Звезда. 1960 г. (ст. Долгоруково Липецкой обл.)

2 З В Е З Д А 28 августа Д° 104(39411 Учительское совещание, прохо­ дившее в районном Доме культур ры, носило деловой, идейно-поли­ тический характер. Большое оживление в работу совещания внес делегат Всероссийского съезда учителей председатель обкома профсоюза ■ работников просвещения, высшей школы и научных учреждений т. Бабкин, выступивший с докладом об ито­ гах этого съезда, на котором' бы­ ли намечены новые пути претво­ рения в жизнь указаний партии и* правительства по перестройке школы, воспитанию идейно-зака­ ленных людей коммунистическо­ го общества. С докладом о работе школ за 1 9 5 9— 60 учебный год высту­ пил заведующий РОНО т. Дво- рянкин. — Только что закончился первый учебный год перестройки школы, — говорит докладчик, — Это еще слишком малый срок для окончательных выводов, но есть все основания утверждать, что задачи, поставленные парти­ ей и правительством перед шко­ лой, усп еш но выполняются. Говоря о качестве знаний уча­ щихся, докладчик отметил улуч­ шение практической направлен- мости этих знаний. С учащимися ©оставлялись задачи на местном материале, проводились измери­ тельные работы на местности на уроках арифметики. Учителя начальных классов Сошва М. И. и Тихоненко В. С. (Долгоруковская средняя школа), Бабкина Е. А. и Полосина 3. М. (Стегаловская средняя школа), Лашкова К. М. (М-Колодезекая средняя школа), Барабанова Т. И. (|Братовщинская средняя школа) и другие проводят уроки на вы­ соком методическом уровне, ис­ пользуют наиболее эффективные приемы в преподавании арифме­ тики, организуют самостоятель­ ны© работы, тесно увязывают те­ орию с практикой, применяют на­ глядность. Многие учителя большое вни­ мание уделяют словарной работе, образным выражениям1, проведе­ нию экскурсий в природу и на этой основе дети пишут творче­ ские работы. Докладчик резко критиковал учителей, которые недобросовест­ но относятся к своим обязанно­ стям, на низком методическом уровне проводят уроки, слабо за- игмаются самообразованием. Тщательному анализу была подвергнута работа учителей старших клаесов-предяешмсов. Отмечено, что на уроках русского языка заметно усилилось стрем­ ление учителей учить учащихся усваивать грамматические поня- ния и правила путем практиче­ ской работы, а не заучиванием. Хорошо поставлена работа учите­ лей Нагулииой К. А., Орловой В. К. (Долгоруковская средняя школа), Глумовой М. П. (Отега- ловская средняя школа), Прусса- ковой Ф. Д. (М-Колодезская сред пля школа), Филимонова И Г (Братовщинская средняя шко­ ла). Преподаватели русского языка многих школ неплохо организо­ вали работу по расширению сло­ варя учащихся, по проведению изложений. Но эта работа часто роент шаблонный характер, Учи* , теля мало работают над подбором статей, текстов для изложений. Некоторые учащиеся не умеют составлять планы изложений и сочинений. I Большим недостатком страда­ ют сочинения учащихся на атте­ стат зрелостИ'.Сочинения небреж­ но оформляются, довольно низка } грамотность учащихся. I Еще не изжит формализм в преподавании литературы. Уроки этого предмета строятся на при­ м ерах,! несчитанных только на логическое осмысливание и ме- ! ханическое запоминание литера- I туроведческих понятий, взятых Iи з учебников, а не на целостное | и Эмоциональное восприятие ху­ дожественных произведений. . Ловый шаг вперед сделан в преподавании истории и Консти­ туции СССР. Учителя истории, используя в своей работе реше­ ния XXI съезда КПСС, заметно повысили'идейно-теоретический уровень и воспитательное значе­ ние преподавания этих предме­ тов. Особенно хорошо поставлено преподавание истории в Стега- ловской средней и Слепухинской семилетией школах. Обсуждалась работа препода­ вателя истории Тельновой Н. В., Шмаковой В. И. и Быкова Д. Т. Их уроки носят скучный одно­ образный характер, без умения активизировать педагогический процесс. В докладе подробно было осве­ щено преподавание в школах ма­ тематических наук. Положитель­ ную оценку получили уроки пре­ подавателей