Знамя Октября. 1976 г. (с. Доброе)

УЧИТЬСЯ ДОЛЖЕН к а ж д ы й к Н А Ч А Л У У Ч Е Б Н О ГО Г О Д А В СИСТЕМ Е П О Л И Т И Ч Е С К О ГО О Б Р А З О В А Н И Я И Э К О Н О М И Ч Е С К О Й УЧЕБЫ Т Р У Д Я Щ И Х С Я . Семинар пропагандистов с о с т о я л с я семинар про ­ пагандистов района. С лекцией о международном положении СССР выступил лектор об ком а К П С С В. I I . Афанасьев. «Трудящиеся района в борь­ бе за выполнение решений XXV съезда КП С С » — такой была тема выступления секре­ таря рай кома К П С С Н. П. Бо­ лотовой. С докладом «Задачи маркси с тс ко -л енин с ко го и э ко ­ номического образовании ком ­ мунистов , комсомольцев и беспартийных в свете требова­ ний X X V сьезда КП С С » перед пропа гандистами выступил за ­ ведующий отделом пропа ганды н агиГ< 11 тии райкома К П С С Л. С. I опчаров. Последние приготовления П О Д Г О Т О В К У к н о вом у учеб- XXV СЪЕЗД КПСС подвел ито* Партийные организации добились тические занятия и другие. Он ческом уровне. Недостаточно ги разносторонней деятельности некоторого улучшения качества умело увязывает теоретические внимания уделяют вопросам изу- партийных организаций по поли- учебы, усилили ее воздействие положения с практическими дела- чения эффективности учебы в тическому просвещению трудя- на развитие творческой инициати- ми своих слушателей. Пропаган- партийных организациях колхозов щихся. На съезде отмечалось, что вы масс в борьбе за интенсифи- диет помог взять обоснованные «Россия», «Знамя коммунизма», важнейшей особенностью разви- кацию производства, подняли социалистические обязательства имени Свердлова, совхоза «Ки­ тия общественного сознания на роль марксистско-ленинского об- на первый год десятой пятилетки, ровский». В экономических шко- современном этапе является мае- разования в коммунистическом постоянно интересуется, как они лах этих хозяйств не в полной совое изучение марксизма-лени- воспитании трудящихся. выполняются, рассказывает о до- мере используют практические иизма. Хорошо проходят занятия в стижениях передовиков, называет занятия. Имеются серьезни 1 е не Партия требует от нас, не ос- партийной организации колхоза имена тех. кто работает не в пол- достатки в организации политиче лабляя внимания к вовлечению в имени Калинина. Его руководите- ную силу, отстает. Все это застав- ской учебы комсомольцев и мо партийную учебу все более широ­ ких масс коммунистов и беспар- тийных, проявлять особую заботу о содержании этой учебы, о по­ вышении ее теоретического уро­ вня. И в этом большую помощь оказывает принятое недавно ЦК п а |^и й н о Г ^ч е бы ” в* све°е '""'•'''••'П1т11|11|||1111И111111т11тт11111|тт1111111Ш11т1.ЧП11И1т1П11т||Ш|111|1|111ЖИ11И1ШтИ1|И1111!)11Ш11. ний XXV съезда КПСС». В нем на ли, партком, все коммунисты счи- ляет людей строже, требователь- лодежи. Например, плохо прово- основе всестороннего и глубоко- тают марксистско - ленинское и нее оценивать результаты своей дит занятия с комсомольцами в го анализа практики, обобщения экономическое образование тру- работы^ кружке «Основы экономических богатого опыта, накопленного дящихся одной из первоочеред- Связь учебных дисциплин с со- знаний» главный экономист сов партией, определены конкретные ных задач. Оно подкрепляется временными задачами трудового хоза «Трубетчинский» Н. М. Чер- меры по дальнейшему развитию широко развернутой агитационно- коллектива заставляет слушателей номордова. марксистско-ленинского образо- массовой и политико-воспитатепь- быть в курсе событий, читать про- В нынешнем учебном году в вания коммунистов и беспартий- ной работой. Партийная организа- изведения классиков марксизма- различных формах партийного, ных, обогащению его содержа- ция контролирует и обсуждает ленинизма, делать самостоятель- комсомольского и экономическо- ния, повышению теоретического ход учебы. На заседаниях парт- ные выводы, творчески подхо- го образования будут работать уровня. Этот важный документ кома обсуждались вопросы «Об дить к учебе и т. д. Например, 185 школ, семинаров и является боевой программой идейно-политическом в с в я з и с ж и з н ь ю содержа- пропагандист школы основ марк- в которых приступят кружков. занятиям н(»му году в системе политичес- Д®нствии^для^всех партийных ор- нии занятий в школах основ сизма-ленинизма при парторгани- около 6 тысяч слушателей—а два кого и экономического образова­ нии трудящихся в нашем колхо­ зе начали сразу же после под- исдения итогов работы за прош­ лый год: еще весной были со­ ставлены и утверждены списки слушателей, подобраны пропаган­ дисты. В этом году будут действовато две школы. Здесь коммунисты продолжат изучение политэконо­ мии по курсу «Политэкономия социализма и коммунизма». Ру­ ководить занятиями будут наши прежние пропагандисты учителя