менее, учителя школы ведут большую ®яе- . классную работу по пред, метам. Работают кружки: математический, любителей русского языка и другие. Доставлен график работы кружков, ведется журнал записей проводимых мере приятый, В школе правиль­ но организован обществен­ но-полезный труд, прово­ дится большая профориен­ тационная работа. Школа является своего рода куль­ турным центром села. На благоустроенной террттт-о- рин находится обелиск -в На январском совеща­ нии учителей делегацию от Становлянской восьми­ летней школы представля­ ли супруги Александр Ми­ хайлович и Прасковья Ивановна Малюгины, Пе­ дагоги на протяжении поч­ ти трех десятилетий отда­ ют свои знания школьни­ кам. Ведут Малютины уроки математики, физики, химии, физкультуры. И на каждом уроке учащиеся познают новое, интересное. На снимках: (вверху) А. М. и П. И. Малютины, (внизу) группа делегатов Становлянской средней школы во время переры­ ва совещания учителей. Фото Ю. Лаухина. Добр о-с-овест-но начинают с-вою педагог,ичеокучо дея­ тельность молодые учителя Е. В. -Кояытина, О. Н. К а­ расева, Е. Н. Сул-яева, ь. Ю. Поволяева, С. В. Пыжова. Однако, (многие учителя еще -недостаточно -внимания уделяют решению задач повышенной -трудности, привитию навыков в -вы- п-олне:н-ии зх с.перименталь - ных задач, -По биологии слабо- знают учащиеся мест­ ный материал, не /могут назвать е-орт-а зер-новых, о-вощн-ых, {технических культур, выращиваемых в н-ашем районе. В настоящее -время во всех школах района (внед­ рена кабинетя-ая система обучения. Это еще один из факторов повышения каче­ ства знаний -учащихся. В Алекоеев-окой, -М-ещерокой средних школах -кабинеты стали творческой лаборато­ рией учителя -и учащихся. В (них сосредоточены не только наглядные пособия, ■но и -необходимый дидак­ тический материал, научная, художественная и справоч­ ная литература., то- есть со­ здан весь -нео1бходИ(Мый учебно -методически й к-омл- лекс.. Активизиро-вал ась работа по созданию учебных к а­ бинетов, отвеча-ющих сов­ ременным требованиям в Стано/влянской, Па льна -(Ми- хайловской, (Лукья-новской и других школах. В районе начато обуче­ ние детей 6 -летнего- /возрас­ та. На будущий год запла­ нировано- начать обучение еще трех групп на ба-зе Мещерского и Ст-аповлян- ек-ого детских с-адов п Алек­ сеевской бредней Шкоды. Перед педагогичеек имн коллективами школ /стоит задача /провести разъясни­ тельную работу с -родите­ лями, создать ■необходи­ мую базу. Педагогам, ко­ торые будут работать с детьми 6-летаего возраста, нужно тщательно изучить психологические -ос-обенно-- .смотреть орган изащ-ию об- щес:тв-еН|НО-полез(Н-ого труда -учащихся .в соответствии е требованиями реформы, со­ ставить графики-ра-елис-а. вия. Положительный опыт в организации обществен­ но-полезного труда школь, ников в районе есть. На­ пример, в Мещерской сред­ ней школе учащиеся изго­ товляют стенды, оборудо­ вание для кабинетов, за­ нимаются благоустройством территории, выполняют за­ казы ЛООС на -изготовле­ ние необходимых изделий. Организованы рабочие мес­ та школьников в колхозе «За/веты Ленина» по про­ филю животновод, в Ле­ состепной опытной селекци. -ониой станции —. по про--, филю ле-совод. в колхозе «Память Ленина» — жи­ вотновод, в совхозе «-Ста- новля.некий» — животно, вод, в «Сельхозтехнике» — сле-сарь, 4-х видов: -по ре­ монту комбайнов, тракто­ ров, автомобилей животно, водчееких ферм, в совхозе .«Заря» — животновод, Организуются рабочие ме­ ста и в других хозяйствах. О воспитательной основе содружества школы и ба­ зового предприятия гово­ рилось много, но- воспита­ тельная отдача высока прежде всего там, где труд ш-кольнико-в, . их обучение профессии - организованы, где школьники включены в систему реальных -произво­ дительных отношений. Нуж­ но’ сделать так, чтобы труд приносил детям моральное уловле./зорен не. .радость, приобщал их к большому и ножному в жияни. Для формирования идей­ ной убежденности, гр.