Знамя победы. 1959 г. (с. Чернава Липецкой обл.)

2 З Н А М Я П О Б Е Д Ы 104 (1280) А в г у с т о в с к о е у ч и т е л ь с к о е__с о в е щ а н и е ЗА КРЕПКУЮ СВЯ ЗЬ ш к о д ы с ж и з н ь ю О развитии народного образования в нашем районе Из доклада зав . РОНО тов. Бабушкина Решения, принятые XXI съездом КПСС о развитии н а ­ родного хозяйства СССР на 1 9 5 9—1965 годы, знаменуют собой вступление нашей стра­ ны в период развернутого строительства коммунистичес­ кого общества. В связи с этим большое значение приобретают вопросы коммунистического воспитания трудящихся и особенно подрастающего поко­ ления. На советскую школу возлагаются большие и ответ­ ственные задачи. В статье первой Закона о школе, принятого сессией Верховного Совета СССР, так сформулирована главная з а ­ дача школы: «Подготовить учащихся к жизни, обществен­ но-полезному труду,' дальней­ шее повышение общего обра зовавия, подготовка образо ванных людей, хорошо знаю ­ щих основы наук, воспитание молодежи в духе глубокого ува­ жения к принципам еециалие тического общества, в духе идей коммунизма». Руководствуюсь исторически­ ми решениями партии и пра­ вительства по преобразованию системы народного образова­ ния в СССР и укреплению связи е жизнью, в нашем рай­ оне в 1958—1959 учебном году проделана значительная работа по развитию политех­ нического обучения, приобще­ ния школьников к обществен­ но-полезному труду. З а прошедший учебный год силами учащихся 5— 9 клас­ сов семилетних и средних школ убрано в колхозах сахар ной свеклы на п л ещ я и 27 гектаров, картофгля—83 гек­ тара, выращено цыплят и кро­ ликов 987 штук, организова­ но шефство з а 600 телочками. З а летиий период учащиеся выработали в прошлом . году 30 000 трудодней. Кроме ока­ занной помощи колхозам, уча­ щиеся работали и работают на учебно опытных участках, подкрепляя теоретические зна­ ния практикой. Большое вни­ мание школы уделяют сбору металлолома и макулатуры. Большинство школ имеет свои сады, посаженные и выращен­ ные силами учащихся. П'луч'Щ в ’ шкоде первые навыки труда, многие учащие­ ся умело применяют их в кол­ хозном производстве. За последнее время колхо­ зы и другие хозяйственные организации стали оказывать школам большую помощь в ре­ монте и обеспечений топливом: например, колхоз «1 Мая» [председатель тов. Телегин], сельхозартель имени Дзержин­ ского (председатель тов. II чков) совхоз «Мирный труд» (директор тов. Демиденко). Плохо помогает школам райоотребсоюп В магазинах потребкооперации нет в доста­ точном количестве ассортимен­ та красок, гвоздей, школьных принадлежностей, мела, дет­ ской одежды и обуви, спортив­ ного инвентаря Не уделяется должного вним >вия организа­ ции горячих завтраков для детей. На основании Закона об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем раз­ витии системы народного об разования составлен семилет­ ний план развития народного образования в нашем районе. В 1965—66 учебном году в школах района будет обучать­ ся 4136 учащихся, в профтех­ школе—150 и в вечерних школах сельской молодежи — 234 человека, что на 1366 человек больше, чем в теку­ щем году. С шествующие сейчас на­ чальные школы сохранятся. Они будут обслуживать мел­ кие населенные пункты. Все семилетние школы будут реор­ ганизованы в восьмилетние, а средние — в общеобразова­ тельные школы с 11-летним сроком обучения. Для ликвидации многосмен­ ных занятий в районе по се­ милетнему плану намечено пристроить 25 классных ком- Ученикам—прочные знания Из выступления тов. Щербинина Выступающие говорили о том, как они применяют З а­ кон о перестройке системы вародного образования и ук ­ реплении связи школы с жизнью, делились опытом своей работы, давали дель­ ные и нужные советы. Все это, конечно, хорошо. Но удив­ ляет, почему никто из ди- ре чторов семилетних и сред­ них шкод не рассказал о выполнении Закона о всеобу­ че. А ведь всеобуч является одчим из требований Закона о школе. Ззают ли они о том, что в пределах микрорайона прожи­ вает немало подростков, р имеющих семилзтзего образо­ вания? Очевидно нет, иначе она были бы привлечены к занятиям. Слабо в районе поставлена физкультурная и спортивная работа, в школах нет почти кружков народнохозяйственно­ го значения. Да и преподавание обще образовательных предметов ведется не на высоком у ров не. Большинство учащихся, окончивших школы, имеют посредственные знания. Ни­ кто из них не умеет без по­ сторонней помощи написать свою автобиографию, заявл е­ на®. нат, построить один интернат, 4 мастерские, 1 спортзал. Большое внимание будет уделено осуществлению все­ общего обязательного восьми­ летнего обучения. В прошлом учебном году успеваемость учащихся по району составила 91 процент. Значительно увеличилось коли­ чество учителей, добившихся 100-процентной успеваемости. Среди них А. Н. Пашкова и К. С. Малявина из Архангель- ;кой семилетвей школы, М. Т. Зострикова из Пятницкой, А. Д.