Знамя победы. 1960 г. (с. Чернава Липецкой обл.)

62 (1493) З Н А М Я П О Б Е Д Ы 3 ЛАТВИЙСКАЯ ССР. В колхозе „Саркана звайгзне Елгавского района строится телятник нового типа—из сборных железобетонных арок. Сборка каркаса занимает несколько дней. При этом не тре­ буется никакого фундамента. НА СНИМКЕ: сборка нового телятника. Ф ото Ю. Пойш а. Фотохроника ТАСС К * —---- - Положить конец безответственности Идет упорная и напряжен­ ная борьба за досрочное вы­ полнение заданий второго го­ да семилетки. Но не чувству­ ется настоящего размаха этой борьбы в сельхозартели «Знамя Ленина» (руководи­ тели тт. Калистратов и Брон­ ников]. Нод угрозой полного срьва находится план прода- ^ жи государству молока, яиц, " мяса и шерсти. По закупу некоторых видов продуктов животноводства колхоз намно­ го отстает от показателей на эти же даты в прошлом году. Несмотря на это, в колхозе допускаются случаи, когда /Чм олоко поступает на сепара­ торный пункт скисшимся, в результате чего за май в колхозе пропало свыше 300 килограммов молока. Плохо проводится закуп молока и других продуктов животноводства у населения. Подворные обходы проводятся очень редко, от случая к слу­ чаю. Так, в деревне Бережки в мае не было ни одного об­ хода по закупу яиц. Хуже того, сам актив прав­ ления колхоза и сельского Совета не принимает участия в закупе продуктов животно­ водства. Не сумело правление и сельский Совет вовлечь в продажу продуктов животно­ водства учительский коллек­ тив и медработников. Среди них есть такие хозяйства, ко­ торые не продали государ­ ству ни одного литра молока и ни одного десятка яиц. Сельский Совет выпустил из- под контроля работу корзин­ щиц и молокосборщнков. Плохо обстоит дело и с з а ­ готовкой мяса. Крупный ро­ гатый скот и свиньи нахо- дятся в очень истощенном состоянии. Для повышения их продуктивности потребует­ ся приложить немало усилий. Свиньи находятся на откорме по 8—9 месяцев, а имеют вес 30—40 килограммов. Но ру­ ководители колхоза не хотят видеть угрожающее положе­ ние. Они безответственно заявляют, что выполнению обязательств ничто не мешает. Давно пора задуматься над этим, тт. Калистратов и Бронников, и принять меры к выправлению положения. Е. ПЕТРОВ. ГОД РАБОТЫ ПО-НОВОМУ Многие вопросы волнуют О б о п ы т е р а б о т ы молодых людей, вступающих Н и к о л ь с к о й с р е д н е й ш к о лы в самостоятельную жизнь. За- новому у ч е б н о м у п л а н у дача гаколы-облегчить своим 110 Н0Б0МУ у ч е о н о м у п л а н у выпускникам выбор жизненного ♦ пути, подготовить их к труду, уцхоз принес школе 21 ты- Т!» п т/*т т т П ГГГ1ГГ ТТАГТГГП ТТТТТЛЛГГЫГ П О 1 сячу руолсй дохода, которые к активной деятельности на благо народа и нашей Родины. Этой цели, в частности, слу­ жит одиннадцатилетняя шко­ ла. В 1959—1960 учебном го­ ду в нашей школе на новую программу перешли 1 — 5 классы, а также 9-й класс. По этим программам учащие­ ся не только изучают обще­ образовательные дисциплины, но и проходят производствен­ ное обучение. Учебный год уже заверша­ ется, и теперь можно под­ вести некоторые итоги. Участие школьников в пол­ ноценном практическом труде имеет большое значение для обучения и воспитания под­ растающего поколения, яв­ ляется в настоящий момент центральным звеном в работе советской школы. Ясно, что­ бы производственное обучение было эффективным—для этого нужна более широкая мате­ риальная база. В последнее время она у нас значительно укрепилась. Большое коли­ чество оборудования приобре­ тено, например, для физиче­ ского кабинета. В результате учителя физики провели все лабораторные и большинство практических работ. Наша школа имеет учебно­ опытное хозяйство на площа­ ди в 10 гектаров. Здесь уча­ щиеся проходят