Знамя Октября. 1977 г. (с. Доброе)

З а в т р а —Д е н ь у ч и т е л я лицо школы - П Е Д А Г О Г И . ВОСПИТАТЬ юных идейно стой ., ними , нравственно чистыми. Вы­ растить граждан , достойных на­ шего комм унис тичес ко го завтра. Для советско го учителя, для всех работников народно го образова . ния, нет сегодня заботы почет­ нее и благороднее . В последнее десятилетие за­ вершился в основном переход ко всеобщему среднем у о бр а зо ­ ванию во всей стране, растут кадры и укрепляется материаль­ ная база просвещения . Одна из важных наших п р о б ­ лем— повышение эффективности учебно го процесса . Каждая из школ стремится к высокой успе ­ ваемости. В таких, ка к Ленинская средняя , О ктябрьская восьми*^ летняя, Трубетчинская средняя— неуспевающих нет. К новом у учебном у год у ма ­ териальная база пополнилась оборудованием на 17 тысяч р у б ­ лей. Стала реальной необходи ­ мостью кабинетная система, В районе 156 учебных кабинетов, лучшие из ко торы х в Замарты- иовской средней ш коле , в -Д о б - ровской средней , в О ктябрьской восьмилетней, в Ратчинской сред ­ ней. В восемнадцати школах рабо ­ тают группы продленно го дня, где количество учащихся превы ­ шает 1500. Решаются вопросы с ор гани ­ зацией горяче го питания в ш ко ­ лах. В шестнадцати из двадцати четырех оно уж е есть. Организованная подготовка к началу учебно го года дала во з . можность шестнадцати школам района перейти на занятия в о д ­ ну смену. Каждый учитель стремится к воспитанию подойти ком пле ксно , в единстве трех сторон : идейно- политического , трудово го и нрав­ ственного. С о гром ным подъемом и воодушевлением готовятся ш кольники и учителя к 60-летию Великого О ктября . Летом на полях колхозов и сов ­ хозов трудились двадцать четы­ ре ученических бригады . Есть у нас и у ко го поучиться. Это Е. А , Темникова и С. А. Князева из Д о бр о го , директор Кривец кой восьмилетней ш колы Ф . П. Исковских , М , П. Бугаков из Большого Хомутца, Д . Я, Ва. гин из Ратчино, М , В. Трунова из О ктябрьской школы . Лицо ш колы — это мы : учите­ ля в сою зе с учениками . Заботу воспитания ново го поколения партия поручила нам, учителям. И за то, ка к мы справимся, б у ­ дем отчитываться перед б у д у ­ щим. С, ПЕТРИЦКАЯ, заведующая РОНО. Задача — воспитать <т1т111111111111тт11тт1т111111Ш 1т1тттт1титтт1т |1И11',11111т1111111111 <|>1И1сиыты:и11!11|1П1111Ш111 Принесет для вечера пате­ фон, газету. Тогда ведь ни ра,тио, ни те.тевизоров не бы­ ло, а одно слово. — Наша задача— кренить Советскую власть. II новин- ка.\ расскажешь, о технике. Са.м я в Колыбельско.ч был плу­ гочистом на перво.ч тракторе. Выросли его ученики. Три­ дцать один год проработал в школе Н. А. Ширнин, кото­ рый сидит сейчас со мной в теплом доме Якова Тихонови­ ча. Более двадцати пяти лет отдал Крутовской восьми­ летней И. Т. Красных, из них двенадцать лет — завучем. Дочь Николая Григорьевича Талина окончила педучилище. Работают в школе В. С. Акель- ева, В. Чичикина, Александр Колесников. Изменилось и Крутое. Сей­ час из четырнадцати учите­ лей школы одиннадцать име­ ют высшее и незаконченное высшее образование. — Им труднее, — говорит Яков Тихонович. — Сейчас ученика трактором не уди­ вишь. это ему не ново. Те­ перь учитель должен все больше и больше знать. А это с другой стороны и нелегко, и интересно. А задача у нас одна — воспитать. 