- Черных и А. Ф. Друж­ ба из Волчанской, Е. В. Пар­ шина из Гниловодской семи­ летних шкод, А. И. Старых аз Никольской и К. Т. Глото­ ва из Пречастенекой средних школ и многие другие. В новом учебном году учи­ тельский коллектив нашего района должен более серьез­ но работать над повышением своего идейного и делового уровня, перенимать опыт пе­ редовых учителей, добившихся 100-процентной успеваемости учащихся, критически пере­ смотреть методы своей работы. Необходимо сделать практи­ ческие выводы из Тезисов и Закона о школе. Ведущим аачалом изучения основ наук в школе, определяющим со­ держание, организацию и методы преподавания, должна стать тесная связь обучения с жизнью. ★ ★ Укреплять связь с жизнью Из выступления тов. Матохина, директора Афанасьевской средней школы В прошлом учебном году А ф ан а сь ев к ая средняя шко ла проделала большую работу. Большей :тво ваших учителей совершенствовала методы пре­ подавания, лучше и серьез­ нее стали готовиться к уро­ кам, чго не замедлило ска­ заться на результатах обу­ чения учащихся и укреплении связи с жизнью. У нас в шкоде было введе­ но самообслуживание. Учащие­ ся сами следила за чистотой классов, мыли полы, проводи­ ли дежурства и т. д. Весною этого года силами учащих­ ся были проведены большие работы на пришкольном уча­ стке. Они помогли колхозу по­ садить и обработать несколько десятков гектаров кукурузы. Принимали активное участие в уборке урожая и сдаче хлеба государству. Для приобретения трудовых навыков учащихся и свобод­ ного выбора ими дальнейших профессий мы создали ряд факультативных кружков. Среди них—-фотографический, кройки и шитья, автомобиль­ ный и другие. Но нам при* ходится испытывать много трудностей. У нас нет специа­ листа по труду, недостает оборудования для мастерских. Торговые организации мало оказывают помощи школам, В магазинах нет школьных принадлежностей, плохо обес­ печивают нас строительным!, материалами. Острую нужду испытываем мы и с финансами. Необходи­ мо финансировать учебные учреждения с начала года, а не под конец, кас эго д ел а ­ ет райфо. Перенимать опыт лучших Из выступления тов. Холина, секретаря РК КПСС Больше внимания школам Из выступления тов. Паршиной, директора Гниловодской семилетней школы Впервые в прошлой учебном году мы начали осуществле­ ние связи школы с жизнью. Много нам приходится ис­ пытывать трудростей. В 5 классах начинаются уроки до­ моводства. Необходимо иметь учебный кабинет, но его нет. Районный исполнительный комитет и другие организации не уделяют должного внима­ ния школам. Целое лето мне приходилось просить в р а з­ личных инстанциях один ку бометр леса для строительст­ ва школьной спортивной пло­ щадки, но безрезультатно. Закон о перестройке сиете- «ы народного образования в СССР и укреплении связи школы с жизнью относится не только к одним учителям, но и ко всем организациям, всей общественности. Но этого не аонимают в нашем райпотреб­ союзе, да, по-моему, РПСи не­ знаком с этим Законом. Тов Кобзев не беспокоится о том, что в магазинах района от­ сутствует мел, школьные шкафы, спортивная форма, Учащиеся школ ванн го района активно приобщаются к общественно-полезному тру­ ду, занимаются благоустрой­ ством школ, выращярают кро­ ликов, оказывают помещу , сельхозартелям на полевых р 4ботах, шефствуют над те- !дочками. Принимая активное | участие в труде, школьники закрепляют полученные зн а­ ния на занятиях. Многие учащиеся школ по­ сле окончания десятилетки остаются работать в своих родных колхо ах. Всем хоро­ шо известно имя десятиклас­ сницы Нины Шестопаловой. Она работает дояркой и одно­ временно учится заочно. Ее статк -в. Так, в Афанасьев­ ской средней школе препода­ вание труда поручено четве­ рым учителям, не имеющим никакого отношения в этой работе. Чему они научат де- теЗ, если сами не умеют держать в руках рубанка или шерхебеля ? Перестройку системы народ­ ного образования необходимо начинать с перестройки рабо­ ты самых учителей. Они дол­ жны изучать и перенимать опыт лучших преподавателей, более серьезно относиться к повышению своего идейного и делового уровня, воспитывать подрастающее поколение в духе коммунистического отно- аримеру следуют и другие, .шения к труду, всесторонне В политехническом обучении [ развитыми и свободными от у нас имеется еще ряд недо-1религиозных предрассудков. Улучшить преподавание физкультуры Из выступления тов. Коротких, преподавателя физического воспитания Никольской средней школы Районная с п а р т а к и а д а школьников, проходившая в Афанасьеве, показала рост мастерства учащихся по от дельным видам спорта. Одна ко в ряде школ физическому воспитанию не уделяется должного внимания, и это сказалось на технических результатах по отдельным видам спорта. Доводилось мне проверять работу преподавателя Никит­ ской школы тов. Ходыкиной. Меня удивил тот факт, что учитель совершенно не прини­ мал участия в проводимом уроке, дети была предостав­ лены самим себе. Чем объяснить положение, что из года в год борьба на стадионе ведется только меж­ ду спортивными коллективами Иикольск.й и Афанасьевской школ? Тем, что преподава­ тели физического воспитания Пречистенской и Свишенской школ не борются за повыше­ ние мастерстра своих учащих­ ся, смирились с тем, чго физ­ культурная работа у них н а ­ ходится на низком уровне. Особенно плохо физическое воспитание учащихся постав­ лено в первых—четвертых классах, где эту работу про­ водят учителя. РОНО должно принять ме­ ры к тому, чтобы в новом учебном году учащееся на занятия физкультуры явл я ­ лись в спортивной форме. Не­ обходимо также обеспечить средние школы велосипеда- облегченного типа, хотя Ъ**- по два— три на каждую. Эго намного бы улучшило усло­ вия спортивной подготовка,