Звезда. 1959 г. (ст. Долгоруково Липецкой обл.)

3 3 В В 3 Д А 18 ноября Ла 136(3286) ДАТЬ ДЕТЯМ ПРОЧНЫЕ ЗНАНИЯ, ПРИВИТЬ ЛЮБОВЬ К ТРУДУ * 5 15 н о я б р я с о ст о я л о с ь р а й о н н о е с о б р а н и е у ч и Щ т е л е й с в о п р о сом о вы п о л н е н и и З а к о н а о п е р е - % Ц ст р о й к е н а р о д н о ю о б р а з о в а н и я в ССС Р . С д о к л а - р> | дом в ы ст у п и л с е к р ет а р ь Р К К П С С т . Н е р у ц к о в . $ ■<ь Н а эт ом ж е с о б р а н и и б ы л и и зб р а н ы д е л е гат ы ^ ^ н а о б л а ст н о й съ езд у ч и т е л е й С р еди н и х д и р е к 5 ° т о р Б р ат о вщ и н с к о й ср едн ей ш колы В л а с о в Ф Т .. §* ■а....... ....... гч ^ „ _. ' §» ШИРЕ шкалы с 2 д и р е кт о р С л е п у х и н с к о й с ем и л ет н е й ш к о л ы П а м • & " В . А ш и л и н «§ ч а л ь н о й ш к о л о й ъръ-г-ртътг*- з а с е д у ю щ а я К а л е д и н о в с к о й А л я б ь е в а А . У . и д р у г и е . на- 4 4/4~4'4:4 4^4’ Шкода на новом этапе Из доклада секретаря РК КПСС т. Неруцкова В. 4>. Коммунис тическое преоб­ разова ние общес тва нераз рывно связано с воспи та нием нового человека, в ко­ тором должны гармонически соче таться духовное бога т ство, мораль ная чис тота и физическое соверше нс тво. Воспита ние и обучение но­ вой смены, подго товка вы соко квалифицир о в а н н ы х кадров для всех о траслей народного хозяйс тва при надлежи т советской школе. Сейчас, ког да наша с тра на вс тупила в полосу развер ну того строительства комму­ низма, перед школой с та вятся новые задачи. О тмечая извест ный о трыв обуче ния о т жиз ни, слабую подго товле ннос ть выпуск­ ников школ к прак тической дея тель нос ти, партия и пра­ вительство наме тили пра­ виль ные пу ти перестройки системы народного образо­ вания, укрепления связи колы с жизнью. Вместо семилет не го обра зования вводи тся всеобщее обязатель ное восьмиле т нее образование. Семиле т ние школы реорганизую тся в восьмилет ние. Учебно-во спв тательвая работа в вось­ милет ней школе буде т строиться на соче та нии изучения основ наук, поли­ тех нического обучения и тру дового воспи та ния, ши рокого вовлечения школь «иков в дос туп ные в их воз- ас те формы обществе нно олезного тру да. С таршие классы нынеш­ них деся тилет них школ преобразую тся в различ ные типы горо дских и сельских средних общеобразова тель ных поли тех нических школ. Как же осущес твляется За ко н о перес тройке системы Народного образования в нашем районе? В этом го ду Долгоруков ская средняя школа занимае т ся по экспериме н таль ной 11 ле т ней программе. Поми­ мо изучения общеобразова- связь колхозом тель ных дисциплин, уча щиеся пройду т также про изво дс тве нное обучение в РТС, совхозе и в школьных мас терских. Око нчив школу, юноши и девушки вмес те с ’ аттестатом зрелости получат сви де тельство о присвое нии квалификации по избранной специальнос ти — са довода или механиза тора широкого профиля. Почти во всех школах вве дено самообслуживание. Рабо ты распре деляю тся меж ду де тьми по их возра­ ст ным возможнос тям. Во м ногих школах силами уча­ щихся о тремо н тировали школь ные здания, мебель. Изучая домоводс тво в школе, девочки приобре та­ ют навыки по ремон ту и пошиву о дежды, приго тов ле нию пищи и выполнению других дос туп ных им ра­ бо т, связа нных с бы том лю дей, рабо тают на при­ школьных учас тках. Большое з начение в райо не уделяе тся перево ду за ня тий в о дну смену. Э то мероприятие прово ди тся за счет строительства новых школьных зданий и прис т ройки класс ных комна т. С помощью обществе ннос ти в райо не в тече ние ближай ших ле т бу де т пол нос тью