Знамя октября. 1959 г. (с. Воскресенское Липецкой обл.)

З н амя Октября: 7 ию н я 1959 г. Л в; (2181) Ма партийные темы Вместе с беспартийным активом «Успех плана, — говорится в резолюции XXI съезда КПСС, — будет решаться не­ посредственно на предприя­ тиях и стройках, в колхозах и совхозах, в научных учреж­ дениях. В связи с этим еще больше повышается роль ме­ стных партийных органов, первичных партийных органи­ заций, призванных мобилизо­ вать и организовать массы на осуществление конкретных производственных заданий. Партийные организации обя­ заны добиваться, чтобы на каждом предприятии, в каж­ дом колхозе, совхозе и уч­ реждении была создана ат­ мосфера творческого и произ­ водственного подъема...» Парторганизация колхоза имени Ильича хорошо уясни­ ла и стремится претворить в жизнь, это указание XXI съез­ да. В своей деятельности она опирается на беспартийный актив, привлекая его к орга­ низационно-политической ра­ боте. Об этом наглядно свиде­ тельствует последнее откры­ тое собрание. Вместе с бес­ партийными а к т и в и с тами коммунисты обстоятельно об­ судили вопрос о ходе выпол­ нения с о ц и а л и с т и ч еских обязательств. Колхоз в установленные сроки и качественно провел весенний сев. Теперь основ­ ная задача состоит в том, чтобы организованно провести уход за посевами. И партор­ ганизация направляет свои усилия на то, чтобы в рабо­ те по уходу за пропашными участвовали все члены арте­ ли. Открытое собрание расста­ вило всех коммунистов на важнейших участках. Так, например, члены КПСС тов. Харитонов, Ткачев и Кобзева. являются ответственными за организацию работы по уходу за сахарной свеклой. Эти коммунисты разъяснили свек­ ловодам рекомендованный об­ комом КПСС и облисполкомом порядок дополнительной оп­ латы и мерах материальной заинтересованности колхоз­ ников, занятых на букети­ ровке и прорывке сахарной свеклы, помогли звеньевым довести конкретное задание до каждого колхозника, пра­ вильно организовать работу на плантации. Все это дало положительные результаты. Во всех брига­ дах букетировка сахарной свеклы на площади 1В0 гек­ таров была проведена вовре­ мя и качественно. Свеклово­ ды успешно завершают про­ рывку. Плантации сейчас на­ ходятся в рыхлом и чистом от сорняков состоянии. Рань­ ше всех закончили обработку своих участков член КПСС тов. Кобзева, депутат сель­ совета тов. Сомова и другие активисты колхоза. Члену партии И. И. Стрель­ никову собрание поручило организовать ночную пастьбу дойного стада. В результате повысились надои молока с 9—10 килограммов до 12— 13 в день от коровы. Коммунисты заведующая Гудинской начальной школой тов. Стрельникова, свинарка тов. Степанова вместе с бес­ партийными активистами про­ вели среди колхозников бесе­ ды о заготовке продуктов животноводства. Их работа также не осталась бесслед­ ной. В Петропавловке, Гуди- но, Покровке и других насе­ ленных пунктах каждый кол­ хозный дом продает сейчас ежедневно государству по 9— 10 литров молока. Больше стало поступать в закуп мя­ са и яиц. Таким образом, давая каж­ дому коммунисту конкретное поручение, укрепляя тесную связь с беспартийным акти­ вом, парторганизация колхо­ за имени Ильича повышает свою боеспособность, помога­ ет труженикам артели в их борьбе за выполнение обяза­ тельств первого года семи­ летки. Г. АЛЕКСЕЕВ. В ы ш е л в с в е т у ч е б н и к „ И с т о р и я Коммунистической партии Советского Союза4* Государственное издатель­ ство политической литерату ры выпустило в свет учеб­ ник «История Коммунистиче­ ской партии Советского Сою­ за». Учебник содержит сжатое изложение истории Коммуни­ стической партии Советского Союза от начала рабочего движения и распространения марксизма в России до'ветуп- ления СССР в период раз­ вернутого строительства ком­ мунистического общества. Подготовлен учебник ав­ торским коллективом в сос­ таве: Б. Н. Пономарев, член- корреспондент Академии на­ ук СССР (руководитель); И. М. Волков, профессор; М. С. Волин, кандидат исто­ рических наук; В. С. Зайцев, . кандидат исторических наук; ^ - 1 -А. П. Кучкин, доктор исто- ■ -ирйческих наук; И. И. Минц, ^ в д д м и к ; Л. А.