Знамя октября. 1961 г. (с. Воскресенское Липецкой обл.)

8 ' Н А М Я О К Т Я Б Р Я 30 августа 1861 г. № 103 (2530) Р О Д И Т Е Л Я М П Е Р В О К Л А С С Н И К А Так уж повелось в нашей стране—считать день 1 сентяб­ ря большим праздником, Еще накануне в каждой семье, где есть дети школьного возраста, идет подготовка к новому учебному году, Матери забот­ ливо пытаются оттереть мо­ чалкой слишком загоревшие за лето локти и колени ребят, стригут непокорные вихры мальчишек, достают белые ленты, давно припасенные для косичек дочери. Детвора хвастается друг пе­ ред другом новыми перьями, тетрадями, заботливо оберну­ тыми книгами. С вечера кто в поле, в лесу, а кто в своем садике собирают букеты цве­ тов—подарок школе, учителю. Больше всех обычно волну­ ются родители первоклассни­ ков. Как поведет себя малыш в школе? Хватит ли терпения сидеть смирно весь урок? По­ любит ли своего учителя, то­ варищей, школу? Но вот прошел первый учеб­ ный день, и у некоторых ро­ дителей теряется интерес к школе, занятиям своего ре­ бенка. Сначала забывают спро­ сить у первоклассника, что нового он узнал сегодня в школе, как вел себя. Потом отец решит, что не в этом, а в следующем месяце, когда будет посвободнее, зайдет он в школу узнать об успехах сына или дочери. Потом за­ будет про родительское собра­ ние, не явится по вызову учи­ теля, А когда нагрянет беда: появятся первые двойки, заме­ чания о плохом поведении ре­ бят,—родители начнут ругать —кто ребенка, кто школу. Как же добиться того,чтобы у детей с первого же дня воз­ никла и с годами все больше крепла любовь к учению, к школе? Хочу, как мать и педагог, поделиться некоторыми мысля­ ми. Прежде все­ го у родителей должна быть тесная связь со школой. В этом деле нет мело­ чей.Вот, напри­ мер, родители перепутали имя или отчество учителя, выска­ зали сомнение в правильности его совета. С этого начи­ нается прояв­ ление неуваже­ ния к учителю и школе. По­ сле нескольких таких разгово­ ров ваша дочь или сын начнет вам жаловать­ ся на то, что учите л ь н и ц а несправедли в о сделала замеча­ ние или слиш­ ком строго по­ ставила отмет­ ку- Правда, бы­ вает, что и учи­ тель ошибается. Но задача родителей не в том, чтобы осудить (да еще иной раз при детях) ошибку учителя, а в том чтобы помочь ему глубже узнать вашего ребенка, его склонности, интересы, недо­ статки. Однажды мне пришлось да­ вать урок в первом классе вместо заболевшего учителя. Когда шла беседа по картин­ кам о временах года, я обра­ тила внимание на сероглазого шустрого мальчонку, который часто поднимал руку и толко­ вее других отвечал на вопро­ сы. Но вот дети получили за­ дание придумать и записать в тетрадь предложения, в кото­ рых говорилось бы о зиме, весне, лете и осени. Все усердно заскрипели перья­ ми. Только сероглазый маль­ чик не написал ни одного слова. —Почему ты не работаешь? —Я не умею писать,—отве­ тил он, краснея. Я села рядом с Сережей,на­ чала диктовать слова по сло­ гам. Мальчик писал медленно, то и дело отвлекался, смотрел по сторонам. Значит, у него не хватало усидчивости. Как же заставить непоседу работать? Прежде всего необходимо, чтобы первоклассник соблюдал строгий режим дня. Особенно нужно следить за своевременг ным выполнением уроков.Нель зя, чтобы ребенок сразу по возвращении из школы садил­ ся за выполнение домашнего задания. Пусть вначале поест, отдохнет и поиграет. Кстати, об игре. У моей соседки росла очень живая, веселая и подвижная дочь. Но когда девочка стала школьницей, я заметила, что Оля перестала бегать, реже Смеялась. —Олюшка, тебе нездоровит­ ся?