Знамя победы. 1959 г. (с. Чернава Липецкой обл.)

100 (1 3% ) З Н А М Я П О Б Е Д Ы 3 На педагогические темы Значение авторитета родителей в воспитании П аршин обещал... С каждый днем в магази­ нах района увеличивается количество продовольственных и промышленных товаров. Но и з-за безобразного хранения их на складах и в торговых помещениях они нередко, не доходя до рук покупателя, теряют свои первоначальные качества. Проще сказать, обувь, одежда, белье и другие промышленные товары и про­ дукты питания очень часто портятся. Возьмем для примера Гни- ловодский магазин № 12 (з а ­ ведующий В. Ф. Косыгин). Покупатель будет поражен, если заглянет на склад или под прилавок. Здесь расклад­ ка и хранение товаров скорее напоминает свалку, но не хранилище продаваемых това- ров. А сколько пыли, мусора и мух в самом магазине! Ви­ новат в этом В. Ф. Косыгин. А руководство правления сельпо и санэпидстанции ^спокойно взирают на грубые нарушения торговой санитарии и не принимают решительных мер для их ликвидации. Н е . создано нормальных условий для бережного хране­ ния товаров и в сельмаге М2 [Пречиетено]. Председатель правления Чернавского сельпо тов. Паршин еще осенью прошлого года обещал пайщи­ кам сменить кровлю и перело­ жить одну стену в помгще- нии, где располагается м ага­ зин. Пообещал да и только. Крыша по-нрежнему протека­ ет, в пролом стен а залетают птицы и вьют гнезда в шап­ ках, фуражках и обуви. Ого­ воримся: Иван Петрович «раз­ вернул» строительные работы — он организовал завоз к зда­ нию магазина... одного воза глины. И вот ироходит лето, наступят осень и зима, това­ ры опять будут мокнуть и портиться. Подумать только, по вине одного человека "400 тысяч рублей (на эту сумму насчитывается в сельмаге товаров] могут превратиться в гнилье, кучу тряпок. Может быть, тов. Кобзев как руководитель вышестоя­ щей торговой организации най­ дет нужные средства для спасения товарных ценностей ? Говорим это потому, что заве­ рения о строительстве тов. Паршина остались пустым звуком. Н. Стрельцова, И» Иванов, И. Сергеев. М о с к в а . Опыты по применению различных пле­ нок из пластических масс для замены стекла при строительстве теплиц и парников проводятся на опытной овощной станции Московской сельскохозяй­ ственной академии имени К. А. Тимирязева. Эти плен­ ки значительно дешевле и легче стекла. Кроме того, как установили научные работники станции, они го­ раздо лучше пропускают ультрафиолетовые лучи. Растет культурный то, что руководители партий­ ной организации и правление колхоза «Родина», допуская нарушения в оплате труда, отстали от жизни. Они не учитывают возросшей механи­ зации сельскохозяйственного '^вАроизводства. И только поэто­ му практикуют начисления трудодней по нереальным и потерявшим силу нормам и расценкам. Этим самым они ослабляют экономику. «Щедрость» руководителей артели в расходовании тру­ додней крайне вредно сказы ­ вается на выполнении госу­ дарственных заданий по про­ даже продуктов сельского хо­ зяйства. Колхоз «Родина» в два раза меньше сельхозар­ тели «1 Мая» сдал хлеба, зна­ чительно меньше продает мя­ са и молока. И еще. Каждому читателю теперь будет понятно, насколь­ ко станет выше себестоимость производимой продукции вкол- чл?