3. БОРИСОВА. В 1978 году Крутовская восьмилетняя школа будет отмечать 100-летний юбилей со дня образования. Сегодня мы публикуем воспоминания одного из старейших учителей школы Я. Т. Ивлева. ВОЗРАСТ у Якова Тихоно­ вича пенсионный, но из школы он не ушел. Учит. Забот много. Вот уже шест­ надцать лет к тому лее председатель товарищеского суда в Крутом. - В Крутое Яков Тихонович “‘пришел 19-летним парнем. Чтобы учить детей. Было это 15 августа 1935 года. Пер­ вым делом— к заведующему школой М. Я. Ярцеву. Попили чай. Рассказал тот ему о школе. Будешь, говорит, в пятых классах историю, био­ логию, географию и физкуль­ туру вести. Начал собирать . детишек. Оказалось, были та­ кие, кто в пятый класс дол- леен идти, но уговорить их надо: некоторым уже по 17 лет. В два класса набра.юсь 130 человек. Взрослые парни, де­ вушки. Неделю спустя при­ шел опять к заведующему: «Пе могу, трудно». А он: «Выдержать надо». I I выдержал. Учиться очень хотели. Приходилось объяс­ нять но памяти. 0 том, чтобы книжку взять на урок— речи не было. Боялся, не будут слушать. — Зато потом во время эк­ замена отвечали, не готовясь. Так я говорю?— обращается он за подтверждением к сидев­ шему здесь, в его доме, уче­ нику своему Николаю Антоно­ вичу Ширнину. Николай Ан­ тонович вместе с однокласс­ ником Николаем 1'ригорьеви- чем Красных преподают сей­ час в Крутовской восьмилет­ ней школе. —- Так, так, — отзывается он.— УчеОник если и был — один на 7 —8 человек., Яков Тихонович затяги­ вается папиросой и медленно продолжает: — Самую большую общест­ венную нагрузку несли тогда мы, учителя. И займы, и ликбез, и аги­ таторская работа перед выбо­ рами. Завечереет, он уже сту­ чит в окно: — Арина Ивановна, Матвей Семенович, на десятидворку. ГРАЖДАНЕ СССР ИМЕЮТ ПРАВО НА ОБРАЗОВАНИЕ Первый раз — в первый класс. Плакат. Фотохроника ТАСС. Строки из писем ЗАВТРА—День учителя. Завт­ ра будут именинниками и педаго­ ги нашей Замартыновской сред­ ней школы. Люди, которые шли с нами все десять лет. Были минуты когда норой так важно было слышать учительское слово, которое заражало и мно­ гое разъясняло. И в беды, и огор­ чения рядом были наставники. .Мы знали, что ни один наш вопрос не останется без внима­ ния. Не только у литературных ге­ роев учились мы понимать добро. с 1 :раведливость и честность. Глав­ ным оставался учитель. В канун праздника мы благо­ дарим их: С. С. Пушилипа. А. В. Ильину, Д\. Е. Петрова, А. М, Старкову. Л, И. Послухаеву. Выпускники 76—77 года. » * * ■МАРИЯ Васильевна Есина — ОТЛИЧНЫ!! учитель, улпвительпо уилеченнып человек, искренне' лкюящий молодежь, науку, от- даьшая много энергии 1 ШС!]||т.т- те.”ьноп работе. Уроки Марин Ва- спльев! 1 ы всегда проходят инте­ ресно. Очень важно завоевать внимание класса, суметь заста­ вить слушать себя. И нелегко это сделать. И главное, что помогало ей в работе, она верила н нас. перила, что выйдем в жиз!!Ь достойными людьми. Мы поняли, как увлекательна и почетна профессия педагога, су.