—спросила я ее как-то. — Нет. —А что ты такая невеселая? Скучно очень. Учись, учись, а играть не во что. —Где же твои куклы? —Мама отобрала. Говорит, что школьникам в куклы и г­ рать нельзя... Я уговорила мать вернуть ребенку игрушки и показала, как в них теперь нужно иг­ рать: Оля — учительница, а куклы—ученицы; Оля учит их читать и писать. Надо под­ сказать детям новое содержа­ ние игр, но не лишать их и г­ рушек. Перед тем, как сесть 'за уро­ ки, ребенок должен пригото­ вить свое рабочее место. Это не такая простая задача для первоклассника. Учить ребен­ ка тому, где поставить на­ стольную лампу (чтобы свет падал слева), где чернильни­ цу, как положить книгу, па­ лочки для счета, как держать ручку, тетрадь, как сидеть за столом, нужно долго и упорно, до тех пор, пока все это не станет его привычкой. Нужно, чтобы все правила выполня­ лись и в школе и дома. Не забудьте спросить у учи­ теля, какой стул нужен ваше­ му ребенку. Если он низок или слишком .высок, ему бу­ дет трудно писать, испортится зрение, искривится позвоноч­ ник. Сделайте первокласснику тумбочку, этажерку или по­ лочку для учебных принадлеж­ ностей. Пусть в его уголке будет всегда порядок. Готовя уроки,первоклассник должен сначала сделать зада­ ние по арифметике, потом по чтению—в это время руки у него отдохнут — и затем по письму. Следите за тем,чтобы школь­ ник сам запоминал, что зада­ но, знал, как нужно выполнить задание. Не разрешайте бе­ гать к товарищам узнавать уроки, если ребенок в этот день был в школе. Никогда не делайте урока « =-■■■'...................... за своих детей. Если перво­ классник затрудняется в реше. нии задачи или примера, вна­ чале заставьте его еще раз подумать, прочитать вслух ус­ ловие задачи. Задайте наво­ дящий вопрос. Покажите наглядно, о чем идет речь, дайте ему яблоки, фасоль или картошку, пусть он их перекладывает. Если и после этого ребенок не поймет задачу, оставьте ее нерешен­ ной, но на следующий же день сходите к учителю. Спросите, как н у ж н о объяснять. Неред­ ко ребенок не понимает новый материал потому, что раньше что-то не усвоил. Вначале нужно помочь ему разобрать­ ся в пропущенном, а потом двигаться вперед. Некоторые родители застав­ ляют детей прочитывать за­ данный урок по 8 - 1 0 раз. Это вредно, так как приучает малышей к зубрежке. Лучше уж утром или перед сном про­ читать еще раз, чем долбить одно и то же подряд: ребенок от этого быстро устает, тупе­ ет, становится невнимательным. Следя за работой первоклас­ сника, вовремя помогая ему, нужно стремиться к тому, чтобы выработать у него тру­ долюбие, аккуратность, вни­ мание, а главное — любовь к А. НИЗОВА. В е н е с у э л а — с т р а н а к о н т ­ р а с т о в . З д е сь в п р е д е л ь н о й б л и з о с т и у ж и в а ю т с я б о ­ г а т ст в о а б е д н о с т ь , р о с ­ к о ш ь и н и щ е т а . В ц е н т р е К а р а к а с а — н е б о с к р е б ы , в к о т о р ы х р а з м е щ а ю т с я н е ф т я н ы е к о м п а н и и , б а н ­ к и и м н о г о э т а ж н ы е ж и ­ л ы е д о м а со в с е м и у д о б ­ с т в а м и д л я б о г а т ы х . Н а о к р а и н а х и з а ч е р т о й с т о л и ц ы — ж а л к и е л а ч у г и , в к о т о р ы х ю т я т с я б е д н я ­ к и . М н о г и е и з н и х р а б о т а ­ ю т н а н е ф т е п р о м ы с л а х , д р у г и е д о б ы в а ю т х л е б т я ­ ж е л ы м т р у д о м