Золотой ключик (г. Липецк), 2013 г.

Оля: – Смотрите, Ошибка опять постаралась! Письмо оборвано… Непонятно, какие ещё надо книжки прочитать… П унктуация: – Не страшно! Я каждый раз буду давать ребятам задание: прочитайте к следую- щему номеру – и название книги. Синтаксис: – Да, чтобы не сбились с пути изыскатели, в дороге нам нужны УКАЗАТЕЛИ. Вни- мание! Роль указателей возьмут на себя ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ! Задание 5. ПЕРЕЧИТАЙТЕ СКАЗКИ А. С. ПУШКИНА. Пунктуация: – Смотрите, запятая и тире остались без дела... А ведь они очень часто встреча- ются на страницах книг! Синтаксис: – Пусть читатели найдут для них работу! Оля: – А что такое репетиционный зал? Пунктуация : – У тетушки Орфографуши был зал тренажёрный, а у меня – репетиционный. Я же балетмейстер! В конце каждого моего рассказа вы вместе с читателями будете посещать репети- Задание 4. Подумайте, какими указателями могли бы стать запятая и тире. Нарисуйте, напишите и пришлите свой вариант. ционный зал, чтобы отрабатывать все синтакси- ческие позиции, все пунктуационные па, которые изучите по ходу рассказа. Надеюсь, к балу-маска- раду вы станете настоящими артистами пунктуа- ционного балета. Вперёд! Этот рассказ окончен. ? !