Слепов, кан­ дидат экономических наук; А. И. Соболев, кандидат фи­ лософских наук; А. А. Тимофеевский, кандидат ис­ торических наук; В М. Хвостов, член-корреспондент Академии наук СССР; II. И. Шатагин, доктор историче­ ских наук.. Учебник издан массовым тиражом. Светлый, прос­ торный х и м и ­ ч е с к и й кабинет Тепловской школы. В окна вры­ вается веселое щебетание птиц. В кабинете полная ти­ шина. Идет экзамен. Ученики обдумывают свои билеты. Под­ ходят к столам, берут нужную посуду, приборы, реактивы. Многие из них уверенно при­ ступают к опытам. Они при­ выкли теоретические знания подкреплять опытами. Вячеслав Степанов смело отвечает на вопрос 7-го биле­ та: применение и производство серной кислоты контактным способом. Проводит опыт на взаимодействие кислоты с ме­ таллом, показывает характер­ ные для кислоты реак­ ции. А рядом Зинаида Сним- щикова готовит ответ на воп­ росы 8-го билета: периодиче­ ский закон и периодическая система Д. И. Менделеева, готовит к демонстрации опыт и проверяет реакции, харак­ теризующие свойства уксус­ ной кислоты. Приятно смотреть, как эта девушка владеет лаборатор­ ными навыками. Она работает быстро, умеет обращаться с любой химической посудой. И неудивительно: ведь она не пропустила в процессе учебы в школе ни одного практиче­ ского урока и была самая ак­ тивная на них. За столом экзаменационная к о м и с с и я : председатель — Ф. Ф. Деханов, учитель хи­ мии — К. И. Митрофанов, два ассистента. Внимательно наблюдают члены комиссии за практическими работами, выполняемыми выпускниками школы. Большинство десяти­ классников отвечает свобод­ но, уверенно; знания многих выпускников значительно ши­ ре учебника и программы. О веществах, их химиче­ ских и физических свойствах, характерных реакциях, об их применении говорят выпускни­ ки, знания которых почерпну­ ты не только из книг, экскур­ сий, школьных опытов,но и из непосредственного участия в производстве — колхозе и на учебно-опытном участке шко­ лы. Один за другим подходят десятиклассники к доске. Вот Валентин Тушов, тот самый, который всегда любил возиться с химическими реак­ тивами, являлся первым по­ мощником учителя. Отвечая на вопрос: бензол, его строение, физические и химические свойства, примене­ ние, он показал глубокое зна­ ние материала. Подробно Ва­ лентин охарактеризовал значе­ ние бензола в промышленнос­ ти, в частности, как сырья для получения пластмасс. Он В шк о л а х идут э к з а м е н ы Ш С В Я З И С Ж И З Н Ь Ю Н О В Ы Е К Н И Г И ОКУЛОВ А. Ф. и М1ПВЕНИ- ЕРАДЗЕ В. В. — Великое фи­ лософское произведение творческо­ го марксизма. Госполитиздат, 1959 г. Стр. 80, цена 1 руб. Брошюра посвящена пятидесяти­ летию со дня выхода в свет гени­ ального произведения В. И. Ленина «Материализм и эмпириокритицизм». В брошюре показана историческая обстановка появления этого произ­ ведения В. И. Ленина, рассказано о содержании книги и ее значении для борьбы против современного ре; визионизма. ЦЫНКОВ М. — Экономика животноводства подмосковно­ го района. Издательство «Мо­ сковский рабочий», 1958 г. Стр. 72, цена 1 руб. 25 коп. На примере Воскресенского райо­ на Московской области в брошюре вскрыты резервы удешевления жи­ вотноводческой продукции в приго­ родных колхозах. ЧХИКВАДЗЕ В. и ЗИВС С. — Против современного ре­ формизма и ревизионизма в вопросе о государстве. Госпо­ литиздат, 1959 г. Стр. 166, цена 2 руб. далее остановился на росте производства пластмасс для удовлетворения потребностей населения и нужд промышлен­ ности, сельского