мевшего оставить след в серд­ цах своих питомцев. передать в(ю полноту души своей. М |,1 благодарны ей за это. Т. АКЕЛЬЕВА. с. Гудово. В КЛ АС С мы вош ли с В ерой А л е к с е е в н о й вслед за з в о н к о м . Ш е п о т , ос тавш и й ся от п е р е м е н ы , п о н е м н о г у утихал , а к о л и че с тв о , напр а в л е нны х в м о ю с т о р о н у л ю б о пы т н ы х в з гл я д о в нарастало по в о с х о д ящ е й : « п р и с у тс т в ую т» . Я т и х о н ь к о села на «Камчатку» . Вера А л е к с е е в н а хо д и т у д о с ­ ки . — А те п е р ь з а к р е п и м Что та­ к о е « вы р аж ен и е»? В о л о д я у нас б е зу ч а с т е н с е го д н я . . . О на не дае т им ни на м и н у т у о твлеч ь ся , т о р м о ш и т к а ж д о г о . И вот у ж е а к ти в н о тян у т р у к и , ч то ­ бы р а зр еш и л а о тве тить , выйти к д о с к е . Весь кл а сс в рабо те . К а к все это з н а к о м о . Не зд е с ь , не в Б о р и с о в к е . а в Д о б р о м , т а к ж е слуш али м о и о д н о к л а с ­ с н и к и у чи т е л е й , т а к ж е стояли па р ты . И в ы п у с к н и к и В еры А л е к с е е в ­ ны . о к о т о р ы х она м н е р а с с ка ­ зы вала . н а в е р н о е , очен ь п о х о ж и на этих р е б я т . А л е к с а н д р Н е с те ­ р о в , о к о н ч и вш и й С и м ф е р о п о л ь ­ с к о е в о е н н о е у ч и л ищ е . Татьяна И с к о в с к и х , в п р ош л о м с т у д е н т ка _ ^ ^ Л ^ к о в с к о г о инсти тута к у л ь т у ры , “ Алте ксандр Н а з а р о в , вое нны й хи ­ р у р г . Э к о н о м и с т Н а д еж д а П ест - р я к о в а . б у х га л те ры Валентина Б и зина , Татьяна Г орб аче ва , к о ­ т о р ы е р а б о т аю т сейча с в с о в х о ­ з е « гБорисо вскийя . В с л е д з а з в о н к о м Те, к т о д а л е к о от д ом а , пиш ут — хоть все р е ж е с го д а м и , но читать их ве с т о ч ки п р и я т н о . А го д у в 6 9 -м . по сле т о г о , к а к Са ­ ша Н е с теро в п о с ту п ил в у чи л и ­ щ е . п р и н о с я т в ш к о л у на имя В. А . Ф р о л о в о й м а л е н ь к ую "бан­ д е р о л ь к у . «Что бы это м о гл о быть?» — пы тались у гадать у ч и ­ теля . Распечатали — н а б о р цве т ­ ных м е л к о в , р е д к о с т н ы х в то в рем я . Д л я гр аф и к о в они очень п р и го д и л и с ь . Читать пи сьм а п р и я т н о . У ч и ­ тел ьн ица рада за них , что по - п р е ж н е м у с т р ем я т с я к д о б р у , что все в п о р я д к е . «А я н и к а к не м о г у о твы кн у ть о т с в о е го класса . П оч ти к а ж д у ю ночь об я з а т е л ь н о к т о -т о снится . Д о сле з х о ч у д о м о й П р о с то пр ие ха ть , р а зр е в е т ь с я и пр о си ть : «М илая ' Вера А л е к с е е в н а , ну в о з ьм и т е м е н я о б р а т н о , я б уд у п р и л е ж н о й и х о р ош е й , т о л ь к о в о з ь м и т е ! , . . М н е т а к х о р ош о бы ­ ло с В ам и . ..» . О че нь п а м я т н о ей это пи с ьм о : «То гда в 9 -м кл а с се ещ е в б о л ь ­ н и ц е я написала Вам стихи , но н е о тд а л а , по б о ял а сь . . . .