Звезда. 1959 г. (ст. Долгоруково Липецкой обл.)

2 Я В Е 3 Я А 31 мая .Та С4 (3211) В ЦК КПСС И СОВЕТЕ МИНИСТРОВ СССР О мерах по дальнейшему развитию^гегских дошкольных учреждений, улучшению воспитапия и медицинского обслуживания детей дошкольного возраста (Окончание.Начало см на 1 стр). два типа детских учрежде­ ний—ясли и детский сад—в единое дошкольное детское учреждение. Руководство объе диненными учреждениями, за исключением ведомственных, будет сосредоточено в минис­ терствах просвещения соютных республик. На Министерства здраво­ охранения СССР н союзных республик возложена отведет- ревность за организацию ле- ч оно профилактического об служивания детей, соблюде­ ние санитарно-гигиенического режима в детских учрежде ниях и комплектование их медицинскими кадрами. В постановлении ' указано, что впредь все новое строи тельство детских учреждений надо проводить, .как правило, по типовым проектам объеди ненных дошкольных учрежде ний (ясли—сад) с учетом приближения их к месту жи­ тельства детей, сокращая тем самым затраты времени роди­ телей на сопровождение до школьников в детские учреж­ дения. Советам Министров союзных республик поручено разрабо тать и утвердить Положение об объединенных детских до­ школьных учреждениях, а Ака деиии педагогических наук РСФСР совместно с Ака демией медицинских наук СССР поручено разработать единую программу воспитания детей преддошаольного и до­ школьного возрастов. В целях более полного удовлетворения потребностей населения в детских дошколь ных учреждениях поручено Советам Министров союзных республик аринять меры к до полнительному (сверх утверж девного плана) расширению сети детеких дошкольных учреждений за счет присно собления пригодных зданий и удешзвлення планового строи­ тельства детских дошкольных учреждений; обеспечивать со­ ответствующими ассигнова­ ниями, оборудованием, мате- р| а тама и лимитами по труду дополнительный щвроет сети Дошкольных детских учреж дений в республиках. ЦК КПСС -и Совет Министров СССР рекомендовали ЦК ком партий и Советам Министров союзных республик, крайко мам и обкомам КПСС, край исполкомам и облисполкомам всемерно поощрять работу кол­ хозов по организации оболу живания детей дошкольного возраста путем строительства постоянных и сезонные дет ских дошкольных учреждений за счет средств колхозов: ока­ зывать колхозам необходимую помощь в приобретении строи­ тельных материалов для этих целей, а также предуематри вать в народнохозяйственных планах подготовку кадров вое питателей и медицинских ра­ ботников для работы в дет­ еких учреждениях. ЦК КПСС и Совет Миниет ров СССР обязали ЦК компар тий союзных республик, край комы, обкомы КПСС, Советы Министров союзных и авто­ номных республик, исполкомы краевых, 'областных Советов депутатов трудящихся обеспе чнть строгий контроль за бесперебойным снабжением детских дошкольных учреж дений в городах и сельских местностях высококачествен ными продуктами питания, особенно свежим мясом, моло ком, творогом и другими МО лочными продуктами, свежими овощами и фруктами в соот вететвии с утвержденными нормами и ассортиментом про дуктов; полностью обеепечн вать дошкольные учреждения необходимым твердым и мяг­ ким инвентарем, расширив ассортимент и производство высококачественной детской мебели, игрушек, учебно наглядных пособий с учетом возрастных особенностей детей и потребностей в мебели, игрушках и пособиях дошколь ных учреждений и населения; всемерно активизировать дея­ тельность постоянных дену татских комиссий при мест­ ных Советах депутатов трудя щяхея по более широкому привлечению общественных организаций и самих трудя щихся к воспитанию детей, принять меры по оборудова нию в детеких парках, скве рах и вэ дзорях домов пло щадок для детей дошкольного возраста, не посещающих дет­ ские учреждения ВЦСПС, ЦК ВЛКСМ, Все союзное общество по распро­ странению политических я н а - ! учных знаний, органы про свещения и здравоохранения постановлением ЦК КПСС и Совета Министров СССР