Знамя Октября. 1977 г. (с. Доброе)

Вахта животноводов они из разных хозяйств> но животноводов объединяет одно: скотник и доярка, как и многие труженики ферм района, несут ударную трудовую вахту в честь 60-летия Великого Октября. И. А. Кирин ухаживает за скотом в Лебяженском отделении совхоза «Добровский». Каждое животное его группы из 40 голов прибавляет в весе за сутки на 700 граммов. Это значительно выше планового показателя. Доярка Л. И. Звягина являет­ ся передов| 1 ком соревнования в колхозе имени Калинина. Она решила в юбилейном году пяти­ летки надоить от каждой коро­ вы по 2800 килограммов молока. Сейчас надаивает в сутки по 12,5 килограмма. Это позволит обя­ зательство выполнить досрочно. Фото Е. АЛЕКСЕЕВА. Человек и его дело Н а ч а л о п у т и ТР А ДИ Ц ИО Н НО ГО во п р о са : «Д о вол ьн а ли своей работой?»— или ; «Нравится проф ессия?» __ я не стала задавать. У ж сл иш к ом н е т р а д и ц и о н н о й была наша б е се ­ да : Валя п р о с т о ра сс ка зы ва ла о том_ что б ол ьш е все го ка залось в аж ны м что вол но вало . Н о сначала н е м н о го о ее б и о г ­ раф ии . Валентина К у зн е ц о в а р о ­ дилась и вы ро сла в К а л и ки н о . П о сл е в о с ь м о го класса пош ла в ш ве й н о е училищ е . З а кон чил а е го л е том п р ош л о го года . С августа — в Д о б р о м , в б р и га д е по п о ­ ш иву в е р х н е го платья. ~ И ещ е одна деталь ; все д е ­ в уш ки ее гр у п пы ра б о т аю т в Л и ­ п е ц к е . О ставляли и ее — в о д ­ н ой из п е р е д о вы х б р и га д Д о м а быта , что находи тся на площ ади Плеханова . А в аж ны м бы ло м н о го е : хотя б ь 1 та самая п р а к ти ка в Д о м е быта . Все ср а зу по ня л и ; это у ж е не у ч е б ны е ла б ор а то ри и не у р о к и , к о гд а м о ж н о бы ло ч т о -т о и спра вить , ч т о -т о пе р е кр о и т ь . Она попала в у д а ч н ую б р и га ­ д у . Это о п р е д е л е н и е вы раж ае т все : и спл оче нн о с ть , и о с о б ую а тм о сф е р у , и о бщ е е н астроение . Валя по пр о б о в а л а свои силы на р а зны х о п ера ц ия х , а п о т о м одна из р а б о т н и ц заболела , и м астер , не видя и н о го вы хода , п о р учил а п р а к ти к а н т к е эту о п е р а ц ию , А п о том к о гд а п р а к ти к а п о д х о д и ­ ла к к о н ц у , реш ила так и оста ­ вить с п о с о б н ую д е в уш к у в своей б р и га д е . — Но я реш ила взять н апр а в ­ ление в свой ра йо н — го в о р и т Валя. — Не п о т о м у что м еня тут ж д ал и или д ом б л и з к о . М е ня к а к - т о б ол ьш е п р ив л е кае т село чем г о р о д . М о ж е т , п о т о м у что ро дила сь тут. Не з н а ю . . . ' Наш м а с тер , что пр е п о д а е т в у ч и л и ­ ще, го в о р и т : «Валя, пож ал е еш ь О ставайся в г о р о д е . П осл уш ай м еня» . Н о я по ступил а п о -с в о е - «У . Она училась х о р ош о . Но о д н о д е л о — о тм е т к и а д р у го е , к а к б уде т на деле . В Д о б р о м т о ж е пр иш л о сь по дм е ня ть о т с у тс т в ую ­ щ ую ш в ею . П ри чем , о ка зало сь н ам н о го т р у д н е е , чем на п р а к ­ ти к е . Д е л о в т ом . что та не вы ­ полняла к а к у ю -л и б о о д н ^ о п е р а ц и ю к а к бывает о бы ч н о при б р и га д н о м м е тод е , а от на ­ чала д о ко н ц а отвечала за всю вещ ь . Но у Вали у ж е бы ло та - к о е .. — Н е з а д о л го д о э к з ам е н о в нам ска зали , что