Знамя Октября. 1980 г. (с. Доброе)

4 октября 1980 года З Н А М Я О К Т Я Б Р Я 3 стр ЗАВТРА-ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ м и л л и о н ы советских учителей снискали всеобщее уважение беззаветным служением делу народного просвещения, щедростью своих сердец, благородными духовными качествами, любовью к детям . Партия зысоко ценит идейную убежденность, самоотвер­ женный труд учителя, его великий вклад в формирование нового человека. Так определяет значение его труда товарищ Л .И. Брежнев. День учителя — всенародный праздник Страны Советов. Он от­ мечается в нашей стране с 1966 года. Нынешний праздник прохо­ дит в условиях высокого политического и трудового подъема со­ ветского народа, вызванного решением июньского (1980 г.) Пле­ нума ЦК КПСС о созыве XXV I съезда партии, докладом на Плену­ ме Генерального секретаря ЦК КПСС товарища Л. И. Брежнева. в настоящее время в общеобразовательных школах и средних профессионально-технических училищах страны трудится около трех миллионов учителей и воспитателей. Советское учительство — верная, надежная опора партии не только в воспитании подрастающих поколений, но и в идеологиче­ ской, агитационно-пропагандистской работе среди взрослого насе­ ления. Более миллиона учителей являются коммунистами и ком­ сомольцами. Очень многие избраны в партийные, комсомольские и профсоюзные комитеты, в Советы народных депутатов. Сотни тысяч учителей активно работают лекторами, пропагандистами, агитаторами, политинформаторами, внештатными корреспондента­ ми газет и журналов. За самоотверженный профессиональный и общественно-полити­ ческий труд в десятой лятилетке 9225 учйтепей и других работни­ ков просвещения награждены орденами и медалями; 46 человек получили звание Героя Социалистического Труда, около 250 тысяч человек отмечены знаками победителей во Всесоюзном социали­ стическом соревновании и десятки тысяч человек — знаками Ми­ нистерства просвещения СССР , союзных и автономных республик. Советское учительство неукоснительно и последовательно вы­ полняет наказ партии о дальнейшем развитии всеобщего обяза­ тельного среднего образования. За годы десятой пятилетки в стране среднее образование получили 25 миллионов человек. Решив эту поистине великую, историческую задачу, которая еще более возвысила Советский Союз, Коммунистическая партия тре­ бует, чтобы в предстоящий период советское учительство обра­ тило максимум внимания на повышение качества учебно-воспита­ тельного процесса в школе. В современных условиях, говорится в приветственном письме ЦК КПСС , Президиума Верховного Сове­ та СССР и Совета Министров СССР Всесоюзному съезду учителей 1978 года, очень важно осуществлять единство обучения и вос­ питания, комплексный подход к идейно-политическому, трудовому, нравственному, эстетическому воспитанию и физическому разви­ тию учащихся, укреплять связь школы с жизнью и трудом совет­ ского народа с практикой коммунистического строительства. в ы с о к и й д о л г «КАЖДОГО школьника научить учиться, жить и работать ножом- мунистнческн» — таков ,цевнз со цналистического соревнования пе­ дагогов района, посвященного XXVI съезду КПСС. Все свои зна­ ния. богатый опыт, мастерство учителя направляют на воспита­ ние у молодого поколения комму­ нистической убежденности, граж­ данской активности, патриотизма- Эта задача — в центре внима­ ния все.\ педагогических коллек­ тивов и местных комитетов школ. Сегодня хочется назвать тех. кто добился наибольших успехов в деле обучения и воспитания- Это прежде всего коллективы Добров- ской, Трубетчинской. Замартынов- ской средних. Октябрьской и Ко- реневщинскй восьмилетних школ. Профсоюзные организаторы, о т личники народного образования М. А- Третьякова. П- Яковлева, Е- М. Войнова. П- А. Гусев и дру­ гие делают многое для того, чтобы целеустремленно, серьезно рабо­ тать по совершенствованию со­ ревнования. Здесь большое внима­ ние уделяется организации нан- лучших условий для творческого труда педагогов, дальнейшему развитию кабинетной системы, ре­ шению других вопросов всеобуча. Свою работу местные профсоюз­ ные комитеты строят в тесной связи с партийными организация­ ми, дирекцией школ- Это способ­ ствует более глубокому подходу к укреплению и материальной базы школ. Это наиболее важно сейчас. когда остро ставится во­ прос трудовой подготовки и про­ фессиональной ориентации уча­ щихся. Участие общественности, иници атива педагогов, активность пар­ тийных и профсоюзных организа­ ций — вот что помогает решать вопросы профессиональной ориен­ тации во многих школах района Учителя трудового воспитания A. 11- Сныткина из Борисовки и B. С. Карлина из Замартынья - представители разных поколений- Но их роднит одно общее — твор­ ческий подход к своему делу. Го­ рячая заинтересованность коллек­ тивов этих школ способствует бо­ лее лучшей трудовой подготовке выпускников. Большим авторитетом среди на­ селения пользуются наши лучшие учителя - общественники М- Д- За- бабуршга и Н. И. Ковригин. Н. А- Мамина и А. В. Колесников, к- В- Тарасов и другие — инициаторы многих полезных начинаний в своих коллективах, активисты- Сегодня в их адрес сказано мно­ го теплых слов теми, кто получил от них путевку в жизнь. Сегодня слова благодарности, признания тем, кто с высоким чувством ответственности выпол­ няет свой долг и готовит достой­ ную смену, будущих граждан на­ шей страны. П ЛАВРОВ, Председатель райкома союза работников просвещения, высшей школы и научных учреждений. Т е п л а я в е т р е н а ...Это была встреча учеников с их первой учи тельнпцен. Встреча радостная и немного груст ная. Вспоминали уроки, прогулки в лес и на луг. А потом Мария Егоровна пожелала свон.м воспн танникам и дальше так же беречь честь их клас са, одного из лучших в Панинской средней шко ле. За тридцать с лишним .пет Мария Егоровна Забабурина выучила много поколений. Начав раоотать в трудные военные годы, она была бесс.менным агитатором, избиралась депутатом сельского Совета. За свою плодотворную, многолетнюю работу Марня Егоровна награждена знаком «Отличник народного образования РСФСР». На снимке: .\1. Е. Забабурина с пионерами. 7 класса. Фото Е. Зимакова. ДОРОГОЙ МНЕ ЧЕЛОВЕК ЕСТЬ такие люди — одухот воренные. Эта черта сказывается во всем; в голосе, улыбке, внеш нем облике. Именно такой человек Светла на Александровна Князева, учи тель русского языка и литерату ры. В этом году ей присвое­ но звание Заслуженного учите ля школы РСФСР . В этом году мы закончили школу. И сейчас хочется вспомнить еще о многом Тема урока. «Маяковский — поэт и человек». Перед нами— его эпоха, его искания и трево­ ги, его друзья и спутники. Мы слушаем страницы из книги Льва Кассиля о Маяковском. И вот уже все ближе становится к нам великий поэт, уже не скажешь теперь, что этч стихи непонятны. Мы видим: каждое слово в стро ке не случайно, в резкой и точ ной кладке строф — чувство большой силы. Так же она помогла открыть каждому Есенина. А все потому, что у нас был литературный вечер и мы очень много узнали о жизни и творчестве поэта. Ребя­ та с интересом готовили сообще­ ния на тему. Звучало слово Есе­ нина, песни на его стихи. Это был особый мир, мир большой поэ­ зии И вот однажды, уже в начале декабря, я возвращаюсь из шко лы. Было ощущение, что не зима наступает, а весна. И вдруг захо телось читать Есенина, потому-что только в его стихах можно было почувствовать красоту природы. Будить мысль и чувство — вот главная цель, которую стави ла учительница на своих уроках. Этому подчинялось все. И вот мы решили, что будем ставить отрывок из пьесы. Свет лана Александровна предложила пьесу Виктора Розова «В добрый час». Герои ее — наши ровесники, выбирающие путь в жизни. «Ошибка это еще не страшно, — говорила нам учи тельница. — Важно увидеть ее и понять. Страшна самоуверен ность людей, подобных герою пьесы, Вадиму Развалову, кото рые идут на компромисс со своей совестью». Светлана Александровна, была и режиссером спектакля, и придумывала вместе с нами ко стюмы. Вместе мы решали, как лучше сделать декорации. Наступил день премьерь]. Мы