Знамя октября. 1960 г. с. Воскресенское Липецкой обл.)

2 З Н А М Я О К Т Я Б Р Я 21 сентября 1960 г. МП 14 (23351 П А Р Т И Й Н А Я Ж И З Н Ь Повысит ь каче ство ле к ционной пропаганды Лекционная пропаганда—од- что служители культа сидят остроты и доходчивости, кото- на из форм идеологической сложа руки. Они всячески ста- рые бы затрагивали душу работы партии. Она играет раются одурманить сознание слушателя, будили в нём чув- болыпое значение в деле тружеников, привлечь в цер- ства, вызывали на глубокие разъяснения массам политики ковь больше людей. Однако размышления, нашей партии и стоящих за- одоевские лекторы зимой не В настоящее время в цент- дач, формирования коммуни- удосужились прочитать ни од- ре всей идеологической рабо- стичесвого сознания совет- ной лекции на антирелигиоз- ты должно стоять воспитание ского человека. ные темы, и только 9 мая бы- нового советского человека с В нашем районе на этом ла прочитана лекция «О вре- коммунистическими чертами благородном поприще работа- де религии». характера. Большая роль в ет более сотни лекторов Об- Две лекции на атеистиче- этой генеральной задаче при- щества по распространению ские темы были прочитаны за надлежит лекционной проп^- политических и научных зна- первое полугодие Барятинской ганде. ний, большая группа лекторов лекторской группой. Да и те Партийным организациям и докладчиков райкома пар- прочитаны только в школе и надо глубоко задуматься над тии. С момента выхода поста- центре совхоза. Между тем в состоянием этой отрасли идео- новлевия ЦК КПСС «О зада- отдалённых населённых пунк- логической работы и со всей дачах партийной пропаганды тах, где нет клубов и есть серьезностью устранить имею- в современных условиях г лек- большая нужда в'лекциях, они щиеся недостатки, добиться юрские группы значительно не читались. повышения качества всей улучшили свою работу. Рас- Из этих немногих фактов лекционной пропаганды. ширилась тематика лекций и видно, что в лекционный про­ докладов, лекторы теснее ста- паганде у нас имеется много ли увязывать материалы лек- промахов и пробелов. Не слу- ций с жизнью, чаще слышат- чайно, что за первое полуго- оя голоса лекторов и доклад- дие во всех сёлах и деревнях чиков в отдаленных населён- района прочитано только 24 ных пунктах, в бригадах, на лекции на атеистические темы, токах, в поле—на плантациях. На недавно состоявшемся С начала года только рай'- совещании в ЦК КПСС по онным отделением Общества идеологическим вопросам под­ было прочитано 576 лекций, чёркивалось, что среди части Если рассмотреть их по тема- пропагандистов все ещё рас- тике, тр большинство — 255 пространено мнение, будто лекций—падает на общеполи- достаточно привести на полит- тические и 107—на воспита- занятии, в лекции несколько тельные темы. местных примеров, две—три Однако нельзя не заметить фамилии передовиков, и зада- и серьёзных недостатков в ча укрепления связи пропа- лекционной пропаганде. В рай- ганды с жизнью решена. Не­ оне, где всё трудоспособное чего греха таить, много у население занято в основном нас лекторов, которые имен- сельскохозяйственным произ- но так и понимают эту связь водством, за истекшие 8 ме- и так поступают в прак'тичес- сяцев прочитано всего лишь кой работе. 59 лекций на сельскохозяйст- Анализируя работу лектор- венные темы, или 1 0 процен- ских групп, нельзя не заме­ тов от всех прочитанных лек- тить, что если по количеству Ц И Й . лекций положение у нас ещё Удивляться этому не при- неплохое, то качественная ходится. Ведь в составе лек- сторона лекционной пропаган- торских групп около 70 про- ды хромает на обе ноги, центов интеллигенции. Мало Нет ещё в некоторых лек- найдётся активных лекторов- циях той целеустремленности, специалистов сельского хозяй- М, ПЕ ТР УХИН . \ В селе О ктябрь с ком Кра сноградс кого района