для ан сам бля «Тру ­ д о вы е р е зе р вы » н е о б х о д и м о сшить м у ж с к и е к о с тю м ы . К то возьмется? Я с р а зу реш ила . А в се го нас т о л ь к о поло ви н а с о г ­ ласилась . Начали шить . П и дж а к б е з в о р о тн и к а но с л а ц ка нам и , и ш н у р о м надо бы л о отделать^ Э то н е с л о ж н о , но вот с р у к а в а ­ ми пр иш л о сь п ом у чи ть с я . Н и ка к не м о гл а поставить на м е с т о . Да и в о о бщ е это сам ое т р у д н о е . Не успели п о с л е д н ю ю п р и м е р к у са­ ми сделать — начались к о н с у л ь ­ тации п е р е д э к з ам е н ам и . М ы ходили спе ц и ал ьн о см о тре ть к о н ц е р т . К а к они в наш их к о с ­ тю м а х . К о н е ч н о , р а зве узна еш ь к а к о й твой . Но все очен ь х о р о ­ ш о вы глядели . К о гд а она начала работать в Д о б р о м , у тю ж и л ьщ и ц е й в б р и га д е в ер хне й о д е ж д ы была д е в уш ка , ко т о р а я училась в том ж е ш в е й н ом у чил ищ е что и Валя. Не по д уш е приш лась ей работа — т яж е л о , в день иной р а з о тгладить пр и хо д и тс я два д е с я тка пальто И она уехала в Л и п е ц к . А тепе р ь Валя на ее месте . — Д е й с т ви т е л ь н о , н е л е гк о бы ­ ло в п е р вы е недели Вещь надо сначала по д пр е с с , а п о том уж гладить у тю г о м . К о г о ещ е из б р и га ды поставить сюда? Почти все п о ж и л ы е . . . А еще , знаете это ведь с в о е го р о д а ко н т р о л ь . Ведь я д о л ж н а не т о л ь к о д о в е ­ сти пальто д о е го н а с тоящ е го вида , но и устрани ть д еф е к ты , если они есть ; гд е н у ж н о , ра с ­ тян у ть . или н а о б о р о т . Или ж е не зам е тили , пр о гл яд е л и , во в рем я о д н о й о п е р а ц и и н ед о с т а т о к Я д о л ж н а е го о б н а р уж и т ь и в е р ­ нуть, чтобы и справили . Г оворила это Валя с ясным со з н а н и е м с в о е го дела , е г о в а ж ­ ности . А ведь р а з г о в о р наш п р о и с хо д и л с р а з у ж е по сле р а ­ б о ч е го д н я . и р у к и ещ е не о т д о х ­ нули по сле у тю га . А з а ка зо в б ы ­ ло п о р я д о ч н о . И с ам о е гл а вн ое , д а ж е о т те н о к го р д о с т и и у в а ж е ­ ния чувствовал ся в сло вах , что по сл ед н ий этап — к о н т р о л ь ны й . В идно , не сл учайно назвали м н е о д н о й из л учш и х К у з н е ц о в у . П о ка за тели ее . дей стви тельно , вы с о ки е ; 105— 106 п р о ц е н т о в см е н н о й вы р а б о тки Н о з а к р о й ­ щ и ца этой б р и га ды Нина С ем и гл а зо ва называет и д р у г о е . — Зайдеш ь к ней по сле рабо ты ___ стол чистый . Значит , все на с е го д н я сделала . З а д е рж и тс я , а за к о н ч и т . И з м о л о ды х я бы ее выделила . Д л я сам ой Н ины ее рабо та— это ее п р и з в а н и е О пы т есть, м а с тер с тво . Кста ти , в б р и га д е самы е м о л о ды е — она . К у з н е ц о ­ ва да ещ е Валентина Х у д о р ош к о . Вот и получается , что Нина на­ чинает . а довес ти д е л о д о ко н ц а п о р у ч е н о с а м ом у м о л о д о м у че ­ л о в е к у в б р и га д е . '• К а к это у них получается , г о ­ вор и т автори тет ко л л е к ти в а . О ни е ж е м е с я ч н о п е р е вы п о л н яю т план и сейчас з а н им аю т пе р в о е м е с т о по всей Ч аплы ги нс кой ш ве йн ой ф а б р и к е , от к о т о р о й ра бо таю т . К а к види те , не пр^осто началась сам остоя тельная ж и з н ь А у к о ­ го о н о