Звезда. 1960 г. (ст. Долгоруково Липецкой обл.)

З В Е З Д А П а р т и й н а я ж и з н ь Организованно завершить учебный год в системе партийного просвещения >ООООООООООО0ОООООООООООООООООООООООО о о о о о о о К 90-лет ию со дня рождения В, И . Ленина Первая встреча Горького с Лениным Итоговые занятия должны спо­ собствовать развитию инициати­ вы и творческой энергии комму­ нистов, вселять в них боевой за­ дор на успешное проведение всех весенне-полевых работ и даль­ нейший рост продуктивности жи­ вотноводства. Отдел пропаганды и агитации ВК КПСС, кабинет политического просвещения на летний период организуют чтение лекций по зло­ бодневным политическим' вопро­ сам. Это поможет слушателям за­ крепить полученные знания, при­ менить иА в агитационно-массо­ вой работе. Нет сомнения, что слушатели кружков примут ак­ тивное участие в проведении итоговых занятий и будут непре­ станно повышать свои политиче­ ские знания, нести эти знания в массы, бороться за досрочное вы­ полнение семилетки. Н. МОРОЗОВА, зав. кабинетом политического просвещения РК КПСС. з а н я т и я у с п е ш н о февраля мы составили вопросы для повторения этих и других тем и на каждом занятии еще раз разбираем их. Многие из та­ ких вопросов будут вынесены на итоговые занятия, которых про­ ведем два. Следует отметить, что интерес слушателей к изучению конкрет-| ной экономики все более возрас­ тает, их активность в обсуждении вопросов увеличивается, стало более заметным их влияние на дела артели. Большую инициативу в обсу­ ждении вопросов проявляют слу­ шатели, кружка:' Брежнев Н. И., Дядищев Н. И., Шеменев А. Б. и другие. Думаю, что итоговые занятия пройдут на высоком идейно-тео­ ретическом и практическом уров­ не. А. ЕФИМОВ, пропагандист парторганиза­ ции колхоза имени Ленина. 1 6 м а р т а № 3 2 (3 3 3 5 ) Приблизить «а#».*/ Ш1Шру1п| I 13 ларта: врайрннрм проведен *День уШтелт. Учителя обсудили доклад «Соединение обуче­ ния с п) оизводиткльным трудом —важнейший принцип,коммунистического воспитания*. с ко торим выступил директор^Долгоруковской сред ней школы сельской молодежи т. Бабкин Н. И. В прениях выступили директора: Цолгоруков ской средней школы т Нагулин А. Н., Братов щинской средней школы—Власов Ф. Т. Меньше Колодезской средней школы Парахин Г. А. и другие. Ниже публикуются -отдельные выступления участников „Дня учителя*. ■й О* Развертываем соревнование Из выступления т. Власова, заслуженного учителя школы РСФСР Приближается к концу учеб­ ный год в системе партийною просвещения. В 1959—60 учеб­ ном году во всех звеньях систе­ мы партийного просвещения изу­ чались материалы и решения XXI съезда партии, вопросы экономи­ ки сельского хозяйства. В боль­ шинстве кружков и политшкол заметно возрос идейный уровень партийного просвещения. Глубокие знания получают слушатели кружка при парторга­ низации совхоза им. Тимирязева (пропагандист Денисов Д. Н.), им. Ленина (Ефимов А. Г.), сов­ хоза «Долгоруковский» (Рыбин А. В.). Главное в пропаганде — связь с жизнью, с коммунистическим строительством. На это нацелило нас постановление ЦК партии «О задачах партийной пропаганды в современных условиях». На ито­ говых занятиях в кружках по истории КПСС внимание комму­ нистов необходимо сосредоточить на теоретических проблемах, вы­ двинутых XXI съездом партии. В кружках текущей политики и эко- номики сельского хозяйства сле­ дует остановиться на решениях декабрьского Пленума ЦК КПСС и IV сессии Верховного .