Звезда. 1985 г. (с. Становое Липецкой обл.)

16 апреля 1985 года № 4 8 (7396) ЗВЕЗДА 3 стр „ ИЗ ОПЫТА РАБОТЫ ф П О Д РУКОВОДСТВОМ ПАРТИЙНОГО КОМИТЕТА фПРИЗВАНИЕ — ПРОПАГАНДИСТ П Р 0 П А 1 ’А Н ,д и с Т Страниц! об идейно-политическом воспитании БОЙЦЫ И Д ЕО ЛО ГИ Ч ЕС К О ГО ФРОНТА к и о т т ю - с В совхозе «Волынский» хорошо знают Александра Сергеевича Гребенникова. Долгие годы он возглавля­ ет Березовскую восьмилетнюю школу. Среди работ­ ников совхоза пользуется заслуженными авторитетом. Прекрасный педагог, с большим стажем работы, Александр Сергеевич полностью отдает себя воспи­ танию молодого поколения. Все выпускники покида­ ют школу с богатыми знаниями, эрудированными. В школе прививается любовь к сельскохозяйствен­ ному труду, к своему родному краю, поэтому не случайно многие выпускники навсегда связали свою жизнь с землей, родным совхозом. И в этом боль­ шая заслуга директора А. С. Гребенникова. нлександр Сергеевич кроме основной работы ведет большую общественную. Вот уже 'II лет он является пропагандистом школы основ марксизма-ленинизма, ежегодно партком совхоза рекомендует Александра Сергеевича на общественную работу пропагандиста. чгооы быть в курсе всех сооытий, хорошо ориенги. роваться во внутренней и внешней политике нашей партии, знать марксистско-ленинскую философию, историю КПСС, научный коммунизм Александр «Сер­ геевич ежегодно проходит курсы повышения за.__ при Липецком Доме политпросвещения. во время работы пропагандист к каждым заняти­ ям тщательно готовится, использует дополнительную литературу, наглядные пособия, технические средства. Политические занятия всегда проходят интересно. А. С. Гребенников тесно их увязывает с жизнью своего хозяйства, района и области. На последнем занятии слушатель Михаил Василь­ евич Пахомов, который возглавляет группу народно­ го контроля, отвечая на заданный вопрос, связал егп с жизнью своего хозяйства и рассказал товарищам но учебе, как в нынешнюю весеннюю с?граду будут осуществлять контроль за качеством нолевых работ дозорные совхоза, __ _ ;___ Собеседование со слушателями прошло интересно, [мучительно. Оно показало, что каждый из них ду­ шой болеет за производство. Активны на занятиях и слушатели Валентина Сергеевна Насонова, Василий Петрович Насонов и многие другие. А. ГЛЕБОВ. На снимке: А. С. Гребенников. Фото В, Балашова. I I СВОЕЙ практической работе партийный ко­ митет совхоза «Озерский» '• уделяет большое внимание ■политической, экономичес­ кой учебе коммунистов, руководителей среднего звена. Это и понятно. Сейчас при современном уровне развития сельоко- хоз яйспвенного произвол - ства нельзя умело, гра­ мотно хозяйствовать без глубоких знаний. Практика показала, что хорошие теоретические зна­ ния и практические навы­ ки дают школы коммуни­ стического труда. Одной из таких школ у нас ру­ ководит хороший специа- В ТЕОНОЙ лист, главный зоотехник совхоза Н. И. Петрищева. Нина Ивановна ведет за­ нятия на молочной ферме и все свои поиски, экспе­ рименты по внедрению но­ вого доводит до сведения слушателей, учит их гра­ мотно, на основе• зоотех­ нической науки вести жи­ вотноводческую отрасль. В своей .пропагандист­ ской работе Нина Иванов­ на теоретические занятия тесно увязывнет с апрак­ тическими делами. Вот, например, изучали тему связи с «Искусственное осеменение животных». Пропагандисту было о чем рассказать на примере своего хозяйства. В совхозе все маточное поголовье крупного рога­ того скота переведено на искусственное осеменение. Это позволяет ежегодно в стадо на каждые 100 коров для обновления вводить 20—22, нетелей, это значительно повышает продуктивность молочного скотоводства. В совхозе создан и функционирует контрольно- ЖИЗНЬЮ селекционный двор,, где надои от первотелок в зимний период составляют 10—12 килограммов. ■Интересно, живо прохо­ дят занятия на ферме. И заслуга в этом пропаган­ диста Н. И. Петрищевой. В тесной связи с жизнью проводит занятия и