Золотой ключик (г. Липецк), 2011 г.

города Липецка (в те годы – гороно) Владимиру Тихоновичу посоветовали обратиться в 64-ю гим- назию. Так он и поступил. Директор, Вячеслав Александрович Котельни- ков, на работу принял сразу. – Будете вести ОБЖ, – сказал он. – Но учебни- ков по этому предмету пока нет, программу раз- работаете сами. Скоро начнутся осенние канику- лы, так что у вас в запасе десять дней. Программу Владимир Тихонович разработал – помогло отличное знание военного дела. Те- перь он знал, чему будет учить мальчишек и дев- чонок. Но как их учить, чтобы было взаимное понимание, уважение, интерес к предмету? Это пока оставалось для Владимира Тихоновича тай- ной. И, конечно, он очень переживал перед сво- им первым уроком. Поддержать его пришёл Вячеслав Алексан- дрович. Может быть, сработал авторитет дирек- тора, которого безгранично уважали все ребята, а может, просто из-за новизны предме- та ученики вели себя тихо, и всё прошло без эксцессов. – Ну, как? – спросил Владимир Тихо- нович у директора после урока. – Что не так, где подкорректировать? Вячеслав Александрович улыбнулся: – Для первого раза неплохо. А кор- рективы сами внесёте, когда опыта наберётесь. Очень удивился такому ответу на- чинающий учитель. Но ответ-то был му- дрый… Íå ïî êîìàíäå Не сразу выровнялась дисциплина на уроках ОБЖ. И в этом нет ничего странного и противо- естественного. Ведь Владимир Тихонович при- вык к тому, что на службе его слово воспринима- ли как закон: сказано – сделано. Не сделал – не- си наказание. В школе же дисциплина строится совсем на другом: на уважении к учителю и ин- тересе к предмету. И сделать так, чтобы в клас- се было тихо не по приказанию, а само по себе, очень трудно. Но Владимир Тихонович сдаваться не со- бирался. К тому же он очень полюбил ребят. Потихоньку-полегоньку учился понимать их, а они учились понимать его. Вот, к примеру, такой случай был… Учились в гимназии два брата – Рома и Паша. Девятиклассник Рома ходил в стрелковый кру- жок, который ведёт Владимир Тихонович. Конеч- но, четвероклассник Паша увязывался за братом. Скромно стоял в углу и восхищённо смотрел на мишени. – А можно и Пашке разок стрельнуть? – од- нажды попросил Рома. Владимир Тихонович разрешил. Сам настро- ил Пашке ружьё, помог сделать правильный вы- стрел и пригласил приходить ещё. Хоть и мал он для кружка, но ведь хочется мальчишке! Пашка стал приходить на каждое занятие. И не столько увлекла его стрельба, сколь- ко общение с учителем. И вот однажды шёл Владимир Ти- хонович по школьному коридору. Около стенки стояли пятикласс- ники. Ещё не привыкшие к тому, что теперь у них много предметов и учителей, они робко смотрели по сторонам, как птенцы, потерявшие из виду маму. Вдруг от ребят отделился маль- чишка и радостно крикнул: – Владимир Тихонович! – и на глазах изумлён- ных одноклассников учитель протянул ему руку. И почувствовал, что маленькая, но крепкая Паш- кина ладонь стала сильнее. А мальчишки-пятиклассники получили нагляд- ный урок, как должны здороваться друг с другом мужчины. *** Почти двадцать лет отдал Владимир Тихоно- вич мальчишкам и девчонкам. На его уроках уже давно нет проблем с дисциплиной. Не будет пре- увеличением сказать, что этот учитель пользуется всегимназической любовью. Ребята идут на уро- ки ОБЖ с удовольствием, потому что им инте- ресно. Где бы ни увидели Владимира Тихоновича – здороваются хоть за полверсты. Проросли зёр- нышки, о которых говорил Вячеслав Александро- вич Котельников. Сам разобрался Владимир Ти- хонович в необходимых «коррективах» первого урока. И рад, что судьба подарила ему учеников. Хоть дама она и коварная, но всё делает мудро. Софья МИЛЮТИНСКАЯ.