аж- ’ данствонноети, высоких нравственных качеств, ак­ тивной жизненной 1ПСЙ1Й- ции, готовности- к труду, защите Родины необходи­ мо активнее использовать внеклассную и внешколь­ ную воспитательную рабо­ ту с учащимися. В таком направлении, и работает пе­ дагогический коллектив юза И. М. Алексеева, за которым любовно ухажива. ют дети. Вот поэтому -в школе так -мало- «трудных», да их практически и нет. Организована работа с детыми во внеурочное вре­ мя в Пальна-Михайловской средней школе. Здесь со­ здан музей М. М. Пришей, на, а экскурсоводами яв­ ляются сами ученики-. Очень интересно- проводятся встре­ чи к 40-летню Победы с ве. теремами войны, труда. Од­ ним из организаторов этой работы является военрук школы Николай Петрович Жук алии. -Большую краеведческую работу ведет коллектив учителей Лукьянавской средней школы, где был от­ крыт музей М. Ю. Лермон­ това. И, наоборот, -слабо по­ ставлена воспитательная работа в Соловьевской средней школе. Казалось бы, есть все условия для в-сесто-р-оннего ра звитня школьников, .для осущест­ вления всех воспитательных ■мероприятий со стороны педагогического коллекти­ ва. Однако он бездейству­ ет. В-ажным условием эффек­ тивного взаимодействия пе­ дагогического коллектива с ученическим является мно­ гообразие /видов и фо-р-м ко-ллекнивной поз-на®ател ь- .ной деятельн-ости, богат­ ство’ ее содержания. Вос­ питательная эффективность форм коллективной дея­ тельности, применяемых на уроке возрастает, если эти формы ’связаны с внеуроч­ ной познавательной дея­ тельностью. В настоящее время, в условиях среднего всеобу­ ча, когда необходимо каж­ дого ученика /подготовить к жизни, к труду, к со­ знательному выбору про- феосии, одной школе -все эти вопросы (решать трудно. Необходимо одновременно проводить работу со взрос­ лыми и детьми по всем на­ правлениям. Воспитатель­ ная работа со взрослыми направлена на то, чтобы сделать их активными по­ мощниками школы в реа­ лизации решений партии и правительства в области обучения и воспитания /под­ растающего поколения, в ■подготовке е г о к жизни и ТРУДУ- В Основных направле­ ниях реформы школы ста­ вится вопрос конкретно: необходимо коренным об­ разом улучшить воспита­ тельную работу с детьми по- месту жительства, и по­ мощь в решении этого /во­ проса школе должны ока­ зывать -сельские Советы. Сельские Советы коорди­ нируют и деятельность р аз­ личных организаций, рабо­ тающих с детьми, строго спрашивать с родителей выполнение режима дня школьниками. Объединение -всех участни­ ков в коллектив воспитате­ лей, ядром которого явля­ ется педагогический коллек­ тив школы, — важная предпосылка успешного во­ спитания подрастающего поколения в современных условиях. В своем выступлении ди­ ректор Мещерской средней школы Г. С. Сергеев рас­ сказал о- работе педагоги­ ческого коллектива школы по установлению тесных деловых контактов с руко­ водителями , партийны/ми, -гарофсоюзными, комсомоль- сними. организациями /пред­ приятий и учреждений мик­ рорайона в целях укрепле­ ния и создания /материаль­ ной базы школы, привлече. ния обще!ствен1Н/0|Сти к ра­ боте е детьми. О деятельности организа­ тора -внеклассной и вне­ школьной воогаитательной работы в планировании, фО(рм-ах и методах воспи­ тательной работы рассказа, ла Н. И. Меренкова. В на­ стоящее время в Становляя- ск-ой -средней школе по воскресеньям работает клуб выходного дня. -Все меро­ приятия проходят интерес. но, познавательно. В этом большая заслуга классного руководителя 5 «Б» клас­ са Е. В. Щербакова. Внеурочная работа стано­ вится системой, когда, идей­ ность и нравственность яв. ляются обязательными ас­ пектами воспитательной де­ ятельности, сказала -она. На трибуне завуч Алек­ сеевской средней школы A. М. Самсонова. Она рас­ сказала о повышении роли внутришКОЛЫНого- контр-оля в -работе по преодолению про-це-нто(м-ави-и, формализ­ ма в оценке труйа учите­ лей и учащихся. Школьная отметка — острое -оружие. Но каждая из них — не только мерило знаний, но и средство формирования растущего человека. Как ор-гандаов-ать вне­ урочные з-ани-т-ия со школь, никами в спортучреждени- ях? Этот -вопрос раскрыл тренер ДЮСШ С. Н. Ше- менев. «Начальная школа —фун­ дамент формирования лич­ ности» — /гема выстуления учительницы 'Гелепщеной средней школы Е. Н. Суля- евой. Первый секретарь райко­ ма -ВЛКСМ А. Н. Саввин рассказал о роли комсо­ мольских и пионерских ор­ ганизаций, ученического ак- тива в вовлечение школьни­ ков в разнообразные 016- щественно-полезные дела во внеурочное время. Немаловажную роль в ком,мунистияеско-м восля-та- нии школьников играют сельские библиотеки. Об этом говорила заведующая детской библиотекой Г. М. Коновалова. Адвокат В. С. Зиборов поделился -мнения/ми о по- вышени-и роли школ в пра­ вовом воспитании подрост, ков. О совместной работе школы -и го-савтоинспекции рассказал сотрудник ГАИ B. Ф. Нарайкин.