Харько вс кой об ласти создана ле ктор с кая группа общ ества по распространению политичес ких и научных знаний. Осн овным лекторским активом группы являются преподаватели сельской восьмилетней школы. Группа проводит большую культурно-просветительную работу среди колхозников сельхозартели „Знамя Октября4'. С начала 1 -ода непосредственно на колхозных фермах, в тракторных и полеводче­ ских бригадах прочитано около 100 лекций, проведено много бесед. Н а с н и м к е: председатель сельской лекторской группы ди­ ректор школы А. П. Капуста проводит беседу с доярками третьей бригады колхоза «Знамя Октябрям > «V»*»«•«»«»«»« М И »«*««* »4 *« И ****»«»* •«** *4 »« ♦♦ ♦♦ ♦♦ ♦* ♦♦ ♦♦ *» ' ства. Ни одной лекции не прочи­ тано по распространению опы­ та передовиков полеводства и животноводства, каких у нас немало. Не говоря о том, что атеи­ стическая пропаганда должна проводиться всюду, она долж­ на быть особенно повседнев­ ной и острой там, где суще­ ствуют очаги распространения религии. К сожалению, у нас не везде дело обстоит именно так. Взять, к примеру, Одоевскую лекторскую группу. На терри­ тории отделения совхоза рабо­ тает церковь. Нельзя думать, О т р удовом в о с п ит а н и и детей Чтобы труд стал первейшей пример, моделированием и Он потом сам будет гордиться жизненной потребностью со- конструированием, электротех- тем, что сделал это своими ветских людей, надо с самых никой и радиотехникой, про- руками, ранних лет приучать детей с стейшими столярными и еле- Сейчас идёт уборка к а р т - . уважением относиться к тру- сарными работами, развивать феля, свёклы и других куль- ду, психологически и практи- интерес к выращиванию расте- тур на полях колхозов и сов- чески готовить их к тому, ний, прививать любовь к жи- хозов. Совсем будет хорошо, чтобы они в дальнейшем по- вотным. если наши школьные коллек- святили себя целиком общест- Мы живём в сельской мест- тивы примут в этой работе ак- венно-полезной деятельности, ности, поэтому вовлечение де- тивное участие. Трудовое воспитание — это тей в сельскохозяйственный Всем учителям и родителям главная составная часть ком- труд имеет особо важное зна- необходимо помнить полезные, мунистического воспитания, чение. Этому во многом спо- отвечающие духу нашего вре- Ояо должно начинаться с пер- собствует труд на пришколь- мени советы замечательного вых шагов сознательной жиз- ных опытных и учебных уча- русского педагога К. Д.Ушин- ни ребёнка, простых и посиль- стках, на личных огородах, ского: «Воспитание не только ных для него дел. Прежде практическая помощь колхо- должно развивать разум чело- всего нужно приобщать детей зам и совхозам. века и дать ему известный к самообслуживанию, возбуж- Наступает период посадки объём сведений, но должно дать у них интерес помогать деревьев. Учителя и родители зажечь в нём жажду серьёз- родителям в различных хо- должны воспользоваться этим ного труда, без которой жизнь зяйственных делах. для воспитания ребёнка. Ведь его не может быть ни достой- Хорошо поступают те роди- ребёнку интересно самому по- ной, ни счастливой», тели, которые знакомят детей садить дерево, ухаживать за „ , .., со своей профессией, специ- ним и наблюдать, ка к оно ра- сочетать успешную учеоу е альностью, с характером и стёт, ка к меняется в различ- привитием детям глупокою значением своей работы. ные времена- года. Одновре- уважения к труду— вот одна Надо всячески поощрять менно будет решаться вопрос 113 главнейших задач наших увлечение детей и подростков и с озеленением школы, ули- школ 11 Р°Дителей. как дома, так и в школе, на- цы, села, где живёт ребёнок. а . А с т а х о в . Интересная лекция Член Общества по распро­ странению политических и на­ учных знаний Липецкого об­ ластного отделения тов. Со­ колов II. П. прочитал лекцию для рабочих Центрального от­ деления