Митенкова Н. И. (Долгоруковская средняя школа), Власова Ф. Т. (Братовщинская средняя школа), Карамышева (Стегаловская средняя школа). Эти преподаватели умело разви­ вают логическое мышление уча­ щихся, обращают большое вни­ мание на привитие практических навыков. Хороших результатов в препо­ давании географии добились учи­ теля Турыгина Н. А„ (М-Колодез- ,<жая средняя школа), Тюренкова А. М. (Стегаловская средняя шко­ ла). Их ученики умеют работать с книгой, делают доступные вы­ воды и обобщения, географиче­ ские зиания_ оформляют в виде различных диаграмм, графиков. Больших достижений добились многие учителя биологии. Взять, к примеру, работу биолога Долго­ руковской средней школы Де- мушкиной В. И. Она постоянно использует различные методы и приемы в преподавании биоло­ гии: беседы, рассказ учителя с демонстрацией натуральных объ­ ектов, лабораторные работы, за­ рисовки, экскурсии, киноуроки, различные виды самостоятель­ ных работ.На каждом уроке п о­ пользовались наглядные пособия в виде картин, гербариев, живых растений, семян. Наглядный ма­ териал к урокам готовился зара­ нее самими учащимися. Такая постановка преподавания биоло­ гии дала отрадные результаты. В се 98 уч ащ ихся,обучаемы х Де- муншшой В. И., хорошо успева­ ют. Много было сказано о работе учащихся на школьных учебно­ опытных участках. Здесь они подучали практические умения и навыки в обработке почвы ,посе­ ва и у х о д а з а культурными рас­ тениями, учились щаблюдать и экспериментировать. • Докладчик высказал критиче­ ские замечания в адрес работы преподавателя биологии Братов- щинской средней школы Адамо­ вой Н. Н. В докладе подробно освещено преподавание уроков труда. В пример ставился преподаватель труда М -Колодезскои.школы Ба лаганский Ю. А. Его учащиеся умеют обработать древесину, из­ готовить нужные детали в соот­ ветствии с программой, выпили­ вать, выжигать. Чисто и акку­ ратно сделанные модели и прибо­ ры экспонировались на областной выставке во время областного съезда учителей. Учащиеся Стегаловокой сред­ ней школы под руководством учительницы Тюренюовой научи­ лись ироить, шить, налаживать швейную машину. Заслуживают большой похва­ лы уроки труда учителя Весе­ ловской средней школы Журав­ лева И. П. Жасаясь работы классных ру­ ководителей, осуществляющих трудовое, антирелигиозное, поли­ тическое, политехническое, эсте­ тическое воспитание, учащихся, •тов. Дворянки^ осветил положи­ тельный опыт работы крассного руководителя 6 класса М-Коло- дезской средней школы Прусса- ковой Ф. Д. Под ее руководством учащиеся создали классную биб­ лиотеку, в классе коллективно прочитаны и обсуждены несколь­ ко книг, просмотрены кинокарти­ ны «Муму», «Последний дюйм*. В классе проведен конкурс на лучшего чтеца стихотворений. Была отмечена плохая работа классных руководителей С-Оль- шанской семилетней школы. Значительно улучшилась дея­ тельность школьных, комсомоль­ ских и пионерских организаций. Комсомольцы стали организато­ рами школьной художественной самодеятельности. Особенно хоро­ шо работают самодеятельные кружки при Долгоруковской, Б- Боевской, Братовщинской сред­ них школах. Ребята этих школ часто выступали с концертами перед населением и родителями. При активном участии комсо­ мольцев проводились веч'ера мо­ лодежи. Комсомольцы Стегаловокой средней школы работали на за­ кладке Ленинской рощи и хвой­ ных деревьев в школьном питом­ нике, работали на воскресниках По благоустройству школы. Чл<ны комсомольской организч- ции Б-Боевскэй средней школы— активные члены ученического лектория. Они читали доклады, проводили беседы в клубе, на ферме, в школе. Наряду с хорошими делами, отмечены и существенные недо­ статки в работе комсомольской организации. Не все еше комсо­ мольцы добросовестно относятся к поручениям, боятся открыто осудить нехорошие поступки сво­ их товарищей, некоторые члены ВЛКСМ имеют низкую успевае­ мость и плохую посещаемость на протяжении всего учебного года. После докладов развернулись ярения, О чем говорили выступающие Учим, т р у д и ш Ь с я Из выступления заведующего Михайловской начальной школой Оленина М. //. Посильный для детей труд на'мидоров позволяет получать спе- пришкольном участке имеет боль -1 лые плоды на .