Знамя победы. 1959 г. (с. Чернава Липецкой обл.)

2 З Н А МЯ П О Б Е Д Ы 31 (1307) За экономию и бережливость Производить продукцию при наименьших материальных и трудовых затратах, научиться считать народную копейку— этим золотым правилом долж­ ны руководствоваться в своей повседневной практической де­ ятельности колхозные кадры. Всем не секрет, что колхоз имени Дзержинского добился заметных сдвигов в развитии общественного хозяйства. Но вот когда начинаешь анализи­ ровать годовой отчет, то вы­ рисовывается далеко не отрад­ ная картина. Уж слишком ве лики затраты труда и средств на единицу производимой про­ дукции. Себестоимость одного цент­ нера зерна составила 42 руб ля 89 копеек. Основная при­ чина—низкая урожайность. С каждого гектара собрано 10,7 центнера зерна. Отдавая предпочтение чис­ тым парам, руководители хо­ зяйства не утруждают себя подсчетом, сколько труда и средств уходит на их обработ­ ку в течение всего лета. Надо иметь доброкачественные за­ нятые пары. Если учесть, что ежегодно приобретаются веялки, сорти­ ровки, мешкотара, лопаты и другой инвентарь, то станет ясным, почему высока себе стоимость зерна. В соседнем колхозе имени Ленина производство одного центнера сахарной свеклы обо­ шлось в 33 рубля 18 копеек. Очень дорого! Но дзержинцы перешагнули... и эту цифру. Один центнер обошелся в 43 рубля. Да и вряд ли может -быть иначе, если плантации обрабатывались ручным спосо­ бом, без применения механиз­ мов, урожайность оказалась слишком мизерной. В недалеком прошлом дзер­ жинцы славились высокими урожаями махорки. Видимо, первые успехи кое-кому вскру­ жили голову. А зазнайство и кичливость, как известно, к добру не приводят. Так оно и получилось. От реализации ма­ хорочного сырья в кассу по­ ступило 64150 рублей, а на возделывание махорки затра­ чено 174338 рублей. Разве это не расточительство? А картофель? На производ­ ство одного центнера израсхо­ довано 34 рубля, а с каждо­ го гектара посева собрано по 36,6 ц е н т н е р а . И опять-таки «виной» — низкая урожайность. Не радуют итоги минувшего года и в животноводстве. Се­ бестоимость одного центнера молока составила 143 рубля. От сдачи молока государству получено 350408 рублей, а по себестоимости вся продукция вылилась в 480259 рублей. Правда, дзержинцы по сравне­ нию с другими хозяйствами района меньше расходуют мо­ лока на внутренние нужды. Но это нисколько не означает, что в колхозе имени Дзержин­ ского закрыты все каналы, по которым без особой пользы утекает молоко, не попадая на сепараторные пункты. Особо следует сказать о мя­ се. На протяжении ряда лет колхоз имени Дзержинского подвергается суровой и сира ведливой критике за отстава­ ние важной отрасли — свино­ водства. Кое-какие сдвиги на­ метились. Но предстоит нема­ ло поработать, чтобы вывести свиноводство на широкую до­ рогу. Об этом мы говорим не случайно. Ведь себестоимость одного центнера свинины со­ ставила 1968 рублей. За це­ лый год отправлено на заго­ товительные пункты всего лишь 274 центнера свинины От ее сдачи выручено 161813 рублей, а по себестоимости свинина обошлась в 389374 рубля. Стоит серьезно заду­ маться афанасьевским руково­ дителям, чтобы в конце кон­ цов отказаться от «золотой» свинины. Настало время поду­ мать об организации летнего лагерного содержания, чтобы вести откорм не на привозных, а на зеленых дешевых кормах. Широкое внедрение на ферме передовых зоотехнических при­ емов поможет увеличить дело­ вой выход поросят, который, кстати, продолжает оставать­ ся очень низким. Слишком велики затраты на производство яиц. Стоимость одного яйца—3 рубля 5 ко­ пеек. На содержание и корм­ ление кур израсходовано 17896 рублей, *а от реализации всей продукции поступило 5923 руб ля. Надо