бы ло с л иш к о м л е гк и м , начало? К о н е ч н о , вы зы вае т н е ­ к о т о р о е с ож а л е н и е тот факт , что по ка не удае тся п о -н а с т о ящ е м у пр им е ни ть зна ни я . с по с о б н о с ти . Н о ведь чтобы вещ ь д о ко н ц а д о ве с ти , надо х о р ош о пр ед с та в ­ лять себе ее не в деталях , а в сю ц е л и к о м . Знать все о п е р а ц и и , чтобь: дать себ е отчет , пр а в и л ь ­ но ли они вы п олн ены и не ош и ­ бается ли она сама . Все за ка зы сходя тся зде сь на столе у тю ­ ж и л ьщ и цы , от к о т о р о й т р е б уе т с я вот т а к о е вн им а тел ьно е и с п о ­ ко й н о е о т н ош е н и е в д ум чи в о с ть . Эти о со б е н н о с ти х ар а к те ра Вали чувствовались д а ж е во в р ем я нашей бе седы . А тот р а з го в о р с м а с т е р ом училищ а , к о гд а Валя брала на ­ правление в ра йо н по лучил н е ­ давно свое д о с т о й н о е з а в е рш е ­ ние , Была Валя в Л и п е ц к е , зашла в у чи л ищ е . М а с те р к о н е ч н о , с пр о си л а : «Ну. к а к , Валя? Не ж а ­ леешь?» — «Нет не ж ал ею » А .' СМ Е ТАН И Н А . 1 То л р е д л о ж еш и л м Е д еш ут ат о л Ф Л А Г над ц е н трал ьн ой у с а д ь - ' б ой со в хо за им е н и Д з е р ж и н с к о ­ го Л у ж с к о г о ра йо на по д н я т в честь ж и в о т н о в о д о в . д о с р о ч н о вы п олн и вш и х задание д в у х лет пя тиле тки по сдаче го с уд а р с т в у м яса . Д з е р ж и н ц ы п е р вы м и с р е ­ ди со в х о зны х к о л л е к ти в о в Л е н и н ­ гр а д с к о й области вы полнили с о ­ ц и а л и с ти че с ко е о б я за тел ь с тво по этой отрасли п р о и зв о д с т в а . Н ем алы й в клад в т р у д о в ую п о ­ б е д у внесли д еп у та ты се л ь с к о го Совета . Их двадца ть пять, и у т ­ вер ди л и они свой а в тори те т , п о ­ т о м у . что в е зд е и во всем — п е р вы е о р га н и з а т о ры д о б ры х дел . И м е н н о их с тараниям и р а з ­ в е р н у т о с о р е в н о в а н и е за п о л у ­ чение наивы сш их п р и в е со в , п о з ­ вол ивш ее ж и в о т н о в о д а м п р е в ­ зойти пл ановы е н ам е т ки и сдать го с у д а р с т в у б олее дв ух тысяч тонн мяса вы с о к о го качества . По их ж е п р е д л о ж е н и ю в с о в ­ хо зе осущ е с твле на р е к о н с т р у к ­ ция м о л о ч н о т о в а р н о й ф ермы «Бор» . А в том а ти за ц и я и м е ха н и ­ зация по зв о л ил и п о -н о в о м у о р ­ ганизова ть весь п р о и з в о д с т в е н ­ ный п р о ц е с с . 3 д в у х д в о р а х , с о е д и н е н ны х в с пом о га те л ь ны м б л о к о м , у с т р о и л и б о к сы на 25— 30 к о р о в с б е с п р и в я зны м с о д е р ­ ж а н и ем . Это п о зв о л и л о р е з к о у м е н ь ­ шить чи сло ра б о ч и х , заняты х на в спом о га те л ь ны х о п е р а ц и я х . в д ва— три ра за со кра ти ть з а тр а - ты т р уд а на п р о и з в о д с т в о цен т ­ нера м о л о ка . П р и м е р рабо ты п о -н о в о м у по ка за ли д о я р к и Е ка­ т ери н а А ле ксе е в а и Н ад еж д а П о л и ты ко . О ни стали о б с л у ж и ­ вать триста к о р о в что впя те ро п р е вы си л о о б ы ч н ую н а г р у з к у на р а б о т н и к о в л учш и х ф е р м о б л а ­ сти. В м и н у вш е м го д у н апа рницы п о б е д и л и во В се р о с с и й с к ом с о ­ ци а л и с ти че с ком сор е в н о в а н и и , надоив по 624.5 тон ны м о л о ка . В этом го д у . го то вя т р у д о в о й п о д а р о к 60 -ле тию В е л и ко го О к ­ т яб р я д о я р к и реш или надоить по сем ьсо т тон н . Бла годаря у с и л и ям депутатов в сем и населенны х п ун кта х п о ­ явилось ули чн ое о с в ещ е н и е , о т ­ кры ты новы е м а га зины , б иб ли ­ о т е ка . столовая . И в том что центральная усадьба все более становится п о х о ж е й на г о р о д .