Октябрьской восьмилетней школы Г.. М. Бычков и Н. Д . Безборо­ дов. Большое внимание партийный комитет уделяет подготовке ч занятиям в системе экономичес­ кою образования. В этих шко­ лах в основном будут повышать снои знания рядовые колхозники. Уже второй год будет действо- иазь школа коммунистического труда. Здесь занимаются наши животноводы, а механизаторы приступят к изучению нового цикла из курса «Основы эконо­ мических знаний», «Социализм и труд». Н. ТРУНОВ, заместитель секретаря парткома колхоза имени XX I I партсъезда. юнизации района, всех пропаган- марксизма-ленинизма», «Об эф- зации совхоза «Кривецкий» С. П. с половиной раза больше, чем в листов в их работе по дальней- фективности занятий в экономи- Гревцев при изучении курса по- 1972— 1973 годах. В формах мас- шему совершенствованию полити- ческих школах для работников литэкономии провел несколько совой пропаганды будут действо- ческого и экономического обра- полеводства». На партийных соб- практических занятий. На каждом вать 78 школ по курсам: «Основы зования трудящихся_ раниях рассматриваются вопросы из них он спрашивал слушателей, экономических знаний», «С о ц и ^ ^Ь В нашем районе во всех фор- о посещаемости слушателей, об как они усвоили материал, данный лизм и труд», а также будут р ^ ^ ^ мах политического просвещения отношении пропагандистов к по- для самостоятельного изучения, ботать школы по изучению мате учатся 6 тысяч коммунистов и рученному делу, об идейном со- Творчески работает пропаган- риалов XXV съезда КПСС и 8 на Оеспартийных, причем 86 процен- держании занятий и другие. Уче- диет школы основ марксизма-ле- родных университетов, тов из них пополняют свои зна- 6а во всех школах и кружках тес- нинизма при парторганизации ния в средних и высших звеньях но увязывается с заботами тру- колхоза имени Калинина И. В. системы партийного образования, жеников колхоза, она во многом Строков. При подборе метода Свыше 2 тысяч человек изучают способствует успешному развер- проведения занятий — беседы, экономическую теорию. тыванию социалистического со- рассказа или лекции — он стре Характерной особенностью ми- ревнования за успешное выпол- мится найти такой, который поз- нувшего учебного года было уг- нение обязательств. воляет лучше развить у слушате лубление изучения во всех эвень- Примером умелого влияния лей инициативу, активность, твор- ях системы партийного, комсо- пропагандиста на формирование чество, обучает не абстрактно, а мольского и экономического об- коммунистической убежденности конкретно, разования актуальных проблем трудящихся является работа школ теории и политики КПСС, выра- основ марксизма-ленинизма по и организаторские функции на ботанных партией воззрений курсу «Политической экономии занятиях пропагандисты И. С. Ка­ по основным вопросам современ- капитализма» при партийной ор- чанов, ЛЛ. В. Тарнакина, Н. Д. Без- ности. Большое место в ряде гаиизации колхоза имени Круп- бородов. А. И. Трунов. Г, А. Ар этих проблем занимают вопросы ской. Пропагандист А. В. Саму- темова и другие. нешнеполитической деятельно- сенко применяет различные фор- Но в ряде школ занятия прово- сти нашей партии, ее инициатив- мы занятий: собеседования, прак- дятся на низком идейно полити- Каждый пропагандист призван иметь личный творческий план, который должен нацеливать не только на удовлетворение духов ных запросов слушателей, расши­ рение их познаний в области марксистско-ленинской науки, но и помогать в экономическом обо- егювании повышенных социали- V/ стических обязательств в бооьбе Умело сочетают воспитательные за улучшение качества продук­ ции. в решении поставленных за­ дач. ной, наступательной борьбы за претворение в жизнь Программы мира. В минувшем году успешно дей­ ствовала система массово-эконо- мического образования. Она осу­ ществлялась на основе перспек­ тивных планов, с учетом характе­ ра трудовой деятельности раз* личных категорий работников. А. ГОНЧАРОВ, заведующий отделом пропаганды и агитации райкома КПСС. З а п р о ч н ы е з н а н и я КАЖЕТСЯ, совсем недавно я что экономическая учеба дает присутствовала на заключитель ном занятии школы «Основы экономических знаний» второго года обучения колхоза имени Калинина. Вместе с пропагандис том внимательно слушали четкие ответы слушателей. В тот день механизаторы колхоза держали настоящий экзамен. Вопросы экзаменатора касались не только пройденного курса, большая часть их была составлена по ма­ териалам только что закончившего работу XXV съезда КПСС. Ответы радовали. Было ясно: знания получены прочные. И вот на пороге новый учебный год. Сегодня слушатели экономиче­ ской школы будут изучать новый курс «Социализм и труд». Не случайно первой темой в плане с.