производст­ венную практику, знакомятся с различными видами работ. В прошлом году они вырасти­ ли свеклу, картофель, раз­ личные овощи. На свекловичной плантации учащиеся, напри­ мер, производили такие виды работ: шаровку, прополку, прорывку, уборку и другие. были использованы на при­ обретение наглядных пособий и другие цели. В школе была кроликовод­ ческая ферма. Учащиеся вы­ растили и сдали государству 140 кроликов на сумму 1700 рублей. На ферме учащиеся дежурили по графику, уха­ живали за кроликами и од­ новременно вели наблюдения. Учащиеся также трудились в школьной столярной мастер­ ской, на факультетах кройки и шитья и других. Однако имелись у нас и не­ достатки. Например, слабо бы­ ла поставлена опытническая работа. Это серьезный недос­ таток, и мы его должны лик­ видировать в новом учебном году. Например, провести опы­ ты о влиянии подкормки на урожай, сроков прорывки свек­ лы и другие. В новом учебном году шко­ ла взяла на себя обязатель­ ство обработать 8 гектаров, из них один гектар будет за­ нят капустой, 1,5 гектара— сахарной свеклой и 5,5 гек­ тара—картофелем. На учас­ ток было вывезено 50 тонн на­ воза, проведена его предпо­ севная обработка, успешно завершен сев. Наряду с работой в учхозе, учащиеся нашей школы при­ нимают также участие в кол­ хозном производстве. В прош­ лом году они, например, уби­ рали свеклу и картофель в колхозе «Россия», шефствовали над телочками. Школа взяла обязательство собрать 10 тонн металлолома, 9 тонн уже сдано. Учащиеся 9-го класса в на­ шей школе готовятся получить по окончании школы специ­ альности шоферов и животно­ водов. В нынешнем году они проходили теоретическую часть, а также практику но вожде­ нию автомашины в РТС, а по животноводству—в колхозе «Россия». Девятиклассники разбирали основные узлы, со­ бирали их, учились водить ав­ томашину. Некоторые уже сравнительно неплохо овладе­ ли этим, например, Колеснико­ ва, Сазонова, Каменский и другие. Учащиеся из группы живот­ новодов научились составлять рацион кормления, определять живой вес по обмеру живот­ ного и так далее. Теория тесно связывается с практикой и при изучении фи­ зики, химии, математики и других предметов. В апреле нынешнего года областной отдел народного об­ разования и Липецкий инсти­ тут усовершенствования прово­ дили фронтальную проверку работы школы. Проверка дала возможность глубже выявить паши достижения и недостат­ ки. Было отмечено, что учи­ теля- словесники правильно увязывают обу ч е н и е с жизнью. Учителя А. И. Нецве- таева, А. И. Старых, Е. И. Бельских и другие разнообра­ зят формы проведения урока, проводят различные виды дик­ тантов, сочинений, практичес­ ких работ. Проведенные дик­ танты показали удовлетвори­ тельную подготовку учащихся. Учитель биологии С. И. Козьяков творчески работает над построением урока, под­ держивает интерес и внима­ ние учащихся на протяжении всего урока, изучение мате- )иала связывает с сельско­ хозяйственным трудом. Хороших результатов до­ виваются учителя истории Т. М. Шеменев, 0. И. Дол­ гова. Ученики ноказали проч­ ные и глубокие знания исто­ щи, многие из них учатся на «4» и «5». П ОЛЕ словно разлине- ено ровными рядками всходов. Нежно-зеленые, они дружно тянутся к солнцу. Радостно смотреть на них и ^ немного тревожно: много нуж­ но предусмотреть и норабо- ^Аать, чтобы эти нежные рост- 0 2 и дали к осени увесистые, сочные корнеплоды. Труда Валя не боится. И девчата в звене трудолюбивые. Есть и опыт. В прошлом году по 150 центнеров сахарной свеклы собрало с каждого гектара Валино звено. Но сильным рукам очень не хватает знаний. Конечно, можно обращаться к агроно­ му. Есть и дома брошюры. Все, что было в книжном ма­ газине о сахарной свекле, Ва­ ля