научиться афанасьев­ ским руководителям произвол дить продукцию при минималь­ ных трудовых затратах. Задача заключается в том, чтобы смелее внедрять меха­ низацию в производственные процессы, экономить в большом и малом деле, взять колхоз­ ную копейку на строгий учет. И. Иванов, Пренебрежительное отношение Колхоз «1 Мая» является передовым хозяйством в рай­ оне по надоям молока. Пер­ вичная партийная организа­ ция и правление артели свое­ временно организовали под­ готовку помещений к зимовке, в достаточном количестве за­ готовили концентратов, соч­ ных и грубых кормов для дой­ ного стада и укомплектовали хорошими кадрами МТФ. Однако организация труда и соревнования на ферме не­ достаточна и порождает иног­ да досадные недоразумения. Известно, что конкретные задания каждому работнику животноводства и мобилиза ция всех средств, направлен­ ных на выполнение взятых обязательств,—важнейшее ус­ ловие для их практического осуществления. Практика убедительно по­ казывает, что пренебрежи- тельгое отношение к ежед­ невным заданиям животново­ дам не только сдерживает трудовой порыв и сковывает инициативу, но и вредно ска- М о н г о л ь с к а я Н а р о д н а я Р е с п у б л и к а . Со­ ветские специалисты помогают техническому персоналу про­ мышленных предприятий повысить свое мастерство. НА СНИМКЕ: советский специалист и монгольские техники на электростанции железнодорожного узла Сайн- Шанда. Фото Чултэма. зывается на более полном использовании всех возмож­ ностей общественного произ­ водства. Недавно мы побывали молочнотоварной ферме перво- майцев и из бесед с доярка­ ми выявили значительные не­ достатки, которые легко уст­ ранимы. —Сколько надоили молока от каждой из закрепленных за вами коров с начала го­ да?—обратились мы к дояр­ кам Быкановой М. А. и Ани­ симовой А. —Не знаем,—ответили они. —У нас графиков по зада­ ниям и надоям молока на ферме нет. Действительно, их мы не нашли, не увидели ни рацио­ нов кормления, ни распоряд-'* ка дня, ни социалистических обязательств. Удивительным оказалось то, что учеба и производст­ венные совещания по итогам соревнования с доярками не проводятся, не практикуется обмен опытом передовых доя­ рок, что тоже отрицательно сказывается на их трудовом энтузиазме. На наш вопрос, можно ли при имеющихся условиях по­ высить удои, доярки ответили утвердительно. А что же для этого нужно? —еще раз обращаемся к ним. —Немногое. Прежде всего в достатке обеспечивать теп­ лой водой и солью для сдаб­ ривания грубых кормов, свое­ временно доставлять корма к ферме, не допускать случаев скармливания грубых кормов в неизмельченном виде. Требования эти исполнимы и не влекут за собой дополни­ тельных затрат, а зависят лишь от оперативности в ра­ боте бригадира тов. Ходыки- на И. С. и требовательности к нему со стороны правления колхоза. И. Мухин. Н а педагогические темы Воспитание правдивости и честности у детей Правдивость и честность— | неотъемлемые черты мораль-1 ного облика советского чело­ века. Правдивость — это уме­ ние говорить правду. Правди­ вый человек обычно говорит то, что он думает или чувству­ ет. Честность—это умение ве­ сти себя открыто, без утайки, сознательное стремление к правдивости. Честный человек исполняет то, что обещает, он сознательно и добровольно вы­ бирает линию поведения, со­ гласующуюся с высокими прин­ ципами коммунистической мо­ рали. Его поступки и действия соответствуют словам и наме­ рениям. Правдивый и чествый человек отличается искренно­ стью и откровенностью. Он всегда верен своим убеждени­ ям. Ложь и обман—это родимые пятна старого эксплуататор­ ского общества, построенного на лжи и насилии, на лице­ мерии и неискренности. Они являются неизбежными спут­ никами