Звезда. 1962 г. (п. Долгоруково Липецкой обл.)

2 3 В Ё 3 Д А 6 февраля, среда, 1962 г. № 16(4166) К т о вино ? На счету у комсомольцев Долгоруковскаго района много хоіроших дел. За примерамн да­ леко ходить не придется. Они свежи. Вспомн'им хотя бы горя­ чую страдную пору, когда мо­ лодыя энтузиастам пришлось вынести на своих плеча-х осінов- яую тяжесть убоірочиых работ. И в животноводства комсомольцы — не в последних рядах. Весь ірайом1 отлично анает свинаря ЛПексея Мамонтова, доярок Нину и Марию Сериковых, сестср-гге- ЛЯТНИЦ Антоновых. Маяки есть! Это радует. Но всс-такл с горечью приходится отмечать, что добрые иримеры ѳтих маяков не стали еще пои- стике массовыми. Вог почему в пассив комсомольской оргавиза- ции залисашы печальные факты. Они тоже свежи, и датируются леггом и осенью прошлого года. Взялась тогда долгоруковская молодежь быстро и качественно убрать кукурузу. И не просто взялась, а выступила областным инициаторам этого дела. Поддер­ жали, одобрили и.... провалили хорошее «ачинан-ие. Кто вино­ ват? .Решили тогда молодые кукурузоводы получить по 350 центнеров зеленой массы с гек­ тара — и опять не сдержали свои-х слов. Это не единичные иримеры. Точно такая же участь достигла третье обязательство — но выращиванию птицы. На Фоіне хороших результатов по откорму свиней и выращива- иию телочек — эти оплошности особенно заметны. Но, странное дело, на второй пленуме райко­ ма ВЛКСМ о причинах и винов- ииках этих срывов было сказано мало слов. Могут возразить — но ведь на пленуме стоял иной вопрос — «Задачи районной ком сомольской организации в четве]) том году семилетки». Да, ѳто так. Но нельзя наметать новые рубежи, совершенно забыв о старых. Именно в этом году ор- гаиизация возложила на себя новые и во многом большие обя­ зательства. Вот они: откормить я продать государству 12500 свиней, вырастить 63000 голюв птицы и 4500 телят, надоить на каждую фуражную корову по 2800 килограммо в молока, по­ лучить с гектара по 350 — 400 цеиггнеров зеленой массы, по 200 — 220 ценгнеров сахарной свеклы. ВдоСавок ко всему — посадить 300 гектаров садов и вывезти на поля 80 тысяч тоин навоза. Обязательства большие. Именно поэтому и стоило гово­ рить на пленуме о реальны-х возможностях выполнения этих задай, о том, какие силы потре­ буются для і і х разрешения. Именно поэтому и стоило не только вспомнить о до- садных прошлогодни прома- хах, но и принять меры к тому, чтобы они были по.следнями. Со второго пленума райкома ВАНСМ Такого разговора не получилось. Первый секретарь РК ВЛКСМ И. Е всіоков пытался задать тгн своим доікладом — он называя цифры, фамилии, приводи4 фак­ ты, но каждый, кто вы ходи на трибуну после него или оправ­ дывался за сівои просчеты, или говорил только за себя. Конечно, отрадно было слы­ шать выстушения доярки совхо­ за имени Тимирязева Александ­ ры Пухловой, свинарки колхоза «Заря коммунизма» Зинаиды Ро­ щупкиной. Эти девушки дали слово работать сегодня лучше, чем вчера. Оки заверили, что их слова — іне просто звуки. За «ими — спокойная уверенность в своих силах. Это отлично. С тагами людьми по плечу любые задачи. Но ни одни из участников плену ма не пытался проанализировать общего положения хозяйствен- иых и комсомольских дел. Никто не пытался ьы я йш г ь — почему же многие социалистические обя­ зательства так и остались пу­ стыми звуками. А это сделать нужно! в самом деле — почему так произошло? Конечно, все срывы можно объяснить