Золотой ключик (г. Липецк), 2009 г.

Золотая середина Окончание на странице 18. И юноша не обиделся. Прав был взрослый, да только наполовину. За много лет танцевальной практики ноги и впрямь научились думать само- стоятельно. Но и в голове ума прибавилось. Шут- ка ли – запомнить движения танца и их последо- вательность? А в памяти у Валеры всегда храни- лось множество хореографических постановок. Наследник ветров так увлечённо трудился над ними, что не заметил, как в танце вырос! И стал не учеником, а Учителем. Первыми воспитанниками Валерия Бурана бы- ли его коллеги по одному из цехов тракторного за- вода, где юноша работал после окончания школы. Там он сколотил крепкий хореографический кол- лектив, вдохнул в него творчество и мастерство. И стали Валеру переводить из одного цеха в другой, чтобы везде зажигал он хореографические звёз- дочки в художественной самодеятельности завода. «Ну, бушуй, бушуй уже!» – свистел в завод- ских трубах Вихрь. «Свирепствуй, да посильнее!» – грохотал листами железа Ураган. И Буран бу- шевал. Только силы свои направлял в доброе де- ло. Кипучей энергией он крепко связывал своих учеников друг с другом и с танцем. Так крепко, что, когда наследника ветров призвали в армию, едва ли не в каждом цехе остался хореографиче- ский коллектив, созданный Бураном. Сам же Ва- лера продолжил танцевать в южной группе наших войск в Венгрии. А вернувшись домой, в Липецк, стал работать во Дворце профсоюзов (теперь – областной Дворец культуры). И создал там дет- ский ансамбль эстрадного танца «Ритм». В «Ритме» Валерия Ивановича Бурана сразу окружили заботы и радости. И не только танце- вальные... Одного ученика нужно от сигарет оту- чить. Другого – с товарищами помирить. Третье- го – осадить, чтоб перед ребятами не задавался. А ещё просто поговорить, порадоваться школь- ным успехам, дать мудрый совет или чем-то по- мочь. В каждом маленьком человеке он старал- ся понять душу. Наверное, именнопоэтому всякий, ктоприходил в«Ритм»,сразувливалсявбольшуюдружнуюсемью. Здесь для каждого находились «делодвижения».