н а п о л я х . С н и м к и , с д е л а н н ы е к о р ­ р е с п о н д е н т о м П о л ь с к о г о Ц е н т р а л ь н о г о Ф о т о а г е н т • с т в а , п о к а з ы в а ю т з д а н и я в ц е н т р е К а р а к а с а и и н ­ д е й ц е в у с в о и х х и ж и н , с д е л а н н ы х и з п а л ь м о в ы х л и с т ь е в . Фото Польского Ц е н т р а л ь н о г о Ф о т о а г е н т с т в а Й- II хочет Человечество не и не будет ми­ риться с исторически изжившей себя си­ стемой капитализма1. { И з п р о е к т а П р о г р а м м ы К о м м у н и с т и ч е с к о й п а р ­ т и и С о в е т с к о г о С о ю з а ). нем пулемет, чтобы сюда не совались соседи в момент бомбежки». Другой любитель подземной ж и з н и— Дэвис, обитающий в техасском городе Остин, по ка ­ зывает массивную дверь в пер­ сональное бомбоубежище и по­ ясняет: «Эта дверь сооружена не для защиты от ядерной радиации, а для того, чтобы преграждать доступ людям». * Для вящей убедительности Дэ­ вис помахал четырьмя винтов­ ками и пистолетом со слезо­ точивым газом . Н е к и й фольклор­ ный ум ни ­ ца ка к-т о брякнул: М Е Ж Д У Н А Р О Д Н Ы Е З А М Е Т К И Мобили­ зация вла дел ь ц е в ХСрот с м у лет . е тот бомбоубежищ на защ и ту своей собственности поставлена на ш ирокую н о гу . Представитель объединения кротов ш тата Не­ вада Карлтон Адейр предла­ гае т создать специальные во­ оруженные гр уппы , которые оградили бы в случае необхо­ димости ж и зн ь и священную собственность невадскпх бур­ ж у а от наш ествия... беженцев из Калифорнии. Вот она, мораль ка п и тал и ­ ста: «Пропади все пропадом, —вся Америка вместе с Эм- пайр е те й тб и л л и и г и Ниагар ­ ским водопадом. Лиш ь бы уце­ лел я, Дэвис из Остина, и и мой драгоценный сейф. Толь­ ко суньтесь ко мне! Встречу пулеметной очередью!». * Эх, раскрой этот крот с п у ­ леметом гл а за , наверняка уви ­ дел бы, что ни кто не у гр о ж а ­ ет ему агрессией и зря он ле­ зет под землю. Но кроты , и з­ вестное дело. — создания не­ зрячие. У них гл а за закры ты перепонкой. А у кротов б урж уа зно го про­ исхождения вдобавок еще и плотной пеленой классовой слепоты . С. ВИШНЕВСКИЙ. Интересная книж ка ... Фотоэтюд ни с того ,ни с сего Пожар!» и сам до того перепугался, что первым побежал с ведром за водой. Заокеанские пропагандисты , стращающие человечество ядерной войной, по иронии судьбы первым делом перепу­ га л и самих американских бур­ ж у а . Задрожав мелкой дрожью, состоятельный обыватель с у ­ дорожно ухва тил ся за лопату и начал зарываться в землю. Строительство бомбоубежищ стало в США одной из" немно­ г и х отраслей бизнеса, не под­ верженных кризисным явлени­ ям. Т ут-то американский ка п и ­ талист лишний раз с необы­ чайной яркостью продемон­ стрировал свой моральный ко ­ декс. Крот обыкновенный, вырыв подземный ход, не оттал кива ­ ет задней -лапой своего соро­ дича. Оно и понятно: предста­ вители отряда насекомоядных не доросли до понимания пра­ ва священной частной собст­ венности. Современный американский крот, волоча за собой в нору сейф с военно-промышленными 'а кциям и , говорит корреспон­ денту еженедельника «Тайм»: | «Когда я за кон чу строить бом­ б о уб еж ищ е . то установлю на Редактор Н. Ф. МАТВЕЕВ Г а з е т а в ы х о д и т п о с р е д а м , п я т н и ц а м и в о с к р е с е н ь я м Адрес редакции: село Воскресенское, Всскресенского района, здание райкома КПСС. З а к а з № 247 Т и п о гр аф и я га зе ты „З н а м я О к т я б р я Т и р а ж 1500 э к з .