месяц раньше ш°е значение в деле колочу,нием-: обычной посадки. Всю эту рабо- ческого воспитания школьников, ту дети под наблюдением учите габотая на участке, учащиеся приобретают полезные трудовые навыки лей выполняют сами. •При этом стремимся правильно организовать труд учащихся в Школа имеет один гектар рас- соответствии с их возрастом пашнои земли. На ней мы и ор- приучаем их применять на гаран­ та,низуем сельскохозяйственный тике полученные знания. Вот как труд учащихся, выращивая ку­ курузу, свеклу, горох и другие культуры. Проводим опыт по по­ садке картофеля яровизирован­ ными клубнями. Дети учатся выращивать по­ мидоры. Рассаду высеваем в спе­ циальные ящички, которые ста­ вим на подоконники, наблюдаем всходы, поливаем. Затем рассаду пикируем и высаживаем под ра­ мы. В конце мая растения дают дети производили посадку куку­ рузы на школьном участке. Учащиеся 4 класса маркиро­ вали поле для квадратно-гнездо­ вой посадки кукурузы, а третье­ классники --рыли лунки. Детям первого класса пригодились зна­ ния по арифметике: они отсчи­ тывали и клали в лунки по 3 — 4 зерна, а школьники второго клас­ са засыпали лунки землей. Куку­ руза выросла замечательной. бутоны.Такое | г „ , д е , Т “ „ е1 Г ™ Учитель должен быть общественником Из выступления учителя Волчанской семилетней школы т. Черных Задачи, поставленные перед советскими учителями, много­ гранны и ответственны. Мы дол­ жны их выполнить, и нет сомне­ ния в том, что мы их выполним. Для этого нужно _ не только учить, но и учиться, работать с народом, стать народным учите­ лем. Только при этом условии можно добиться успеха. Повышая свое образование к 'Педагогическое мастерство в выс­ ших.учебных заведениях, мы но должны забывать о книге, жур- Учитель должен быть общест­ венником, проводником всего но­ вого, передового, нести знания в массы, мобилизовать тружеников на досрочное выполнение семи­ летки. В этом его сила, автори­ тет. В новом учебном году коллек­ тив нашей школы еще больше укрепит связь с родителями, на должную высоту поставит работу родительского комитета. Только общими усилиями школы и ^ V, **>]у , . .... * лчнн даш ап м И нале и газете. Это источник зна- семьи можно добиться желаемых ния, верный помощник в само-; результатов в деле воспитания образовании. Iмолодого поколения. Не увлекаться д о х о д ам и Из выступления директора Братовщинской средней школы т. Власова В психологической и практи-'ли ряда школ участками больше ческой подготовке учащихся к всего Интересуются, как нсточчи- труду учебно-опытные участки и ком доходов_ д етей заставляют учхозы школ имеют неоценимое I „ , значение. Здесь учащиеся полу- 'раб“ только с то:1„ целью; чают умение и навыки как обра- что®ы получить хороший урожай „ „ т у и пли ними 1.ЛЛЫ уры н хорошо батывать почву, производить по сев и ухаживать за растениями, на них выручить. наблюдать за их развитием. Эта ^то в корне неправильно. _ * _ ,_ . - „ 1П\ *Ь1 работа вызывает большой инте- о I троить н с р работы па рес у детей, заставляет их яра -О ТГС< Т'"*/ ,|Т0^Ы 0|1И е11'° вильно осмысливать полученчыт °ольше приобщали наших детей знания, рождает любовь к т р у -( к ТРУЯУ> развивали логическое ДУ. мышление учащихся, искали пу- Но, к сожалению, руководите- та к новым успехам. Слопесные уговоры излишни Из выступления учителе ницы М Колодезской школы т. Ируссаковой, Работая классным ' руково­ дителем, я прилагаю всё уси­ лия к тому, чтобы воспитать у детей любовь к труду, дис циплиппрованность, чувство ответственности, долга, кол­ лективизма. Для этого излиш­ ни словесные уговоры. Ребята работают ка школь­ ном участке и колхозе, горев- нуются за чистоту и порядок рабочего места, за экономию, В классе избран контролер времени. Между учениками распре­ делены обязанности. Одни ухаживают за цветами, дру­ гие следят за чистотой.