клаесово-эксплуататор- ского общества, Многолетние наблюдения за Iдетьми показывают, что вос­ питанию правдивости и чест­ ности мало уделяется внима­ ния в некоторых семьях. Даже самые маленькие школьники иногда говорят неправду. Не выполнение домашних заданий или же пропуски уроков без уважительных причин оничас­ то объясняют мнимыми болез­ нями или же другими причи­ нами. Ученицу В. нашей шко ли учителя опросили о причи­ не пропусков уроков. Сделав плаксивое лицо, В. ответила: «Я хоронила свою бабушку». Ученице помогли освоить про пущенный материал, внима­ тельным и заботливым отно прением старались смягчить горе внучки. Вскоре выясни­ лось, что бабушка жива и здорова, а слова внучки—ложь. Это было в прошлом году. А в этом году этой же учени­ це В. эта же бабушка неча­ янно «отрубила» кончики паль­ цев. Случилось это просто: внучка держала курочку, а бабушка топором отрубала го­ лову пеструшке и ... Так объ­ яснила В. причину появления на ее правой руке марлевой аовязки. Дело это было в кон­ це учебной четверти, когда пришло время писать письмен­ ную работу по русскому язы­ ку. «Пострадавшую» и на этот раз учителя пожалели. ОтецВ , узнавший;о случае с дочкой, дорогой читатель, удивился. Таких сногсшибательных слу­ чаев лжи, безусловно, у вас немнсго. Однако менее «кра­ сочных» встречаются. Напри­ мер, ученик в дневнике из еди­ ницы делает четверку, из двой­ ки тройку, стирает замечание учителя, расписывается в днев­ нике за своих родителей и т.п. Некоторые скажут, что это объясняется детством. Вряд ли с этим можно согласиться. У нас есть в 9 классе уче­ ник — комсомолец Шевченко Евгений. Это взрослый юноша, мама его работает учительни­ цей. Чтобы избавиться от кон­ троля родителей, он «потерял» дневник. Потом снова купил дневник, но подает его учи­ телю в том случае,когда чув­ ствует, что получит положи­ тельную оценку, а уж если случится двойка в дневнике, то она тут же превратится у Евгения в тройку. Иногда он свой дневник хранит у своего дружка Балашова А. Последний ревностно оберегает «честь» лжеца. Снисходительно ко все­ му этому относится комсомоль­ ская организация Надо таких «дельцов» строго обсуждать и ставить на свое место. В со­ ветском обществе, где отно шения людей являют собой пример дружбы и взаимно! помощи, не должно быть мес­ та для лжи и лицемерия. Родители должны постоянно следить за успехами своего ребенка в учении. Надо доби­ ваться, чтобы все домашние задания ребенок делал сам. Списывание готового письмен­ ного задания у трудолюбивых учеников — это исток лжи и нетрудолюбив. Такие дети час­ то говорят дома: «Дам уроков не задают». К сожалению, у нас еще не изжиты такие пе­ режитки прошлого, как под­ сказывание, списывание, кру­ говая порука, обман учителей и товарищей, Особенно хочется остано­ виться на подсказывании. В одном из классов нашей шко­ лы учатся много переростков, надо прямо сказать, лентяев и нарушителей дисциплины. Когда они находятся у доски, большинство учащихся стар' ются помочь им, ухитряются- мимикой и знаками «выручать» тугодумов. Делая медвежью услугу, классные товарищи помогают растить лодыря и бездельника. К сожалению, мнимая дружба, оберегающая бездельников, расчитывающих прожить чужим трудом, еще у нас часто встречается не толь­ ко в классных детских колле­ ктивах, но и далеко за преде­ лами школы. В одной из лекций для ро­ дителей А. 0. Макаренко го-' ворил: «...Если ребенок хочет яблока и открыто это заявля­ ет, это будет честно. Если он желание оставляет втайне, но не отказывается от яблока а старается взять его, ч то б ^ никто не видел, это уже бу­ дет нечестно. Если мать дает ребенку это яблоко тайно от других детей, допустим, даже чужих, она уже воспитывает в нем тайное отношение к ве-