хозе «Родина» по сравнению с себестоимостью в сельхоз- . артели «1 Мая». Не будет в а ш е й ошибка заранее опре­ делить—она на 30—40 про­ центов обойдется дороже сви- шевцам, чем труженикам колхоза «1 Мая». И это толь­ ко по нерадивости руководи­ телей, которые не организо­ вали правильного расходова­ ния трудодней! Приходится удивляться и отсутствию контроля со сто­ роны райсельхозинспекции за расходованием трудодней в колхозе «Родина». Инструк­ тор-бухгалтер инспекции тов. Колесников в артели прожил целый месяц, но нарушений в начислении трудодней не заметил. А надо бы! Ибо не­ брежность в оценке трудовых затрат, как видите, приводит к отрицательным последстви­ ям. метить порочную практику сверхлимитного расходования трудодней и в сельхозартели имени Кирова, Здесь тоже раздуты штаты, оценка про­ изведенных работ почти ни­ кем не учитывается. И. Мухин. Иногда приходится слышать от родителей, что дети их не слушают. Это «не слушают» и есть признак недостаточно­ го авторитета родителей у детей. Некоторые родители ошибочно считают, что авто­ ритет дается от природы, что если кто-то безавторяте- тен, то остается только при­ мириться с этим. Однако ес­ ли правильно организовать жизнь в семье, внимательно анализировать свои поступки, работать над собой, то авто­ ритета может добиться к а ж ­ дый. Родители во веем явлаются примером для своих детей. Поэтому для воспитания осо­ бенно важно родительское требование к себе, контроль над каждым своим шагом, анализ своего поведения с точки зрения его влияния на детей. Вызванный в Афанасьев­ скую среднюю школу роди­ тель В. И. Ачкасов для бесе­ ды по поводу дерзкого пове­ дения его сына пятиклассни­ ка Анатолия заявил, чго он ничего не может поделать е зам. Слова отца подтверди­ лись. Во время беседы в учи­ тельской сын показал отцу кулаки. Оказалось, что это уровень тружеников села Из года в год поднимается культурный уровень тружени­ ков села. Свои духовные по­ требности они удовлетворяют просмотром кинофильмов, мно­ гие из них являются непо средственными участниками художественной самодеятель­ ности, читают новинки худо- кеетвенной и сельскохозяйст­ венной литературы, почти все юмьи колхозников выписыва­ ют по несколько центральных, областную и районную газеты , журналы. Только жители деревни Бы­ ково получают сотни централь­ ных газет и журналов. Те­ перь не приходится уговари­ вать колхозников оформлять подписку на ту или иную га зе ту . Правда, временами я вапоминаю своим подпис­ чикам об истечении срока подписки, да и то редко. Я не считаю необходимым называть фамилии активных подписчиков, ибо их большин­ ство. Но упомянуть фамилию секретаря партбюро колхоза «Знамя Ленина» надо. Я не­ сколько раз напоминала Ни­ колаю Ивановичу продолжить подписку на газеты , но все безуспешно, не аккуратен он и в погашении абонементной платы за пользование радио­ приемником. На мои напоми­ нания отвечает так: «Газеты я читаю в правлении колхоза, их там много всяких, а радио слушает жена, вот и бери с нее плату». Но я сомневаюсь, чтобы т. Бронников читал газеты и в правлении колхоза. А. Глотова, заведующая Быковским отделением связи. не случайно. В семье бывают часто пьянки, грубые окрики, ругань. Отцу воздано, как говорится, но заслугам . Михаил Вобликов начал курить чуть ли ее с пеленок. Отец Василий Иванович Воб­ ликов «радовался» успехам сына. Ребенку ни в чем не было отказа, все разрешалось, и Михаил с т ал в тягость учителям и родителям. С целью охраны пятиклассников от разлагающего влияния пришлось Михаила временно отстранить от школы. Некоторые родители рас­ писываются в бессилии в вос­ питании детей. Они просят, чтобы учителя оставляли их детей после уроков. Дети В. П. Девыкина, А. Д. Воро- тынцева, Е. Н. Шеиной явно переросли классы , в которых учатся. Вызовы их родителей в школу стали совершенно бесполезными. Они перестали быть авторитетом для своих детей. Серьезно воспитанием своих детей не занимаются и многие другие родители. В результате у нас много не­ успевающих детей, детей с пониженными баллами по дисциплине. Каждый момент жизни на­ кладывает свой отпечаток на ребенка. Поэтому оеобеано важно, чтобы у родителей не было разрыва между' словами и делом. Примером могут слу­ жить родители Д. Н. Дорохин, А. И. Дешин. Их