— т о ж е их заслу га . В по след н ие годы зде сь вы ро сли м н о г о э т а ж ­ ные д ом а со всеми бы то вым и уд о б с тв ам и , одел ись в асфальт улицы . В плане ра зви ти я хозяйства п р е д у с м о т р е н о сохр анить и п р и ­ у м н о ж и т ь м е с т ны е ле сны е у г о ­ д ья со зда ть с в ою з о н у отдыха . Это п р е д л о ж е н и е вне сен о по н а ка зу и зб ир а телей . Вы с ка зано п ож е л а н и е , чтобы был во сста ­ новлен старинны й д в о р е ц , в к о ­ т о р о м д о вой ны р а зм ещ а л с я са ­ н а торий . С о хр а н е н и е пам я т н и ко в национ ал ьн ой ку л ь т у ры п р е д у с ­ м о т р е н о п р о е к т о м н о вой К о н ­ с титуции СССР, и уча стие в этой ра бо те в со в х о зе счи таю т с в оим д о л го м . Н. КО Н Д Р А ТЕН КО , к о р р , ТАСС . СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ Заботы первоклассника, заботы о нем Этот д ен ь не о тм ече н в ка л е нд а р е к а к п р а з д н и ч ны й , но е го счи таю т п р а з д н и к о м и в з р о с лы е , и дети . Д е н ь этот с е го в о л н е н и ем , ц в е там и , т о рж е с т в е н н о с т ью стоит на н е з р н . м о й гр а н и ц е , р а зд е л яю щ е й б е зм я т е ж н о е д е тс тво и ж и з н ь , п о л н ую т р у д о в и забот-. Р од и тел ям , к о т о р ы е вм есте со с в оим м а лы ш ом в пе р вы й ра з ид у т в пе р вы й кла сс , н е к о т о р ы е р е к о м е н д а ц и и даю т слециалисты А к а д е м и и п е д а го ги ч е с к и х н а у к СССР. «В Ш КО Л Е учи ться и нте о е сн о и весело , ты б уд еш ь получать о д н и « п я т е р к и » .— о б ещ аю т н е к о ­ т о ры е ро ди т е л и б у д ущ е м у п е р в о ­ кл а с сн и ку . Но вот наступили б у д н и . . . З н а ко м а я кар ти на . М а ­ лыш . у вл е кш и сь и гр о й . в д р у г слыш ит ; «Заб удь о б и гр а х ! Ты у ж е не м а л е н ь к и й ! Садись за у р о к и !» Нет л у чш е го с по со б а , чем вот та к о твратить р е б е н к а от у ч е н и я . М алыш а м о ж н о заста ­ вить вы полнять у ч е б ны е о б я з а н ­ н о с т и , н о е го и н тер е с к у р о к а м т а к ом случае бы с тр о у гасне т . В кл а с се учи теля н е р е д к о п р и ­ б е гаю т к и гр о вы м элем ен там П о ч ем у ж е не и спол ь зова ть их дома? П р е д л ож и т ь по и гр а ть в ш к о л у , н а п р им е р . П е р в о е зад ан ие— написать па ­ л о ч ки Э то не с л о ж н о но очень ра сска за ть о б э том . объя снить , что и нам . в з р о с лы м , пр и хо д и тс я м н о г о т р уд и т ь с я , п р е ж д е чем научим ся х о р ош о работать . Иные ро ди тел и , гляд я на п е р ­ вые н е уд ачи с в о е го р е б е н к а , в о л н ую т с я р а зд р а ж а ю т с я . к р и ­ чат, д а ж е находя т о б и д ны е слова для с в о е го м алыш а . А у т о го сов сем р у к и о п у с к аю тс я . А не в аж н о ; с е го вы п ол н ен и я н ачи - п р ощ е ли найти в т е тр а д к е то. нается во спитание чувства о тве т ­ ственности и д о л га . С леди ть , к а к п е р в о кл а с с н и к делает у р о к и , к о н е ч