Звезда. 1985 г. (с. Становое Липецкой обл.)

2 стр. З В Е З Д А 9 апреля 1985 года № 45 (7393) Подготовка молодежи к жизни и тр у д у Как уже сообщалось, 5 апреля а Становлянском Доме культуры состоялась районная научно-практиче­ ская конференция по теме «Подготовка учащейся мо­ лодежи ,к жизни и труду — стержневая проблема про­ водимом реформы общеобразовательной и профессио­ нальной школы». в работе конференции приняли участие руководители и секретари партийных организаций колхозов, совхозов, предприятий, организации и учреждений, директора школ и дошкольных учреждений, председатели испол­ комов сельских Советов. , - С докладом на конференции выступила секретарь рай­ кома КПСС /VI. С. АРХИПОВА. в работе конференции приняли участие и выступили секретарь обкома КПСС К ,Е. ЗЛОБИНА и первый секретарь райкома КПСС В. П. РЕПКИН. Сегодня мы публикуем изложения доклада, отдель­ ных выступлений и рекомендации районной научно- практической конференции по дальнейшему совершен­ ствованию трудового воспитания учащихся в свете требований реформы общеобразовательной и /професси­ ональной школы. ■Воспитание молодежи — одни ®з важнейших вопро­ сов коммунистического строителыства. Усиленае внимания КПСС к идеоло­ гической, поли«рико.воши/га- тельаой работе обусловле­ но тем, что в жизнь 'Всту­ пают новые поколения лю,. дей. Нынешнее поколение молодежи, усваивая опыт славного прошлого, полити­ ку КПСС, героические тра­ диции советского' народа, в по/вседневиом труде и уче­ бе проходит школу социа­ листического образа жизни. Вопросом огромного об­ щейодитического зиачения назв'аиа школьная реформа на апрельском (1984 г.) Пленуме ЦК КПСС, «Что­ бы советское общество уве­ ренно -двигалось вперед к нашим великим целям, — говорилось на нем, — каж ­ дое новое поколение долж­ но подниматься па более высокий .уровень образо- ваиности и о/бщей культу­ ры, профессиональной вва- ;шфикаци1и ,и гражданской активности». Партия видит свою задачу в том. чтобы воспитать такую молодежь, которая сумела бы не толь­ ко аавоить опыт старших поколений, но и обогатить его собственными сверше­ ниями. /Внимание не только учи­ телей, но. и руководителей хозяйств, предприятий, уч­ реждений, партийных, проф­ союзных комитетов, испол­ комов. Советов- народных депутатов прико/вашо сей­ час к выполнению реформы общеобразователыной шко- лы. Район, в основном, рас­ полагает неплохими усло­ виями и возможностями для утешного решения /проблем обучения и комму­ нистического воспитания школьников', создана опре­ деленная база для пере­ стройки работы школ, до­ школьных и в/неижолыных учреждений. Много сделано по оснащению, оформлению учебных кабинетов, ото по­ зволило перевести школы на кабинетную систему обу­ чения. Большая работа по со­ зданию ■''и оборудованию учебных кабинетов прове­ дена в Мещерской, Алек- сеевокой, П/альна-М/ихайло/в- ской, Ла/мской средних школах. Расширилась сеть групп продленного дня, ими в районе охвачено 1400 че­ ловек, Во всех школах ор­ ганизовано' го/рячее питание. Большую по/мощь школам ® этом вопросе оказывают совхозы «/Волынский», .«За­ ря». колхозы «Заветы Ле­ нина», имени Ленина. Надо отметить, что мно­ гие педагогические, трудо­ вые коллективы района, ак­ тивно включились в рабо­ ту во осуществлению новой школьной реформы. В пе- дагопиеюких коллективах Становлянской, Мещерокой, Але/юсее/векой средних шкод хорошо понимают, что Коммуниетичесна я па/рпгртя. советский народ ожидают от работников просвещения коренного улучшения каче­ ства обучения и .