Д л я м ен я Ваши д о б ры е с т р о ч к и — С ло вн о вести с Б ол ьш ой З ем ли . В к а ж д о й с т р о ч к е — по капле сол ныш ка . В о д и н о ч к у не сладить с б е д о й . О че нь ж д у их. к о гд а м н е со л о н о . К а к по ж а т ь е р у к и р о д н о й . А у н е е , по сло вам учи те л ь ­ н ицы н е м е ц к о г о я зы ка Зинаиды И ван о вны М и р о н о в о й . масса дел , ты сяча н а г р у з о к . Она не отм ахи вае тся и о т тех . к о т о р ы е не входя т в о б я з а н н о с ти завуча . П о н и м а е т , что н а д о , и б е р е т на себя . С лом ал ся м о т о р в к о т е л ь ­ н о й . ра зб ил о с ь в е т р ом с т е кл о— Вера А л е к с е е в н а спеш и т туда . Д е л о в и т о с т ь о тм е тили учи теля е е гла вн ой че р то й . М о л о д о й д и р е к ­ т о р ш к о л ы В ладимир П е тро в и ч Г р и го р ь е в ра с с ка за л , к а к п о м о ­ гала е м у на пе р вы х п о ра х и к а к делает это сей ча с завуч . — Д и р е к т о р с т в о пр и н я л — с т о л ь к о в се го навалилось Т р у д ­ нее бы л о бы во м н о г о р а з . ес ­ ли б не Вера А л е к с е е в н а . В л ад им и р П е т р о в и ч и З инаида И вановна М и р о н о в а ра сска зали м н е . что Вера А л е к с е е в н а , п о ­ м и м о у че б ны х и хо зяй с твен ны х д ел , р у к о в о д и т м е т о д и ч е с к и м о б ъ е д и н е н и ем м и к р о р а й о н а , к у ­ д а входя т села Л и п о в к а К р и в е ц , П р е о б р а ж е н о в к а . Б о р и со в ка . В озглавляе т р а б о т у н ас тавни ков , п о м о га е т м о л о д ы м учи телям , С ней со в е тую тс я ро ди т е л и не т о л ь к о Б о р и с о в к и , гд е она вы ­ ро сла и рабо тае т 12 лет. но и из К р и в ц а и со се дн и х сел . П о э ­ т о м у она часто ' п о в то р я е т м о л о ­ д ы м у ч и т е л я м ; «П о йд и те в д о м . п о п р о б у й т е п р о н и к н у т ь в д уш у р е б е н к а ч е р е з с ем ью . О н о т ­ в л е кс я на у р о к е , а вы у з н а й т е , о чем о н д ум а е т . М о ж е т бы ть , н е п о л а д к и в сем ье» . Н ед а вн о В. А . Ф р о л о в о й п р и ­ своили з вание з а с л уж е н н о й у ч и ­ т е л ьн ицы ш ко лы РСФСР . — Я счи таю , — го в о р и т 3 . И. М и р о н о в а . — что на града эта д о с т о й н а ее 25 -л е тн е го т р уд а ... — К а ки е каче ства . — спр о сил а я В еру А л е к с е е в н у . — с т р ем и ­ тесь Вы воспитать в у ч е н и к а х в п е р в ую Очередь? — Честность и т р у д о л ю б и е . Все ос тал ьн ое п р и л о ж и т с я . Если в нем з а л о ж е н о это глав ­ ное , то и на ра б о т е и в сем ье он н и к о гд а не по с туп и тся святым , . . .З в о н о к (. у р о ка . Вера А л е к ­ сеевна , поставив о ц е н к и , вышла, а я оставила р е б я т « п о с е к р е т н и ­ чать». Д вадца ть д ве пары гла з вы ж и ­ д аю щ е см о т р е л и на м еня . — С к аж и те че с тно и о т к р о ­ вен н о . — об ра тилась я к н и м .— у к о г о из вас м а тем а ти ка са- м ы й -сам ы й любим 'ы й предмет? Вначале по д ум а л а , что это р о зы гр ы ш : , восем н ад ца ть че л о ­ ве к по д н я л и , к а к на у р о к е , р у к и . — А п о ч ем у — лю бимы й? — Вера А л е к с е е в н а д о б р а я . — О на х о р ош о объя сняе т . — На м а т ем а ти ке и н т е р е сн о . А м ен я заставила п р о н и к н у т ь ­ ся б о л ьш и м у в а ж е н и е м , с к р о м ­ ность у чи тел ьн ицы То качество , к о т о р о е в се гда р я д о м с п о р я ­ д о ч н о с т ью , н а д еж н о с т ью . На пр ощ а н и е она пр о сила : «Если б у д е те писать— п о м е н ьш е о б о м н е . Я к б у д н я м пр ивы кл а , б уд н и л ю б л ю . О наш и х учи телях б о л ьш е р а с с ка ж и т е . К аж д ы й из них э т о го засл уж ивае т» . Л. ЗОЛОТАРЕВА.