н о , над о . н о дела ть это сле д уе т та к чтобы не меш а ть е го сам о с тоя те л ьно с ти . П л о х ую у с л у гу о к а зы в аю т те р о д и т е л и , к о т о р ы е сами р и с ую т за д е тей пиш у т за них . м а с теря т п о д е л ки . А это . к с о ж а л е н и ю , бывает ещ е спл ош ь и р я д о м . На пе р вы х п о ­ рах в о з м о ж н ы н е уд а чи— и па лоч ­ ки н е р о в ны е п о л у чаю т с я , и к р ю ­ ч о ч ки к р и вы е . Н о в с п ом н им р а зве м ы с р а з у овл адели с в о им делом ? М о ж е т . стоит м алыш у что хоть чуть -чу ть по лучае тся , похвалить р е б е н к а за это . С м о т ­ риш ь и д е л о по йд е т на лад . «П р ио хо ти ть т р у д н е е , чем п р и ­ невол ить» . — п р е д у п р е ж д а е т на ­ ро д н а я м у д р о с т ь . И если мы на ­ м е р е ны ра зви ть интерес у д е тей к зна ни ям и ж е л а ни е учиться то с пе р вы х ж е дней сами д о л ж н ы научиться сочета ть т р е б о в а т е л ь ­ ность с т е р п е н и е м , с т р о го с т ь с д о б р ож е л а т е л ь н о с т ью . У чен и е — т р у д н е л е гки й . П о ­ лю би ть е го м о ж н о лишь т о гда , к о гд а о н о п р и н о си т радо сть . Не сл учай но вы д ающ и й с я р у с с к и й п е д а го г К . Д . У ш и н с ки й с о в е то ­ и у р о к и с по ря тся . П о э т о м у - т о д ом аш н е е задание р е к о м е н д у е т ­ ся делать в о д н о и т о ж е в р е м я — после о б ед а и д в у х ч а с о в о го отдыха . И ещ е о д н у н о в ую и д е л и к а т ­ н ую задачу пр е д с то и т реш ать сем ье , в к о т о р о й по явился п е р ­ в о кл а с с н и к— п о д д е рж и в а ть д о м а н е п р е р е ка е м ы й автори тет у ч и т е ­ ля и ш ко лы воспитывать лю б о в ь к ней . А если в о з н и к н е т н е д о р а ­ зумение? Ч ью с т о р о н у д о л ж н ы т о че н н о не о твле кая сь работать ^Р *^ч ‘^“ вть ро д и т е л и ю в о е го р е - не б олее 35 м и н у т . В от п о ч ем у У '^^ тел я? Б е зу сл о в н о . вал с пе р вы х ж е у р о к о в учить детей лю би ть свои о б я з а н н о с ти , находить у д о в л е тв о р е н и е в их вы п олн ен и и . Этот сове т а д р е с о ­ ван и у чи тел ям , и р о ди т е л ям . Н адо пом ни ть — у сем иле тних д е тей вы носливость к лю б о й р а ­ б о те ещ е о гр а ни че на . Зот по чем у с пе р вы х дн ей о б у че н и я важ но ор га ни з о в а т ь их в р ем я , с т р о го соблю д а ть р е ж и м д н я . пр авил ь ­ но сочетая т р у д и отдых . И ссле ­ д о в а н и я по ка за л и , что сем иле т ­ ний р е б е н о к спо со б е н с о с р е д о - мин ут . от у во врем я п р и го то в л е н и я у р о ко в ч е р е з полчаса надо устраивать 1Р— 15 -м ин утны й пе р е ры в . Не правы те к т о н ем е д л е н н о п о й ­ де т в ш к о л у попы тае тся с п о к о й ­ но во всем р а зо б р а ть с я и лишь правы те р о д и т е л и , к о т о ры е з а - вм есте с учи тел ем п р им е т р е ш е - ставляю т пе р в о кл а с с н и ка делать у р о к и с р а зу п о в о зв ращ е ни и из ш колы или по сле об ед а . У ста ­ н о в л е н о . что в это в рем я — в д ва— три часа дня — в о з б у д и ­ м ость к л е т о к го л о в н о го м о з га н и з к а я м а териал усваивае тся с т р у д о м . А вот по сле веселых и гр ние . С -первы х ж е д н е й надо найти с п е д а го гам и тот общ и й я зы к , к о т о ры й п о м о ж е т в в о с п и ­ тании детей , Л . БЕРНАСКОНИ , [ТАСС ).