воспита­ ния учащейся молодежи, всесторонней подготовки ее ■к жизни, труду, преодоле­ ния имеющихся негативных явлений, серьезных недо­ статков ,в учебно-воспита- те-лыном процессе. Главную роль при этом 'Играет личность учителя, его умение организовать -труд школьника. Весомый вклад -в дело, коммунистнче. ча», «З.аветь1 Ленина», име­ ни Кирова, совхозе «Заря», Правильная реализация требований р-ефор/мы по улучшению ' трудового обу­ чения во многом зависиг от содружества школы и /базовых хозяйств, пред­ приятий. Многие наши шко­ лы, хозяйства- приступили к реализации разработан­ ной программы трудового обучения и воспитания. Педагогические "коллективы Отанавлянской, Алексеев - ской, Нал ьиа-Михайлсивок-ой, Мещерской средний школ- вместе с базовыми хозяй­ ствами и организациями— имени Лермонтова. Нет по­ ка' содружества школ с рай. по, шредп|Р'И.я»тяМ'И обще­ пита, РПУ, МПМ/К. Задана руководителей хозяйств, партийных и со­ ветских органов,, и школ не только подготовить рабо­ чие места для наших школьников, а сделать так, чтобы дети, придя на. тру­ довую .практику, не стояли -за плечами лроизводствен- аиков, действительно .рабо­ тали, производил» продук­ цию, видели конечный ре­ зультат'. 'В улучшении трудового Е-оснитамия велика и роль дйодиплиниро/ванностью, от­ ветственностью за качество работы на благо общества. Большую работу по во­ влечению молодежи в сель, охохозя-ис пвенное производ­ ство проводят партийная организация, правление кол­ хоза. «Память Ленина», совместно со школой и результаты говорят сами з.а себя. Ежегодно 60—70 процентов .выпускаиков школы связывают сцюю жизнь с сельским хозяй­ ством. А у .нас немало и трудо­ вых династий, в которых дети идут по стопам ево- И з д о к л а д а с е к р е т а р я Р К К П С С М . Е . А р х и п о в о й окого воспитаняя молоде­ жи вносят учителя А. Т. Макарова, А. М. Самсоно­ ва. Н. В. Киреева. Они на каждом уроке в органи­ ческом единстве с програм­ мным материалом умело решают воспитательные за- да/чн, заботятся о фор/мн- ровашш таких качеств уча­ щихся, как советский пат­ риотизм, гражданское са­ мосознание, активная жиз­ ненная позиция. Центральным звеном со­ вершенствования среднего всеобуча и всей дея/телыно- сти школ является обеспе­ чение их квалифицирован- нымя кадрами. В районе ®озрос об/щеобразодатель- ный уро'вень. учителей и ру­ ководителей школ. Пропа­ гандируется опыт работы заслуженных учителей школ РСФСР. Все учителя в школах занимаются но программе «Акту.альгаые /проблемы теории и практи­ ки ко1М1мунисти'Ч.еского. во­ спитании в развитом социа­ листическом обществе. 'В Основных наира/влени- ях реформы педагоги /ви­ дят огромную заботу пар­ тии и правительства о под­ растающем поколении, о школе, о тех. кто в ней трудится. В .хозяйствах проявляется забота, о быте учителей, ежегодно и/м вы­ деляются кв/артиры, Хоро­ шо этот вопрос решается /в колхозах «Память Ильи. р анеельхозте-хникой, со®ХО'- за/маI «Стано/вляисний», «Палына - Михайловский», колхозом «.Память Ленина», ЛООС л колхозом «Заве­ ты Ленина’» неплохо орга­ низовали рабочие места .школьников. Особого внимания заелу- /жнвает 0'ргаии:зав.ан1ный труд учащихся в колхозе имени Ленина на Георгиев­ ской молочнотшарной фер- ме. Здесь организована 8 рабочих .мест, Зд учащими­ ся закреплены наставники- мастера машин,но/Го доевня М. С. Цветкова, А, Д. Мелкова, Е. П. Краснова, уроки по зоотехнии ведет главный зоотехник В, И. Аштюшеико,. Правлением кол,хода, созданы хорошие условия для работы и от, дыха./Каждую субботу в единый рабочий день с учащимися здесь встречают­ ся председатель колхоза-, севретарь иарторгаиизащии. Но есть еще и такие ру­ ководители хозяйств, кото­ рое еще не включились активно в рещ.ение вопро­ сов трудового -обучения -и 1во№1Итаяи.