реше н э тот вопрос. Да ть учащимся проч ные знания и приви ть любовь к тру ду, воспи тывать ио драс тающее-поколе ние в духе коммунизма, може т только такой учитель, который хо­ рошо з нае т свою профессию живет повсе дневной жизнью общес тва Наши учи теля по вышают и дейно поли тиче­ ский урове нь пу тем партий­ ного просвещения, север шенс твуют свое профессио нальное мас терство. С де­ кабря текущего го да в райо­ не буде т нача то произво д­ с тве нное обучение учи телей. Не т сом нения в том, что наша сове тская школа спра вится с поставле нными пе ред ней задачами. Из выступления А. И.Саввина, директора Стрелецкой семилетней школы Сельская школа должна прак тически готовить нашу молодежь к тру ду, ■ уча­ с тию ее в колхоз ном произ­ водс тве. В нашей школе учащиеся получаю т практи­ ческие навыки по уходу за сельскохозяйс тве нными куль турами на учебно опы т­ ном учас тке. О днако раз­ мер э того участка не по зволяе т всем учащимся старших классов школы просле ди ть за ростом и развитием расте ний. Поэ то­ му вес ной текущего го да на учас тке, вы деленном нам колхозом, посадили 3 гек­ тара картофеля. Вею работу от по дго товки семя н к посеву до уборки урожая выполняли сами учащзеся. Кроме того в лет ний период учащееся 5 — 7 классов непосредс тве нно учас твовали в произво ди­ тель ном тру де колхоза. Учащимися обрабо та но 25 гек таров кукурузы и не­ сколько гек таров проса Мы и дальше будем продолжа ть крепить связь школы с колхозом. С о з д а в а т ь материаль ную базу Из выступления учителя Братовщинской школы т. Чвилева Ма териаль ная база нашей школы еще недос таточ на и требует серьез ного пополне­ ния инвен тарем, обору дова­ нием и учебно наглядными пособиями. Очень тру дно организова ть практическую работу по маши новедению из-за о тсутствия в школах тракторов, де талей и узлов маши н. Приходи тся изучать трактор только по чертежам к плакатам. Плохо обору­ дованы мас терские по тру­ довому обучению учащихся Торгующие организации не имею т в про даже необходи­ мыхслесарных инс труме н тов Для укрепления ма териаль­ ной базы можно было бы использова ть доход о т уро жая с учхозов. * * Г лав но е—учебная р а б о т а Из выступления зав. РОНО т. Дворянкина А. Н. Строительство и ремо н т школь ных зданий, обеспе чение учебао-нзглядныии пособиями, инвен тарем в обору дованием, обеспечение школ топливом—этивопросы должны реша ться опера­ тив но. Однако все они под­ чинены основному в дея тель нос ти шко д и органов на­ родного образования—повы­ ша ть урове нь учебно-вое пи татель ной рабо ты, улуч­ шать качество з наний, уме­ ний и навыков учащихся. Поэ тому ко н троль руково ди­ телей школ за работой учителя я оказа ние помощи ему в разрешении о тветст­ ве нных задач обучения и воспи та ния школьников должен бы ть целе направ­ ленным, квалифицирован­ ным, полным по объему, дейс тве нным. Далее т. Дзо- ранкин говори т о результа­ тах прове денных в началь­ ных школах района кон т­ роль ных рабо т но арифме­ тике и русскому языку. —А нализ кон троль ных ра­ бо т,—сказал о н,—показал низкий уровень знаний уча­ щихся 4-х классов началь­ ных школи свиде тельствует о неудовле творитель ной ра­ бо те от дельных учи телей, Мы должны совершенс тво­ вать мето ды обучения и на э той ос нове дава ть уча­ щимся глубокие и проч ные знания. " Не о 6 хо д*им а п омощь РОНО Из выс тупле ния учи теля М-Коло дезской школы т. Турыгиной Географическая площадка в нашей школе полнос тью еще не оборудована, но я провожу с учащимися все прак тические работы, ре­ коме ндованные программой по географии. Учащиеся вы­ полняю т их с большим же­ ла нием, так как хорошо орга низованная и проведен­ ная прак тическая работа позволяет получать и за­ крепить новые знания. Уже третий го д учащиеся веду т тщатель ные наблюдения за погодой. Члены географи­ ческого кружка оформили соо тветствующим образом весь материал наблюдений и он оказывае т нам боль­ шую помощь в учебной ра­ бо те по географии. Неко торые учителя за­ тру дняю тся провести от­ дельные прак тические ра­ боты, поэтому необходимо, ч тобы для учи телей геогра­ фии РО НО организовал прак тикум. Больше внимания гуманитарным наукам Из выступле ния учи тель ницы М-Колодезской школы т. Пруссаковой Воспита ние людей ком­ мунис тического завтра — слож ный и многогранный процесс. Большаярольвэ том деле принадлежи т препо да­ ва телям гума ни тар ных пред­ ме тов. Уроки литературы формируют у учащихся эле­ ме н ты патриотического, тру дового, нравс тве нного и эс тетического воспита ния. В практике своей работы а большое в нимание уде­ ляю воспи та нию самос тоя­ тель нос ти, и нициа тиве уча­ щался, воспитываю жела­ ние доводи ть нача тое дело до конца, умензе мыслен­ но воспроизвес ти сюжет, композицию, характеристи­ ку героев произве дения да ть реце нзиюна прочи та н­ ную книгу. Однако до сих пор преподавание э того важ ного предме та строи­ лось шабло нно. Ч тобы ли­ тератур ные произведения, изучаемые в школе, оказы­ вали благо твор ное влияние на воспи та ние моральных пос тупков, препо дава те­ лям литературы надо мно­ го рабо тать над собой хоро* шо го товиться к урокам. У ч а щ и й с я д о л ж е н м ы с л и т ь Из выступле ния учи тель ницы С тегаловской сре дней школы т, Глумовой 1 В работе с учащимися по литературе я м ного внима­ ния уделяю рабо там, нося­ щем творческий характер: сочи нениям, рефера там, по дго товке докладов уча- ЩЗИ 1 С 8 , сос тавле нию те- | | ы ч ч » Работать творчески на каждом уроке выступле ния дирек тора Братовщи нской средней школы Власова Ф. Т, Ш Трафарет в построе нии уроков до сих пор еще не Изжи т в практике работы . неко торых учителей школ райо на, не все умею т рацио нально использова ть Бремя урока. Каж дому учи» тми е дэдуе т пересмотреть и изме ни ть мето дику по­ с трое ния урока с Тем, ч тобы приемы, приме няемые им в ходе рабо ты, заставлял* уче ника ак тив но мысли ть на всем про тяже нии урока. Следуе т четко и яс но фор­ мирова ть сущ нос ть за давил кагоров предс той учащим­ ся выпол ни ть на самом уро­ ке, но и дома. Обогащая знания учащихся новыми фак тами, явле ниями и собы­ тиями, надо хорошо про­ дума тьмето дысамос тоятель­ ней рабо ты учащихся, матических пла нов и конс­ пек тов. Орга низуя рабо ту по сочи нению, я придаю большое значение выбору эпиграфа в нему и сос тав­ ле нию плана. Мы, учи теля литературы, з наем, ч то хорошо составле нный план —э то полови на сочинения. Поэ тому над планом мы рабо таем почти на каждом уроке. Если ученики не имею т навыков самос тоя тель ной рабо ты над планом, он сос тавляется коллектив­ но, по наводящим вопросам учи теля. Такая работа прово ди тся только с учащи­ мися VIII класса. Уче ники IX и X классов сос тавляют д а ны самос тоятел ьно. Э ти пла ны за тем рассматри­ ваются х обсуж даю тся в классе на уроке. Большой прос тор для проявления самос тоятель­ нос ти и творчества в суж­ дениях дае т учзщзмся их работа над сочинениями. Не­ ко торые уроки мы посвя­ щаем непосредс тве нно рабо те над сочянениями. Специальные уроки о твожу а нализу сочинений. Много рабо ты провожу с учащимися по по дго товке и прове дению чи тательских ко нференцхй. В прошлом учеб ном году мы проведи че тыре ко нференции юных чи тателей.