пропагандист Виталий Иванович Дорохов. Слу­ шатели всегда с интере­ сом слушают его расска­ зы, выступления. А. ТАРАТУХИН, ■секретарь парткома. НА ФИНИШЕ УЧЕБНОГО ГОДА Итоговые занятия в комсомольских школах проводятся во второй по­ ловине мая. В школах, где изучается курс «Раз­ витие социалистического! соревнования, воспитание ко ммунистического отно- шения к труду», итого­ вое занятие проводится в •виде деловой игры. Эта работа комитета комсомо­ ла по организации социа­ листического соревнования молодежи. В ходе игры, используя метод аннота­ ции, моделируется деятель­ ность комитета комсомола, штаба ,«Комсомольскоео прожектора» и т. д. Игро­ вой процесс направляется на усвоение функций, форм и методов работы комитета комсомола. Мо­ делируется процесс руко­ водства массовым моло­ дежным движением за решение задан экономиче­ ской политики КПСС. От­ рабатываются навыки организации принятия ре­ шений, контроля за хо­ дом соревнования, приемы изучения мнений и запро­ сов молодежи ’с целью ажтииизадии производютвен- ной деятельности. Игра проводится с уча­ стием пропагандиста, с применением обычных средств связи и обычных носителей информации, с введением факторов, меня­ ющих ситуацию по усмо­ трению пропагандиста. ■В школах, где изучает­ ся курс «Молодежи о партии» итоговое занятие проводится в виде собе­ седования по следующим примерным вопросам. 1. Партийное руководст­ во — источник силы ком­ сомола, главное условие его успешной деятельнос­ ти. 2. Какие важнейшие задачи поставил В. И. Ленин перед комсомолом в речи на III съезде РКСМ? Как вы понимае­ те ленинский завет «Учить ся коммунизму?» 3. Раскажите о задачах, поставленных перед ком­ сомолом и молодежью XXVI съездом КПСС. 4. Значение решений XXVI съезда КПСС для дальнейшего совершенст­ вования работы комсо­ мольских организаций по коммунистическому воспи-' танию молодежи. Очень важно показать слушателям значение пос­ тавленных XXVI съездом задач усиления трудово­ го, нравственного и идей­ но-политического воспита­ ния. В этой связи особое значение приобретает по­ ложение съезда о том, что в каждой комсомоль­ ской организации должна быть живая, творческая атмосфера. Важно, чтобы слушатели, исходя из этого указания партийно­ го съезда, увидели и по­ няли те конкретные воп­ росы жизни и деятельно­ сти своей первичной ком­ сомольской организации и определили, как наиболее успешно и результативно может ц должна их ор­ ганизация решать задачи, поставленные XXVI съез­ дом КПСС. Итоговые занятия дол­ жны способствовать ус- пешиому выполнению пла­ новых заданий и социали­ стических обязательств 1985 года, нацеленные на достойную встречу XXVII съезда КПСС. И. ПЕТ РОВ. ЗАНЯТИЯ ВЕДЕТ Я. Е. БИРЮНОВА ■Клавдия Егоровна Би­ рюкова работает экономи­ стом более 15 лет. Пос­ ледние пять лет из них в совхозе . «Заря». Здесь же ведет школу конкрет­ ной экономики. Изучается курс «Коллективный под­ ряд на селе». В ее шко­ ле 18 слушателей. В ос­ новном это специалисты, среднего звена. Хотя пропагандистский стаж у Клавдии Егоровны не велик, но она глубоко владеет содержанием учеб­ ного предмета, умело соз­ дает творческую атмосфе­ ру ,в учении, обстановку живого, заинтересованного обсуждения проблем учеб­ ной программы, реальных процессов жизни. Каждый раз, готовясь к очередному занятию, Клав­ дия Егоровна, задумыва­ ется над тем, как повы­ сить действенность заня­ тия с тем, чтобы оно от­ вечало требованиям се­ годняшнего дня. Изучая фоблемы коллективного подряда, пропагандист по­ ставила перед собой цель: лучше внедрить его в производство. На занятиях она убеди­ ла слушателей в преиму­ ществах прогрессивной формы коллективного под­ ряда, а через слушателей коллективный подряд стал внедряться в трудовые коллективы. 