я школьников, не проявляют инициативы в /укреплении 'базы подшеф­ ных школ, не выделяют .квалифицированных работ­ ников для руководства тру­ довой деятельностью уча­ щихся. Плохо организова­ ны рабочие места в сов­ хозе «Озерший», колхозе наставничества. В районе хорошо известны имена передов/ик/о® щроиаводетша., которые передают с/вон опыт и знания молодежи. Среди них оператор машин­ ного доения совхоза «Ста. но/влянский» Л ." Н. Малю­ тина, /начальник молочного комплекса совхоза- «Заря» В. И. Симакова, слесарь райсельхозтехникн М. А. Малютин и бригадир ком­ байнового цеха Н. Т. Мер­ кулов. Однако .в развитии .на­ ставничества есть еще не­ мало серьезных недостат­ ков, не все молодые рабо­ чие, впервые пришедшие на производство, имеют на­ ставников. Нет их в МОМК, хлебоприемном иу/нкте, формально к этому важному делу подходят и в отдельных хозяйствах. Определенный вклад в дело .подготовки подраста­ ющего' поколения к жизни, труду вносят ученические производственные бригады, летние лагеря труда, и от­ дыха. Общественно- полез­ ная деятельность таких Трудовых объединений учащихся определяется не только количеством обра­ ботанных гектаров, собран­ ных овощей, корнеплодов, тоннами заготовленных кор/мов, но прежде всего теми трудов,ым/в навыками, приобретенных шк-олывиК'а’- ми, их сознательностью и их родителей. Много теп­ лых слов .можно услышать в адрес семейных дина­ стий Марковых колхоза «Родина», Худяковых м,з колхоза «Россия», Лапиных из колхоза имени Ленина и других. Трудовые успехи этих династий служат за­ мечательным примером для молодежи район,а.. Но немало и таких роди­ телей, которые определяют будущее своих детей е точки зрения того, где по­ легче и повыгоднее им бу­ дет жить и работать. По­ этому партийным органи­ зациям, исполкомам сель­ ских Советов необходимо усилить опрос с родителей за воспитание детей, по­ вышать ответственность от­ цов и матерей, обеспечи­ вать гармоничное един­ ство семейного и общест­ венного воспитания. Ведь именно родители зачастую препятствуют выбору сво­ ими детьми специальности, хотя нередко она соответ­ ствует склонностям, инте­ ресам, ОПОСОбНОСТЯМ И СО'- 1СТОЯНИЮ здоровья вьшуюк- ников. Значительное место в школах района сейчас отво­ дится иеда/гогинескаму все­ обучу родителей. Неплохо поставлено обучение роди, телей в Чернолвоскай, Палша-М'ихайло/вюкой, Лам- екой средних школах. Здесь Из выступления директора совхоза «Пальна - Михайловский» А. А, АЛТУНИНА Особое внимание мы сей­ час придаем вопросу за­ крепления молодежи на селе, ее трудовому /воспи­ танию в период обучения :в школе, подготовке к про­ фессиональному труду. Этот вопрос без комплекс­ ного подхода решить очень трудно. Здесь необходимо объединить общие усилия администрации хозяйетва, исполкома, сельского Сове, та, школы, направленные на воспитание у школьии- ков стремления к сельско­ хозяйственному труду, осо­ бенно к труду животново­ да, /Выполнение. постановле­ ния ЦК КПСС о р*фо®ме школы в нашем хозяйстве подучило определенное по­ ложительное развитие, на­ правленное на повышение трудового и профессиональ- нсго воспитания уча/цихся и закрепления их /в хозяй­ стве после выпуска. В прошлом году школь­ никами был выращен на площади 12 гектаров не­ плохой урожай кормовой свеклы. Хорошую трудовую подготовку проходят они и на своем пришкольном участке. В летний период почти все старшеклассники; радотают помощииками комбайнеров, пол/уч;ая драк. ти/чаокую ирофеосиональ- ную подготовку мекая иза- тора. |Ведвн,ие в школе - курса, машиноведения позволяет лучше ребятам ооваива гь профессию механизатора. Поэтому не случайно, что из окончивших пяти ре­ бят в прошлом году все остались работать механи­ заторами. Хозяйство выделило шко­ ле нсивый трактор с тележ­ кой, обеспечило при ма­ шинно-тракторной мастер­ ской восемь рабочих мест, закрепило з.