Совета СССР. Изучение этих документов надо увязать с выполнением обя­ зательств коллектива во втором году семилетки, выявить недо­ статки в руководстве соревнова­ нием. Опыт прошлых лет и практи­ ка пропагандистской работы по­ следнего времени показывают, что в интересах более глубокого усвоения изучаемого материала необходимо организовать повто­ рение отдельных вопросов. В по­ литшколах, экономических шко­ лах и кружках рекомендуется провести одно—два итоговых' за­ нятия, а в теоретических семи­ нарах — одно итоговое занятие. Партийным организациям и пропагандистам следует заранее позаботиться о том, чтобы итого­ вые занятия прошли на высоком идейно-теоретическом уровне при большой активности коммунистов. Обычна, п р и ш в в Петербург, Максим Горький останавливаясь на квартире книгоиздателя Йен* стангина Пятницкого, где у него были свои две небольшие комна­ ты . В дни его пребывания в Пе­ тербурге вся большая квартира Пятницкого с утра до вечера бы­ л а наполнена самой разнообраз­ ной публикой: литераторами, х у ­ дожниками, артистами драмы и оперы, студентами и рабочими, что, конечно, -делало эту кварти­ ру предметом самого откровенно­ го наблюдения царской полиции, йо гда мы в ноябре 1 9 0 5 года еобрдлись, наконец, поехать в Пе­ тербург, то еще в поезде Алексей Максимович сказал мне, что прежде всего, мы проедем в ре­ дакцию «Новой Жизни», а уже оттуда к Пятницкому, чтобы не смущать наблюдающих за его На итоговых занятиях в полит­ школах, экономических школах, кружках и теоретических семина­ рах следует в форме живого об­ суждения рассматривать важней­ шие теоретические и практиче­ ские вопросы, выдвинутые XXI съездом КПСС. Так, необходимо разобрать вопросы об объектив- □ Из воспоминания М. Андреевой. □ квартирой и не водить их за со­ бой. Вещи наши взяли встретив­ шие нас родные и друзья, а мы с Горьким направились в редак­ цию, помещавшуюся неподалеку от вокзала, на Невском. Вот ту т первый раз встрети­ лись и познакомились Горький и Владимир Ильич Ленин. Помню, как Ленин вышел к нам навстречу из каких-то зад­ них комнат и быстро подошел к Алексею Максимовичу, Они долго ж али друг другу руки. Ленин ра­ достно смеялся, а Горький, силь­ но смущ аясь н, как всегда при этом, стараясь говорить особенно солидно, басистым голосом *Ф§е повторял подряд: — Ага, так вот вы какой... Хорошо, хорошо! Я .очень рад, очень рад! .Когда мы пришли к ПятнйЦКО- му, спустя долгое время Алексей Максимович сказал мне: — Д -да!.. Видишь, в какие мы с тобой дела попали.., П равда— , очень хорош? Конечно, я сразу догадалась, о: ком он говорит, но, чтобы под­ дразнить его, нарочно спросила: — Ты это о ком? — Как о ком? й у , конечно, о Ленине! Как хорошо!., Й не хва­ стайся, что ты это раньше меня говорила, ты и видела его рань­ ше меня, — совсем по-детски заключил он. Он часто бывал похож на боль­ шое' дитя. На нашу долю,—говорит ора-, тор, — выпало величайшее сча­ стье претворять в жизнь указа­ ния Владимира Ильича Ленина по воспитанию нового человека- строителя коммунистического об­ щества. В прошлом году школьники участвовали в ремонте школьно­ го здания, благоустройстве при­ школьного участка, выращивали урожай в учхозе, оказывали по­ мощь колхозу. В быт школы крепко вошло самообслуживание. Во всем этом многообразии тру­ довых дел примером для учащих­ ся служат учителя. В сознании молодежи произошел перелом. В системе воспитательных меро­ приятий труд стал необходимым .фактором. В текущем году объем работ увеличивается, в коллективе учи­ телей и учащихся имеется жела­ ние сделать больше и лучше. Коллектив нашей школы дела­ ет первые практические шаги по осуществлению Закона о пере­ стройке школы. Учителя замет­ но повысили творческую инициа­ тиву в проведении уроков, вы­ ступают против шаблона и одно­ образия в их построении. Широ­ ко используется наглядность в обучении. Внимание учителей сосредоточено на организации са­ мостоятельной работы учащихся с учебником, справочной литера­ турой, с измерительными прибо­ рами. Рассказав об участии учащих­ ся в общественно полезном труде, в колхозе и школе, о работе в мастерской, •т. Парахин говорит; С текущего учебного года на­ ш а школа переведена на 1 1 -я е% н й й срок обучения.. Школа гото­ вит механизаторов широкого про­ филя и садом дов: в течение трех лет мальчики изучат трак­ тор, комбайн, автомобиль, а де­ вочки — садоводство. М атериальная часть трактора в основном .