обя зываются повысить уровень пропаганды среди родителей знаний по вопросам воспита няя и охраны здоровья детей дошкольного возраста, шире практиковать чтение лекций, проведение бесед для населе ния, увеличить количество и улучшить качество издаваемой массовой научно-популярной литературы по этим вопросам. Редакциям журналов «До школьное воспитание», «Семья и школа», «Работница», «Крестьянка» и «Здоровье» поручено систематически пуб­ ликовать материалы ао восни таяию и охране здоровья де­ тей. На Министерство культуры СССР, Государственный коми тет по радиовещанию и теле­ видению при Совете Министров СССР и Союз писателей СССР возложена обязанность обес печить расширение изданий художественной литературы, производства кинофильмов, пе­ редач по радио и телевидению, освещающих вопросы воспита нич и ‘охраны здоровья до­ школьников. * * * ЦК КПСС и Совет Минист­ ров СССР выразили уверен ность в том, что всемерное расширение сети детских до­ школьных учреждений и улуч шенне воспитания детей до школьного возраста в этих учреждениях и в семье станет всенародным делом, которсе будет успешно осуществлено творческими усилиями всех партийных, советских, комсо­ мольских и профсоюзных орга­ низаций, всего советского об- щ з е п а . «♦♦« ♦♦« ж Зрители о кино „Судьба Есть произведения искусст­ ва, к которым нельзя отнестись спокойно. Таким произведением явля­ ется кинофильм по одноименно­ му рассказу Михаила Шолохо­ ва «Судьба человека». Перед нами судьба человека, его биография и исповедь его ■сердца, судьба Андрея Соколо­ ва Роль Андрея сыграл ар­ тист Бондарчук. Люди с глубоким волнением смотрят кинофильм. Вот неко­ торые замечания и мысли зри­ телей об этом замечательном кинофильме. —Мне очень понравились в образе Андрея Соколова,— гово­ рит учительница Братовщин- ■ской средней школы Тюаенева Н. Е .,— его высокая .дисципли­ нированность, 'коллективизм м чувство советского патриотиз­ ма. :Ашдрей .не думает о себе в опасные и очень трудные мину­ ты, когда он мчится в машине под бомбежкой и обстрелом. Он спешит доставить снаряды на фронт. Так может тоступить только человек твердой воли. —^Давно залечены раны войны, — говорит Чуркина А. Т., — но фильм напомнил об ужасах пле­ на, о героизме и стойкости аю- дей. — Мне очень запомнилась сцена -ухода Андрея Соколова из лагеря. Он рвется к свободе. Он жаждет ее. .Б его глазах све­ тится радость свободы, .жизни. Избитый, истерзанный сабана­ ми после неудачного побега из лагеря, Андрей говорит: — Все-таки жив! — В^обраее Андрея Соколова перед нами выступает великий и прекрасный советский чело­ век,—.говорит т. Филимонова К. А.— Рассказывает Андрей Со­ колов о себе, о жизни своей, о муках, о .победе своей над смер­ тями, раскрывает душу, и мы .видим его чистое сердце, пол­ ное горя, гнева, мужества и любви. Это человек твердых убеждений, борец и боец, нату­ ра волевая и .нравственно могу; чая- человека" человека сдержанным. Но ког да сквозь течение .его рассказа вдруг прорывается заветная мысль, задушевные чувства мы узнаем о его твердых нравствен иых идеалах, об идейной осно­ ве его дел. Вот он героически вызвался из долгого и смертно­ го фашистского плена. И пер­ вый его порыв— чувство насто­ ящего патриота. Он целует зем­ лю. В .исторической битве за сво­ боду и счастье народов совет­ ский человек всегда останется победителем: нет ;на земле си­ лы, которая могла бы сломить силу советского человека, силу его убеждений. Неисчислимы муки и страдания Андрея Со­ колова. Война лишила его дома, крова, сгубила его жену и доче­ рей, в последний день войны по гиб его сын, сам он не раз смот­ рел в лицо смерти. Не могло не закаменеть его сердце, не мог­ ли не закаменеть его чувства- \Гор.е не -забыто и не может быть забыто, но зов жизни услышан сердце/м, уже рубцуются его ра­ ны, загорается в нем горячая и сильная любовь к маленькому существу — приемному сыну Ване. Сурово заканчивается кино­ фильм «Судьба человека»: «Хо­ чется верить, что этот русский человек несгибаемой воли вы­ дюжит и около него вырастет тот, который, повзрослев, смо­ жет все преодолеть на своем пути, если к этому позовет Ро­ дина». Прекрасен нравственный об­ лик .