тем, что «в ряде комсомольских организа- ций еще очень ніизок уровень организаторской и массово-поли­ тической работы..., молодежь не использует всех нмеющихся воз­ можностей..., большая часть ор- ганизаций все еще слабо моби- лизует комсомольцев... и т. д.» (Из постановления пленума). Но почему же нередко случалось так, что юноши и девушки бра­ лись за дела, неподсилные им? Так произошло, например, в кол хозе «Память Ленина». А вот другое. — При райкоме комсомола был создай совет молодых куку- рузоводов, — говорил секретарь комсомольской (организаціи сов­ хоза «Долгоруковский» Леонид Роіцушшн, — «о как он рабо- тал? Какую помощь оказали его члены — специалисты сельско- го хозяйства и опытные механи­ заторы — молодым кукурузово- дам? Я не видел ни одного че- ловека из этог» совета на на­ ши х лолях. Или — . инспекторы. Они были у нас «а каждой от- делении, но что делали — иеиіз- вестно1 - Дело погубили в самом заро- дыше. Райком комсомола только нацначил этих инспекторов, толь ко онределил их количество. На этом все и окончилось. Не кажется ли товарищам из РК М К С М , что не только первич­ ные организации «слабо мобили- эіуют молодежь», во* и сам рай­ онный комитет повинен во мно- гих иедостатках? * " А. ЛЬДОВ. В честь съезда комсомола Москва. Молодые производственники Московской кардолентноіі фабрики имени 7-іі годовщины Октября го­ товятся встретить прѳдстоящий XIV съезд ВЛКСМ новыми уснехами в труде. Они приняли обязательство выполнить производственные заданна первого квартала досрочно п добиться значительной экономип материалов и электро- эыергпи. ч ІІа*снимке: слесарь Ю. Ііетрунпн. В чйсле других комсомольцев он стал на трудовую вахту в честь съезда комсомола. Фото В. Хухлаева. Фотохроника ТАСС. В партийных Коммунисты В деревнѳ Русановка распо­ ложена ферма крупного рога- того скота. К спгналаы о плохих порядках в уходе за животными прислушались ком­ мунисты партиііной группы второй бригады колхоза «Память Ленина». По инпцпа- тпве партпйной группы была проведена тщательная проворна содержания скота.Выяснилось, что работник фермы. Н. Але- хин нечестно относится к своим обязаеностям. Сторож ГІ. Латнпков сам занимался кражей лесоматерпалов. На собранны партийной груп­ пы коммунисты резко крнтико- оріанизациях на фермах вали впновных в допущепии уедостатков. Серьезные заме- чания были высказаны в ад- рес бригадира В. Сотникова. ІІартийная группа направи­ ла члена КПСС Е. Латнпкова работать скотнпком и поста­ вила вопрос псред гіравленпем колхоза об освобожденин не- радивых работников. В партийную группу входит восемь коммунистов. Они про- водят заметную организатор­ скую работу в бригаде, оказы­ ваю: практическую помощь па тех участках, где.складываіот- ся трудности. Б БУЛГЯКОВ, инструктор РК КПСС . МАСТЕРА Урок русского языка в С | Классе ’ ведет учительница Кузьмина В. П. Урок начи­ нается со словарного диктан­ та, цель которого закрепить правописанію Н и НН в прила- гательпых п наречиях. Откры­ вается часть доски (доска была закрыта) и па ней За­ писаны слова из диктанта. Учаіцпеся проверяют, верно ли онп написали их. Учитель­ ница дома можѳт и не прове- рять эту часть работы, так как она провереыа в клас- се. Закрепление этих тем про­ граммы организуется п дру- гим приемом работы ,-с по­ мощью карточек, которые Іімеет каждый ученик, Па одной стороне этой карточки в крупной плане—буква Н, на другой—НИ. Учительница на- аывает наречня и прилага­ тельные