изучена, Сейчас уча­ щиеся проходят практику вожде­ ния трактора, изучают токарное дело, под руководством препода­ вателя техника-механика Верле­ на П. Д, ремонтируют автомаши­ ну ГАЗ-ММ, Девочки занимаются обрезкой сада, Мы робко внедряли соревнова­ ние в воспитательную деятель­ ность школы, боялись повторить ошибки прошлого, когда соревно­ вание превращалось в погоню за оценками. Теперь мы организуем соревнование школьников. Учащиеся помогают колхозным животноводам. 4 класс взял шеф­ ство над телятами второй брига­ ды. Сейчас учащиеся старших классов включатся в месячник вывозки навоза на колхозные поля. Учителя борются .за звание коллектива передового педагоги­ ческого опыта. Это дает возмож­ ность все усилия учителей и учащихся подчинить одной цели. Чтобы не сдерживать инициа­ тиву членов коллектива, каждому учителю даны задания руково­ дить и нести ответственность за отдельные участки учебно-воспи­ тательной работы. что учащиеся изготовили для колхоза «Путь к коммунизму» рамки стенных газет и наглядной агитации по материалам XXI съезда КПСС, ящики для аптечек на каждую колхозную ферму. Б кружке «Умелые руки», ко­ торым руководит преподаватель труда Балаганский Ю. А., уча­ щиеся получают навыки по вы­ пиливанию и выжиганию, худо­ жественной резьбе, по дереву и моделированию, приобретают уме­ ния по лакировке и покраске. Многие из них могут делать скульптуры малых-форм:'КруЖок принимал участие в районной и областной выставках. “ Большую конкретную прмощь оказывает школе наш . шеф-совхоз имени Тимирязева. Дли производ­ ственного обучении^ он выделил нам 1 6 “ гектаров . сада, для - ,-обу- чения учащихся вождению — трактор, для уроков т р у д а -г 3 куб.-м . досок, а для пополнения оборудования мастерской — 2 ,5 ты сячи рублей. В свою очередь для - совхоза мы изготовили в мастерской око­ ло 2 .6 0 0 ящиков для упаковки яблок. Планируем получить с учхрзв т ты сяч рублей д о ю да. 1 , ных условиях возрастания руко­ водящей роли Коммунистической партии в процессе коммунисти­ ческого строительства, об основ­ ных чертах и главных задачах развернутого строительства ком­ мунистического общества, о зада­ чах идеологической работы в со­ временных условиях, о междуна­ родном значении семилетнего плана и другие. , При организации и проведении итоговых занятий надо считаться с уровнем подготовки слушате­ лей, учитывать, какие вопросы в ходе учебы были усвоены недо­ статочно и уделить им больше внимания. И т о г о в ы е п р о й д у т В кружке по изучению эконо­ мики сельского хозяйства, кото­ рым я руковожу, идут последние занятия. До 1 апреля изучим за­ ключительную тему программы: «Ремонтно - технические стан­ ции». Готовясь к итоговым занятиям в системе партийного просвеще­ ния, слушатели не только глубо­ ко изучают, но и систематически повторяют' ранее пройденный ма­ териал. Считаю, что такие важные те­ мы программы, как «Управление колхозом», «Себестоимость про­ дукции», «Производительность труда» и «Хозрасчет» должны быть не только хорошо поняты, но и основательно усвоены слу­ шателями кружка, увязаны с практикой колхозного производ­ ства и с их непосредственным участием в выполнении 1 $циали- стических обязательств второго года семилетки. Поэтому в конце Р а б о т а е м п о - н о в о м у Из выступления т. Парахина, директора Меньше-Колодезской средней школы М е х а н и з а т о р ы и с а д о в о д ы Из выступления, Н. А. Нагулина, директора Долгоруковской средней школы