дети хоро­ шо учатся, дисциплинирован­ ны и почтительны. Родители рудолюбивы, являются во сем примером для своих де­ тей. Но быть примером—этого -чце мало для того, чтобы шеть авторитет у ребенка. Необходимо родительские обя­ занности выполнять как мож­ но лучше. Прежде всего не­ обходимо знать ближе своего ребенка: чем он живет, чем интересуется, что его удов­ летворяет, е кем он дружит, за что ценит своих товари­ щей, как играет, что читает и др. Когда ребенок учится в школе, крайне важно знать, как он относится к школе, классу, учителям, что его удов­ летворяет и чем он недоволен. Но знать — это не значит, не спускать с ребенка глаз, водить его постоянно за руку, изолировать его от внешних влияний. Очень важно, чтобы ребенок привыкал поступать правильно и тогда, когда родителей нет рядом. Только з этом случае можно будет научить его правильно отно­ ситься к отрицательным влия­ ниям, противостоять им, вы работать сопротивление дур­ ному. Не менее важно поддержа­ ние родителями авторитета учителей. Заметив какую -ли­ бо ошибку, усомнившись в правильности действий педа­ гога, надо пойти в школу, высказать свои сомнения и претензии классному руково­ дителю, директору, а не осуждать их дома в присут­ ствии детей. Мать пятиклассника Вла­ димира В. А. Маменко откры­ то враждебно выступает про­ тив обучающих ее сына учи­ телей. Она не слушает дело­ вых советов педагогов. Вла­ димир перестал учиться, ц е ­ лыми днями маячит под ок­ нами школы, мешает зан яти ­ ям ребят. Слово учителя для Владимира—пустой звук. Он хорошо уверовал, что он прав, а учителя не правы. Так ему ск а зал а его мать. Николай Дорохин, ученик 6 класса, часто получал отри­ цательные оценки по русско­ му языку. Отец его Иван Константинович не раз, выпив для «смелости», приходил с сыном в учительскую «исправ­ лять» положение. При этом изрядно доставалось учитель­ нице и всем, кто пытался помешать «защитнику» сына нести похабщину на педа­ гогов. Даже слепому видно, что В. А. Маменко и И. К. Доро­ хин глубоко не правы. Вряд ли они такими приемами при­ обрели авторитет и уважение у своих детей после того, как их дети оставлены на повторный год. А ведь этп дети нормальные, вполне способные усваивать учебную программу и переходить из класса в класс. Встречаются и такие роди­ тели, которые выпустила де­ тей из повиновения, потеряли в гл азах детей авторитет и теперь «восстанавливают» его через ремешок. Дети таких родителей, как правило, очень нервны, неусидчивы, плохо воспринимают учебный м а т е ­ риал, духовно ослаблены, физически утомлены. Это то­ же ложный путь воспитания. Опыт лучших семей пока­ зывает, что ребенка надо как можно раньше познакомить с тем, где и как работают их родители, научить уважать дело отца и матери. К сож а­ лению, дети часто не знают, что их родители хорошо ра­ ботают, являются передови­ ками и даже встречаются т а ­ кие дети, которые совсем не знают о роде занятий роди­ телей. Касаясь воспитания детей, значения авторитета родите­ лей в воспитании Ф. Э. Дзер­ жинский писал: «...Надо осте­ регаться при детях быть с а ­ мим безнравственным, раз­ дражительным, ссориться, ру­ гаться, сплетничать и, что хуже всего, поступать враз­ рез со своими словами; ре­ бенок все это заметит и если даже не запомнит, все же в душе его останется след, и из этих следов и из этих впечатлений детства форми­ руется фундамент его души, совести и моральной силы». Только поддерживая уваже­ ние друг к другу, к учителю, к окружающим людям, можно укрепить свой авторитет и совместными усилиями оказы­ вать нужное воспитательное влияние на детей. Учителя и родители призва­ ны выполнить общую задачу —воспитывать молодое поко­ ление на достойных приме­ рах. М, В а си л ь ев Щ В заключение хочется от-