а ними хороше­ го наставника В. И. Р/уден- ко/ва. ,Мы создали и два рабо­ чих места в животновод­ стве, где девочки осваива­ ют навыки профессии /мас­ тера. машинного доения ко­ ров, Из выступления методиста Становлянского детского сада Г. В. САВВИНОЙ Реформа общеобразова­ тельной и профессиональ­ ной школы .поставила перед нами, работниками детских до/школьны» учреждений, новые задачи. /В прошлом году на базе подготовительной группы нашего детского комбината, был открыт нулевой клаве. Пришлось во .многом пере­ строить свою работу. Не­ обходимо было прежде чвеего создать учебно-мате- Ф/иалыную базу обучения и воюпитаиия детей шестплет. него возраста', обеспечить для них надлежащий ре­ жим /дня и добиться раци­ онального еочатация уч#. бы, отдыха, игр, трудовой деятелнйоет/и, занятий физ­ культурой II спортом, музы­ кой, изобразительным ис­ кусством. С этими задачами мы справились, приобрели двух­ местные столы, школьную доску, необходимые учеб­ ники. Учебная деятельность ра­ ционально сочетается с отдыхом. Ежедневно, .в ну­ левом классе проводится 3—4 занятия по Зб минут. Прячем в структуру заня­ тия включаются игровые /моменты, фнакульгминуихи. По мере возможности мы создали, необходимые усло­ вия для трудовой деятель­ ности детей. Организуем дежурства по столовой, уголку природы, различно­ го рода ручной труд, труд в природе. В этом году на­ мечаем приобрести /необхо­ димые инструменты и ма­ териалы для работы /в по- Из выступления секретаря райкома ВЛ КСМ В. В. ДМИТРИЕВА Решения XXVI съезда КПСС,' последующих Пле­ нумов ЦК КПСС требуют дальнейшего усиления ра­ боты в комсомольских и пионерших организациях метении /и на, участке. Реформа, школы остро ставит вопрос о преемствен­ ности в работе детского са­ да и школы, о 'более тес­ ных контакт,ах между учи­ телями и воспитателя/м/и. У нас есть в этом плане сдви­ ги, но задачи впереди большие. Слабо еще постав­ лено 'взаимоносещекие ур о­ ков и занятий, совместное дао/веде/ние педагогических совещаний, методичеекш объединений. школ во. подготовке достой­ ного пополнения ' тружени­ ков села. Необходимо от­ метить, что за поел,едкие годы большое количество выпу/с/кни/ков связали свою судьбу с родными хозяй­ ствами. Уже несколько лет идет движение «Комсомол — сельской школе», которое предусматривает и прове­ дение совместных ,меропри­ ятий и оказание помощи в ремонте школьных поме­ щений, в строительстве спо/ртайных саору/жен/ии. Однако оказание конкрет­ ной действенной помощи сельской школе еще не стало делом' каждой ком­ сомольской организации. Секрета;ри комесмольоких организаций райсельхоатех- Я'Иыи, совхоза «Ста!шалян­ ский», колхозов имени Жда- к л а н имени Лермонтова бывают в шкоаак очень редко. Поэтому райком комсомола видит авою за­ дачу в то/м, чтобы реши­ тельно -повернуть вщ.им.а.н.ие к школе всех комсомоль­ ских организаций, предпри­ ятий, колхозов, учрежде­ ний, сделать более орга­ ничной и глубокой взаимо­ связь между школой и все­ ми отрядами комсомола. /К сожалению, еще не вез­ де комитеты комсомола уделяют достаточного вни­ мания и организации лет­ ней трудовой четверти, в то в/ремя как школьников, самбетоятелшо устраиваю­ щихся летом на различные работы, становится все больше. Нужно ли гово­ рить о том, как важно по­ мочь ребятам найти дело по душе, позаботиться о том, чтобы их первая встре­ ча с трудовым коллективом оказалась интерес/ной. На это и должна быть нацеле­ на работа комсомольских организаций трудовых -кол. лектавов. ,