Андрея Соколова. С какой благородной нежностью говорит он о спутнице своей жизни, сколько теплоты в его _ словах об усыновленном км шроте. Нельзя «е полюбить героев Андрея Соколова и Ваню, успев­ шего хлебнуть горя, и нельзя ■не задуматься «ад их судьбой. Этот кинофильм хочется сра­ внить со слезой, с этой жгучей ..мужской слезой- Она солена, .горька. Но это не слеза отча­ яния, сочувствия. Это та слеза, при которой крепче сжимают челюсти и идут в бой за мир, /Горе и муки делают любого за человека. Н, Филимонов, к******************+4«*»****«»*»**«*»«»»****»**4«*«******««^4******** Па ш к ольны е темы Консультация по литературе Началась консультация бе­ седой, какие трудности и неяс­ ности возникли в процессе по* в горения материала, подготовки к сочинению на аттестат зре­ лости. Посыпались вопросы: обязательно ли писать подроб­ ный план? А можно л» писать без эпиграфа? .Как лучше соста­ вить план на свободную тему? Что значит образ широкого ху­ дожественного обобщения? А что лучше писать во вступле­ нии и заключении, о чем? •Я записала все эти вопрпсы, затем начала отвечать. Еще раз напомнила учащимся основные требования к содержанию сочи­ нения, Сказала, что все сочине­ ние должно быть подчинено до­ казательству основных положе­ ний, раскрывающих тему. Оно должно начинаться кратким вступлением, подводящим к те­ ме Во вступлении можно рас­ сказать об истории создания про изведения, о теме его и идей­ ном содержании, о жанре про­ изведения, его шесте в литера­ туре дли творчестве писателя. В главной части, в зависимо­ сти от характера темы, ведется рассказ о персонаже произведе­ ния, раскрываются проблемы, выдвинутые в теме, сравнива­ ются герои, раскрывается худо­ жественное своеобразие. В заключение подводится итог всего сказанного, делается .вывод но теме. Необходимо соблюдать по­ следовательность изложения при переходе от раздела к раз­ делу. Мысли свои нужно под­ твердить фактами, цитатами. Соблюдать соразмерность ча­ стей. Вступление и заключение вместе должны составлять при­ мерно одну третью часть всего сочинения. Для подтверждения всего сказанного я проанализировала несколько сочинений учащихся, которые они писали в конце го­ да. Зачитала планы сочинений лучших учениц Романовой М,, Полостной С- и подчеркнула, как они расположили материал в главной части, а учащиеся дополнили этот план. По второй теме обсудили со­ чинения Рощупкиной Л, и 1 По­ лосиной Э. |Вним.ание сосредото­ чили на .эпиграфе, взятом .из высказываний .В, Лаци.са:,«Чело век, потерявший всякие надеж­ ды, обретает покой в том, что примиряется с потерянным». Проследили, как этот .эпиграф раскрывается в сочинениях. По третьей теме обсуждение про­ ходило очень живо, интересно, бурно. Учащиеся сразу же назвали свои любимые произведения: Островского «Рожденные бу­ рей», Горбатова «Непокорен­ ные», 0 . .Гончара «Знаменос­ цы», Фадеева «Молодая гвар­ дия», Николаевой «Повесть о директоре МТС» и др. Волнова­ ло всех одно: какой подобрать эпиграф и как лучше составить план. Коллективно продумали целый ряд эпиграфов из выска­ зываний Остравского «Самое до­ рогое у человека-.,», из стихо­ творений Маяковского, из «Моло дой гвардии» Фадеева и др. Затем коллективно продума­ ли общие положения для плана, Лукин Павел поделился, как он повторял тему «.Го­ голь», какие варианты сочине­ ния предположил и как состав­ лял планы к ним. Григорьева Е- рассказала, как готовилась то Шолохову. О Маяковском заговорили громко потому, что по его твор­ честву нужно много знать наи зусть, цитировать. Я .это знала и заранее приготовила сочине ние хорошего ученика из вы­ пуска прошлых лет на тему «Советский патриотизм поэзии Маяковского», Работой так увлеклись что не заметили, как прошло 2 ча­ са времени, М. Глумова преподаватель Стегаловскои средней школы,