совхоза «Воскресен­ ский» на тему «Большая хи ­ мия на службе человека». Лекция вызвала большой интерес у рабочих. Слушатели тепло благода­ рили лектора и организаторов этого полезного культурного мероприятия. А. ЯКУШЕВ. Х 1 ИНА робко пере- -*-*■ ступила по­ рог коровника. На неё смотре­ ли десятки разномастных бу­ рёнок. Они, толкая друг дру­ га, лезли в соседние кормуш­ ки. Доярки то и дело покри­ кивали на озорных. Девушка в первые минуты растерялась. -—Не- справлюсь,— мелькну­ ла мысль. Впечатлительно!?, ей казалось, что она допусти­ ла ошибку, согласившись пой­ ти на ферму. А тут ещё доба­ вили масла в огонь острые на язык доярки. —Нашему полку прибыло,— подхватили они,— Да еще кто пришёл—учёная! Теперь и би­ донов не хватит под молоко. Вчерашняя восьмиклассница стояла, как вкопанная, боясь шевельнуться, проронить слово. — Хватит вам зубоскалить. Надо и шуткам знать место, — одёрнула их Мария Михай­ ловна. Перечить старшей подруге по профессии никто не осме­ лился. Доярки умолкли. Добрая женщина ласково посмотрела .в глаза Нины. — Да ты не отчаивайся. Будь смелее,—повела Мария Михайловна тёплый разговор с девушкой. — Оглядишься, об- Ж о з & й к а ф ерм ы и её у ч е н ж е м выкнишься. С твоим ли обра- Мария Михайловна Вровопу- зованием волноваться. Ещё скова, женщина с добрым задашь очка многим дояркам, сердцем и необыкновенным — Никак не могу придти в чутьём. Она помогла девушке себя. Уж больно напугали ме- справиться 6 душевной трево- ня коровы. Смотрите, какие гой, подсказала ей правиль- они буйные, озорные, разве ную дорогу в жизнь, сладишь с ними? Боднёт ро- Так впервые стала носить гами и поминай как —призналась Нина. — У страха глаза велики. Будешь ими командовать да ещё ка к ,— успокаивала Мария звали, гордое имя доярки 16-летняя девушка из . Тёплого Нина Хлоповская. Норовы ей доста­ лись не из молочных. ( — Не тужи. Почаще загля- Михайловна,— И я в твои го- дывав в кн и ж ки ,—напутство- ды представляла коров бог вала Мария Михайловна, знает чем. А ведь они добрые, С того же вечера девушка смирные. Попробуй приласкать зачастила в сельскую библио- одних, а на других и при- теку. Она нередко сама иска- крикнн. ла на полках нужную литера- Крепко запади в девичью туру, душу слова опытной доярки. —Зачитаешься, попортишь Уже через нисколько дней от робости не осталось и следа, в голубых глазах засверкали весёлые искорки. Нина, по­ чувствовав уверенность, при­ лив бодрости, расправила пле­ чи. В её глазах стояли уже не сердитые, хмурые коровы, а понятливые, послушные жи­ вотные. Теперь Нина окончательно решила стать дояркой. Как хорошо, что рядом оказалась Зачитае ься, зрение,—упрекала мать. — Эх, мама, мама! Как тя­ жело, горько и обидно видеть на последнем месте свою фа­ милию,— отвечала дочь, а са­ ма продолжала листать печат­ ные страницы. Прочитала ки ­ пу кни г, наконец-то стало по­ нятным слово «раздой». По ка к применить передо­ вой метод в практике своей работы? Нужен был корм. А где его взять? Просила доба­ вить концентратов—отвечали отказом. Но не таков у Нины характер, чтобы отступить. Поговорила с Марией Михай­ ловной. — Поставь пока на раздой одну первотёлку. Будет толк, тогда выпросим корм для всех, —подсказала добрая учитель­ ница. Нина так и поступила. На­ дежды полностью оправдались, намного увеличился дневной удой от первотёлки. Первая удача! Радости не было пре­ дела. Волей-неволей руково­ дителям пришлось, отказаться от излишней скупости, удов­ летворить законные требова­ ния доярки.. Теперь уже Нина поставила на раздой всех первотёлок и добилась своего. К настойчи­ вой и неугомонной девушке пришёл успех. Что ни день, то росли надои. Шаг за шагом продвигалась молодая доярка но «ступень­ кам крутой лестницы», остав­ ляя позади более опытных подруг по профессии. (Окончание на 4 стр.)