1983 год в совхозе во­ шел как год массового внедрения в полеводство коллективного подряда. В 1984 гаду коллективный подряд стал внедряться и в животноводстве. Люди поверили в новую форму организации труда, ее пер­ спективу. В настоящее время все р аботниюи животноводст­ ва переведены на коллек­ тивный подряд, и в этом немалая заслуга пропаган­ диста К' Е. Бирюковой и ее слушателей Е. Б. Гера­ симовой, И. А. Нестеро­ ва, Л. Н. Рощупкиной. На занятиях слушате­ лям регулярно даются практические задания, а после проводятся практи­ ческие занятия. Так, ряду слушателей давалось прак­ тическое задание изучить опыт работы подрядного подразделения молочното­ варной фермы Телегинско- го отделения. Ряд слуша­ телей готовили предложе­ ния по повышению эффек­ тивности работы трактор­ ной бригады Тростновско- гр отделения. Со своими исполненными заданиями слушатели вы­ ступили на одном из пра­ ктических занятий школы. На практических заня­ тиях в декабре 1984 года слушатели грамотно, эко­ номически обосновали свои социалистические обяза­ тельства на, 1985 год. Клавдия Егоровна з своей общественной рабо­ те стремится учитывать индивидуальные способное, ти каждого, по возмож­ ности распределяет слу­ шателям учебную нагрузку и методы овладения ма­ териалом с . тем, чтобы по­ стоянно развивать интерес к учебе. Но при всем этом она предъявляет ко всем одинаково высокую требовательность за повы­ шение экономической под­ готовки. Ведя рассказ по теме «Взаимосвязь трудовых кол­ лективов в условиях под­ ряда», К. Е. Бирюкова подробно остановилась на договорных отношениях с администрацией хозяйства, о путях совершенствова­ ния экономической работы, о формах взаимоотноше­ ний коллективов н,а под­ ряде. И все это (Преподно­ силось слушателям на конкретных примерах сво­ его совхоза. На этом же занятии отдельным слушателям было дано задание закон. (седтировать постановление ЦК КПСС и Совета Ми­ нистров СССР «О совер­ шенствовании экономичес­ ких взаимоотношений сельского хозяйства с другими отраслями народ­ ного хозяйства», другим поручалось изучать прак­ тику договорных отноше­ ний подрядных коллекти­ вов и администрации хо­ зяйства, а части — сде­ лать анализ системы вза­ иморасчетов между под­ рядными коллективами. Эти задания были вы­ полнены на - «отлично». Пропагандист осталась довольна. Практические задания способствуют обобщению, углублению и закреплению тооретического матер иалд, выработке навыков и уме­ ния применять его на практике. Стремление к выработке у слушателей умения при­ менять знания на практи­ ке — хорошее качество пропагандиста. В беседах и собеседованиях, с удач­ ным использованием наг­ лядных пособий она стре­ мится воспитывать у всех активную жизненную по­ зицию, честное и добро­ совестное отношение к труду, чувство рачитель- ного и бережливого хо­ зяина,. Клавдия Егоровна ■ пер­ вая , из пропагандистов района стала на занятиях применять дискуссию, соз­ давать проблемные ситуа­ ции. Этим самым она у слушателей вызывает това. рищеский шор, что при­ водит к обмену мнениями. Обычно на обсуждение выносятся актуальные жи­ зненные проблемы. Все они подчинены решению задач, стоящих перед коллективом. Так. вопрос «Основные критерии рас­ пределения коллективного заработка», обсуждался в дискуссионном" порядке. Слушатели высказали ряд ценных предложений по этому вопросу. Не все они были равноценны, но по­ могли - придти к единому мнению. Добиваясь формирования соде вмениого экономиче­ ского мышления, пропаган­ дист акцентирует внима­ ние слушателей на том, что успехи в выполнении намеченных планов эконо­ мического и культурного развития, повышения бла­ госостояния трудящихся зависят в конечном счете от ударного труда каждо­ го советского человека. ■Конкретные материалы, взятые пропагандистом из жизни своего совхоза, се^ ла помогают ей делать занятия в школе яркими, убедительными и результа­ тивными. Красноречивым подтверждением тому, яв­ ляется энергичное участие Слушателей в борьбе за выполнение производствен, ных планов и социалисти­ ческих обязательств. И. ЩЕРБАТЫХ, заведующий кабинетом политического фоавещения 1 райкома КПСС.