с II п 1111, а учащііе- ся показывают соответствую- щие буквы. Ошибкп исправ­ ляются быстро, допустили их $чеш» немногие, УРОКОВ Новый матерпал учаіцпеся пзучают самостоятельно по учебнику в течение двух ми- пут, составляют устно план к нему и быстро формулирую: выводы. Осмыслить правило помогают написанные заранеѳ слова на доске, в которых приставки и окончаиия А и О выделепы красный и синпм мелкамп. Разнообразные виды пись- менных работ помогают уча­ щимся основательно закрѳ- пить тему урока. Комменти- рованое письмо, как переход­ ный вид от полусамостоятель­ ной работы к самостоятель­ ной, явился дѳрвым приемом закрепления. Письменный грамматический разбор каждый производит самостоятельно по определен- ной форме. Затем учащимся предлагает­ ся творческая работа; по опор­ ный словам-наречиям напи­ сать расскаэ «Мое утро». На работу отводится 15 мннут. Три рассказа учащихся зачи­ тываются в классе. Заметки яучШиХ учителя* иікол Выборочный диктант— чет­ вертый вид работ, который использует учительница для усвоенію темы урока. Каждый вид работы увле- кает учащихся, развивает их творческую активность, совер- шенствуѳт зпания и навыки, учпт нх полученные зпания прпменять на практшсе. Удачно было дано п домаш­ нее эадание. Учащпеся обя­ заны выбрать из изученного по литературе рассказа Тур­ генева «Бежин луг» 6 пред- ложений, в которых должны быть наречня с окончашіем НО О и А (по три на каждое из этих окончаний). В такой за­ данна, во-первых, осуществле­ ны межпредметные связи, во- вторых, эакрепляется изучен­ ный на уроке матерпал, в-третьих, заданно учит увязы­ вать теоретический материал с практический примененпем Грамматики. Можно ли отказаться от традиционного расчленения урока па его части (опрос, обѣяснение, закрепление и ] домашнее заданно) в началъ-" ных классах? Да, можно. Это убедительно показали учите­ ля вторых классов Долгоруков­ ской школы А. Д. Петрыкина па уроке арифметпки и В. А. Кондакова на уроке грамма­ тики. На уроке арифметикп учащпеся решили 12 примеров п 3 задачи, записали их, ак­ тивно участвовали в нгре «па лучшего счетчика». А вот структура урока грам­ матики, провсденного учитель­ ницей Кондаковой В. А.: 1. ІІроверка домашнего за­ дания черѳз фронтальную са­ мостоятельную работу в клас­ се. 2. Закрепление безударных гласных (па доске записаны 2 нредложепия, учащпеся должны найти в нпх 4 прави­ ла, пройденные ранее). 3. Комментированное пись­ мо. 4. Самостоятельная пись­ менная работа (упражнение с грамматический заданием). 5. Письменный творческий рассказ по опорный слова» на тему «Лесные животные» с определѳнным грамматичес- ким заданием. 6. Выводы. Домашнее зада*. пие. Все, о чем мы рассказыва- ли, пришлось наблюдать 31 января дпректорамшкол райо­ на. Для них на Діазе опорной школы был нроведеп семппар- практнкум но вопросу пзуче- пия передового опыта и внед- рения его в практику работы учителей школ. Руководители школ присут­ ствовали также на пноиерской линейкѳ 4-х классов, которая была посвящена «Правилам вежлпвости». Во второй половшіе дня со­ стоялось заседание совета РОИО, которое заслушало от­ четы дпректоров В-Казпнской и Грызловской школ о внедре- нии передового опыта в прак­ тику работы учителей вверен- ных им школ. Семинары-практикумы со' стоялись также для учителѣ русского языка и математики* 5 января проводится прак* тпкум для учителей пстори11* И, УСТИНОВ, заізедующий мештатным отделом школьной жизни редакиин,