волнуемся, а больше всех наша учительница. Как примут спек такль? Горячие аплодисменты наших товарищей, учителей. Они — знак того, что наша цель достиг нута, зрители поняли все то, о чем мы хотели сказать. Удиви­ тельное чувство единения испы­ тываем мы. Не просто учитель и ученики, а содружество людей— единомышленников. А между тем наш последний школьный год шел к концу. Мы торопили его, торо­ пились стать взрослыми. И вот уже последний урок литературы. «П о с т о й т е м и н у т у , оглянитесь, запомните эти мгно венья и возьмите их с собой»,— словно хотела сказать наша учи­ тельница. Она читала нам стих -1 о том, чтобы умели быть людь ми, чтобы успели сделать как можно больше доброго для лю­ дей. Этому и учит литература. Сейчас, думая обо всем этом, спрашиваешь себя: что самое главное из всего того богатст ва, которое дал тебе учитель? И отвечаешь: убеждения. - 1 Деалы, творческий подход к каждому делу, бережное отношение к слову. И, конечно же помог выбрать дорогу в жизни. Моя бу дущая профессия — учитель русского языка и литературы. ...Я иду по улице и удивляюсь; как мир прекрасен. Нахожу вокруг много такого, о чем когда-то слышала на уро ках литературы, читала в стихах. А все от того, что кто-то очень удачно вь:брал свою профессию. Это очень дорогой мне человек — мой учитель. О. ДОЛГИХ, старшая вожатая Добровской средней школы. В ОКОШКО этой светлой, уют ной комнаты стучатся красные гроздья рябин. В даа ряда стоят парты. Ровные строчки ложатся на тетрадный листок. Подходит к концу урок в начальной школе лесного поселка Заводской. Двадцать пятый год работает здесь Зинаида Петровна Макси мова. Ученики подрастают и у>одят, им на смену прчходят новые, и Зинаида Петровна по- прежнему входит в класс, где за партами сидят уже младшие братишки и сестренки ее первых воспитанникоз. —Почему вы именно эту про- фесс- 1 Ю выбрали? — Мама посоветовала. Она ведь тридцать лет работала учи тслем . Ее мать, Анна Филипповна бы­ ла учительницей сначала в од ном из детских домов в Запад ной Белоруссии. Была рядом с детьми, которым так не хватало материнской ласки, теплого ело ва. А какая еще профессия может хранить в себе столько света и тепла! Во время войны их семья эва куировалась в наши края, и Анна Филипповна пришла в лесхозов ,И НАЧАЛСЯ УРОК скую школу. Теперь ее дело продолжает дочь. _ Первый год после института преподазала в одной из школ Алтайского края. По лесу наше му тосковала очень, — вспомина ет Зинаида Петровна. — Верну лась сюда ... И все время здесь. Она рассказь|}ает детям о рабочих лесхоза, о богатстве родной природы. Он <1 вместе слушают шум леса, пенье птиц. Каждый урок Зинаида Петровна как-то старается связать с темой охраны природы. Среди ее выпускников есть те, кто трудится в лесном хозяйстве. Вот, например, Петр Востриков. Он — шофер в лесхозе. Часто заходят бывшие учени ки в школу. А те, что живут дале ко от родных мест, — в Москве Тамбове, —пишут, поздравляют с праздниками. . .Сколько их было. И каж­ дый интересен по-своему. Каж­ дый оставил о себе памят:», Пытливые, любят петь, стихи чи тать. Вот недавно разучили но вую песню, так на всех переме нах ее поют. Выступаем перед родителями с к о_н ч е р т а м и . Уже сейчас учительница нача­ ла готовить утренн' 1 к, посвящен ный 63-й годовщине Великого Октября. Будут выступать ребя та и в клубе поселка Лесхоз. —Нам с Зинаидой Петровной интересно. — рассказызали мне ребята___ Она объясняет очень понятно, и в разные игры с нами играет, и поет. К тому, что они сказали, оста ется добавить одно: в прошлом году Зчиаида Петровна была наг раждена Почетной грамотой облоно и обкома профсоюза ра ботников просвещения, высшей школы и научных учреждений. ...Учительница говорит^ что пе­ ремена закончена, и ребята за нимают свои места за партами. Тихо в классе — так, что слышно сквозь приоткрытую дзерь за думчивое перешептывание осен Н. 1 Х листьев и легкий стук в окошко. Это рябинка в красном платье застенчиво заглядывает в класс, словно хочет узнать, о чем здесь говорят... С . ШИКИНА«