Золотой ключик (г. Липецк), 2016 г.

П рошлой осенью сбылась моя большая мечта. По программе обмена фонда «Интеркультура» я про- вела три месяца в далёкойШвейцарии. Училась в государственной школе со швейцарскими сверстниками, а жила в принимающей семье. Оказывается, ребята в этой стране учатся тринадцать лет. Шесть лет они проводят в начальной школе, три года – в средней и четыре – в гимназии. В первый день директор провёл для меня экскурсию по зданию школы. Он рас- сказал, где находится кафетерий, где – спортзал. А потом проводил в кабинет. Перед встречей с новым классом было вол- нительно. До поездки я слышала, что швейцар- цы холодные и замкнутые. Но стоило мне войти, как ребята достали таблички со своими имена- ми, написанными на кириллице. А кто-то даже попытался сказать по-русски «Здравствуй». В ту минуту я поняла, что не стоит верить слухам. В любом уголке планеты можно встретить друже- любных людей! В швейцарской школе для меня было много но- вого. Сложнее всего оказалось привыкнуть к не- мецкому языку. Я не очень хорошо им владела. А говорить приходилось много – учителя из уро- ка в урок расспрашивали обо мне, о России. Да и ребятам хотелось узнать, как живут их сверстни- ки в другой стране. Наш класс был с художественно-музыкальным уклоном, что меня поначалу не очень-то обрадо- вало. Однако уже после первого занятия я стала с нетерпением ждать этих четырёх часов искус- ства по вторникам. Но больше всего мне понра- вились опыты и эксперименты на уроках. Химию мы изучали на примере кипения энергетика. На физике рассматривали в телескоп Юпитер. А на биологии раз в неделю принимали участие в уро- ке-практикуме. Дни сменялись неделями. И вот наступила пора контрольных работ. Оказалось, учителя в Швей- царии не составляют несколько вариантов. Что- бы ребята не списывали, между ними ставят спе- циальные перегородки. Впрочем, гимназисты и сами не любят искать ответы в тетрадях соседа. Таков негласный закон: можно попросить объ- яснить непонятную тему, но нельзя «воровать» чужое решение. Отношения «учитель – ученик» у них тоже особенные. Взрослые обращаются к ребятам на «вы». А о том, что такое репетитор, швейцарские школьники могут только догадываться. Весь не- понятый и пропущенный материал учителя объ- ясняют после уроков. Понравилось мне и в начальной школе, где я побывала во время каникул в сопровождении хост-сестры. Здесь больше всего удивила фор- ма занятий. Учителя там, как на подбор, немного певцы, артисты и музыканты. И потому таблицу умножения ребята учат в стихах, а сказки чита- ют, сидя в кругу прямо на полу. Были в Швейцарии и минусы: если здание на- чальной школы есть в каждом населённом пун- кте, то некоторым старшеклассникам приходится тратить больше часа на путь от дома до школы. Потом столько же – обратно. Я, например, выхо- дила из дома за 50 минут до начала занятий. На автобусе добиралась до станции. Затем на элек- тричке – до города, где находилась гимназия. И хотя остальные радости сглаживали это обстоя- тельство, я всё же здорово уставала от долгих пе- реездов. А ещё – сильно соскучилась по России. До чего же радостно было увидеть близких, ус- лышать родную речь, вдохнуть знакомые арома- ты! Я вдруг поняла: хорошо окунуться в жизнь другой страны, а потом вернуться обратно. Ведь в гостях хорошо, но дома – лучше. Со фья ЗАГИТОВА, воспитанница студии «Оранжевый лис». С емья, в которой я жила.