купила, прочла. Но не за­ менить им всего того, что нужно знать свекловоду. Учиться... Эта мысль как- то незаметно укрепилась в голове Вали Фокиной. О сель- , : скохозяйственном техникуме она стала думать как о дав­ но решенном. И, конечно, по­ ступать только на заочное отделение. Разве можно оста­ вить свое поле, куда чуть ли УСПЕХА ВАМВ РАБОТЕ ИУЧЕБЕ Комсомольцы выполняют решения VI пленума не каждый день спешит де­ вушка, чтобы полюбоваться всходами? Ведь своими рука­ ми сеяла она свеклу, с участ­ ка не уходила. После сева поле х о т е л и прикатывать вдоль рядков. А земля была сырая, тяжелая. Валя ужас­ нулась, представив, как при­ давят гусеницы отдельные рядки. На них урожая не жди. Нет, трактору надо идти в другом направлении, под уг­ лом к рядкам. Не сразу со­ гласились послушать Валю, но все-таки сделали, как тре­ бовала звеньевая. Шаль оставлять и подруг, и кружки самодеятельности в местном клубе. Мало еще мо­ лодежи ходит в них, а Валя очень любит петь, плясать и хочет, чтобы все вместе с нею веселились. Помочь вовлечь в кружки больше колхозни­ ков—тоже ее забота. Да мало ли их здесь, в род­ ной деревне! ... В колхозе «40 лет Ок- ЦК ВЛКСМ тября» трудится много деву­ шек и юношей. Биографии их во многом схожи и просты: семилетняя школа, затем — родной колхоз. Работает мо­ лодежь задорно, напористо. Но все чаще чувствуют моло­ дые колхозники неудовлетво­ ренность: сил, старания хоть отбавляй, а специальных зна­ ний нет! Поэтому и решили многие девушки, как и Валя, поступить в сельскохозяй­ ственные и зоотехнические техникумы. Валя Матвеенкова, Нина Панова и Саша Панова—хо­ рошие свинарки. По 11 поро­ сят от каждой свиноматки по­ лучила за первый опорос Ва­ ля. Неплохие результаты у Нины и Саши. Все девуш­ ки думают в этом году поступить на заочное отделе­ ние зоотехнического технику­ ма. Вместе с ними поедет и доярка Люся Скрипкина. Сейчас они каждую свобод­ ную от работы минуту исполь­ зуют для подготовки к всту­ пительным экзаменам. Стремление продолжить свое образование, чтобы трудиться в колхозе с большей пользой, возникает у комсомольцев из различных сельхозартелей. Их много, о всех не расска­ зать в газетной статье. Но хочется упомянуть о тракто­ ристе колхоза «Знамя Лени­ на» Алеше Сухоруких и учет­ чике из той же артели Мише Бронникове. Серьезные, тру­ долюбивые парни, активные комсомольцы. Роботают с ду­ шой, как говорят, на совесть. Алеша пришел в колхоз пос­ ле десятилетки, у Миши—во- се мь классов. Непосредствен­ ная связь с производством помогла ребятам выбрать се­ бе по душе проф е с с и ю . Оба мечтают окончить учеб­ ные заведения по механиза­ ции. Хорошее дело задумали комсомольцы. Доводите же его до конца, не отступайте перед трудностями! Успехов вам в работе и учебе! Л. БОЕВА, секретарь РК ВЛКСМ. Вместе с тем учительскому коллективу нашей школы не­ обходимо сосредоточить свои усилия на ликвидации недо­ статков, имеющихся в учебно- воспитательной работе. А та ­ ких недостатков у нае еще немало. В о т д е л ь н ы х случаях много затрачивается времени на опрос, не всегда проводится закрепление прой­ денного на уроке материала. Нужно также разнообразить методы преподавания, доби­ ваться того, чтобы один урок не был похож на другой — вот основные пути повышения эффективности урока. Учителя Никольской сред­ ней школы стоят на правиль­ ном пути. Задача заключает­ ся в том, чтобы довести ус­ пешно начатую перестройку всего учебно-воспитательного Iпроцесса до конца, уси- | лить связь ш к о л ы с [жизнью и практической дея- ' тельностью, п р и в и в а т ь юношам и девушкам, кончаю­ щим среднюю школу, трудовые навыки—такова наша повсе­ дневная задача. И. РЕМИЗОНЦЕВ, директор Никольской средней школы*