хозяйства, рассказал о том, как он при­ менял химическое вещество ДДТ, полученное из бензола, в школьном саду для уничто­ жения вредителей. В своем ответе Валентин не только вскрыл свойства и применение бензола, но и свойства дру­ гих производных бензолов. Тема ответа Нины Долго­ половой — «Коррозия метал» лов и меры борьбы с ней». Она дает точное определение коррозии, ее видов — химиче­ ской и электрохимической. Подробно говорит о вреде кор­ розии, мерах предупреждения и борьбе с нею. В то время, когда Але­ ксандр Тушов рассказывал о получении кремниевой кислоты, выпускница Лидия Стуколова решала поставленную перед ней задачу: определить, в ка­ кой из трех пробирок находит­ ся раствор сернокислого, крем­ ниекислого, углекислого нат­ рия. Лидия с помощью харак­ терной для каждой соли реак­ ции определила, в какой про­ бирке какое вещество нахо­ дится. Потом обстоятельно рассказала о назначении хи­ мии в промышленности и сельском хозяйстве. Отвечая на вопрос: крах­ мал, его состав, физические и химические свойства, приме­ нение, выпускница Раиса Пересыпкина отметила, что в сельском хозяйстве проявляет­ ся постоянная забота о повы­ шении крахмалистости некото­ рых культур и особенно кар­ тофеля. —Каким путем достигается повышение крахмалистости кар­ тофеля Р— спросил экзамена­ тор Константин Иванович Ми­ трофанов. — В почву вносят фосфор­ ные удобрения — суперфо­ сфат и калий,—ответила Раи­ са. — А как называется ве­ щество, полученное из крах­ мала, и легче его? —Декстрин, — сказала де- I1 вушка и пояснила: он при­ меняется в качестве клеюще­ го вещества; употребляется при отделке ткани, бумаги и т. д. Татьяну Степанову, в прош­ лом лучшую юннатку, спросил член комиссии: — А знаете ли вы, как суперфосфат вносится в поч­ ву и в чем преимущество гра­ нулированных удобрений над негранулированными ? Степанова вспомнила, как сама вносила минеральные удобрения на учебно-опытном участке, как школьная про­ изводственная бригада выра­ щивала кукурузу в колхозе «Заря коммунизма», в какие сроки и какие удобрения они вносили, чтобы получить высо­ кий урожай кукурузы. — А какие удобрения вно­ сятся при посадке рассады помидоров и капусты? Почему при посадке картофеля вносят калийные и фосфорные, а не азотные удобрения? В какие сроки и какими дозами надо вносить удобрения на поля, занятые под техническими, зерновыми и огородными куль­ турами? Как можно в поле­ вых условиях отличить ка­ лийную соль от других мине­ ральных удобрений? Такие вопросы были пред­ ложены выпускникам. Они без особого труда разбирались в них, старались связать свои знания с жизнью, с сельским хозяйством, куда подавляю­ щее большинство выпускников держит свой путь, где они применят знания, полученные в школе, на практике в ны­ нешнем году. Хорошие знания по химии у учащихся Тепловской сред­ ней школы не случайны. В них сказывается забота пре­ подавателя Константина Ива­ новича Митрофанова о воору­ жении ими своих питомцев. Эти знания помогут молодежи успешнее справиться с теми задачами, которые поставлены перед сельским хозяйством по повышению продуктивности полеводства и животноводства. И. БОГАТЫРЕВ, инспектор облоио. ! Колхозный университет культуры | I Краснодарский край. Свыше тридцати университетов куль- туры создано за последнее время в колхозах края. ; Колхозный университет культуры в сельхозартели имени Ленива ] (станица Старо-Мышастовская) был открыт два месяца назад. Более | 500 колхозников являются его постоянными посетителями. Здесь можно | послушать лекции по вопросам культуры, искусства и быта, осмотреть ; тематические выставки. Каждое занятие в университете заключается • концертом или спектаклем. На снимке: Дом культуры сельхозартели имени Ленина, где прово- | дятся занятия колхозного университета культуры. ( Фото Е. Шуленова. Фотохроника ТАСС »