оит тема важная, актуальная: <Десятая пятилетка—пятилетка :-ффективности и качества». Те­ ма эта будет связующим звеном, логическим продолжением по­ следних занятий прошлого года, посвященных изучению материа­ лов съезда партии. Экономические знания каждо­ му труженику—таков лозунг се­ годняшнего дня. Лозунг, выдви­ нутый требованием времени. На примере учебы механизаторов колхоза имени Калинина видно. хорошие результаты, оказывает положительное влияние на про- изьодство. на людей. Пропагандист Г. А. Артемова рассказывает, с каким интересом изучали слушатели такие темы, как «Производительность труда», «Качество работы», «Себестои­ мость». Безусловно, при знаком­ стве с этими экономическими ка ­ тегориями приходится опираться на практические знания слушате­ лей. на примеры из своего хо­ зяйства. Часто разговор носил не просто теоретический харак- т(^.р. он становился разговором принципиальным, с хозяйствен- ь»*м подходом к решению мно­ гих вопросов. Проводить каждое занятие на высоком идейно - политическом уровне—такова цель партийной организации колхоза. Добросо­ вестное отношение к обществен­ ному поручению руководителя кружка, заинтересованность всех специалистов хозяйства, его р у ­ ководителей в правильной поста­ новке экономической учебы—все это и в дальнейшем послужит прочному усвоению экономиче­ ских знаний. Н. ПЛАТОНОВА. ДО НАЧАЛА нового учеб­ ного года в системе полити­ ческого просвещения остает­ ся несколько дней. Скоро я вновь встречусь со своими слушателями. Это четвертый год моей пропагандистской работы. Сейчас, перед началом но­ вого старта, мысленно не раз анализирую прошедшее. Что дали мои занятия слушателям? Как изменились занятия с то­ го дня, когда я впервые при­ шел в колхоз имени Крупской? В школе основ марксизма- ленинизма учатся 17 колхоз­ ников. Среди них рядовые труженики, бригадиры, работ­ ники молочнотоварного комп ­ лекса. В течение трех прошед­ ших лет состав слушателей не менялся. Это помогало мне из года а год, от занятия к занятию лучше узнавать лю ­ дей, их возможности, наклон­ ности. Начали мы с изучения ку р ­ са научного коммунизма, к о ­ торый рассчитан на два года. В прошлом году перешли к изучению политэкономии ка питалиэма. Вспоминаю первые занятия. Скрывать не стану, даже сам на первых порах не всегда уходил с занятий с чувством удовлетворенности. Не могу сказать, что мне не хватало теоретических знаний. Ведь начал общественную ра­ боту после окончания инсти­ тута. Я педагог - историк. Од­ нако не сразу удавалось най­ ти контакт с аудиторией, не сразу пришло умение доход­ чиво. просто, ясно преподно­ сить материал. После первых занятий по­ нял: быстрее и лучше усваи- Понетное поручение ваются любые сложные тео­ ретические понятия, если сможешь найти подкрепление им в ярких. конкретных, жизненных примерах. Инте­ реснее те занятия, в которьк принимают участие сами слу­ шатели. Надо суметь их заин­ тересовать, вызвать на 0 1 - кровенный разговор, научить анализировать, сравнивать, а порой рассуждать или даже ясно излагать свои мысли. Учились и этому. Сейчас могу сказать: систе­ матические занятия многое дали. Год от года растет ак­ тив группы. Хорошо овладели знаниями И. А. Золотарев. В. В. Пашков, А. И. Третьяков и другие. Они — активные участники теоретических се­ минаров. собеседований, са­ ми могут дать ответы на д о ­ вольно сложные вопросы. С первых дней особое вни­ мание уделяю подготовке к каждому занятию. Подробный конспект, необходимые таб­ лицы, диаграммы готовлю заранее. Работая над очеред­ ной лекцией, стараюсь подо­ брать как можно больше фак­ тов. примеров. Используя цифры, стремлюсь к их срав- иимостй, выразительности. Ну, и, конечно, логичность, после­ довательность, систематика в изложении материала— непре­ менное условие каждой лек­ ции. И еще одно не менее важ­ но. Слушатели часто интере­ суются вопросами внутренней политики международной жизни. Поэтому пропагандист всегда должен быть в курсе событий каждого дня. Большую помощь в подго товке к занятиям оказывают материалы периодической пе­ чати. первоисточники, доку ­ менты партии и правительства. К самостоятельной работе с такой литературой приучаю и слушателей. В процессе уче­ бы они готовят реферать>, доклады, сообщения. Я считаю, что пропагандист не может быть гостем в том трудовом коллективе, где ве­ дет занятия. Быть в курсе колхозной жизни—мое прави­ ло. Поэтому встречаюсь со. своими слушателями не толь­ ко в красном уголке, где проходят занятия, и не только во время учебного года. Вес­ ной, летом, ранней осенью часто бываю в колхозе, инте­ ресуюсь, как идут дела у моих слушателей. Знать настроение людей, знать чем они живуг, как и в каких условиях тру­ дятся также важно, как и хо­ рошо подготовиться и заня­ тиям. Большую помощь в ра­ боте оказывает партком хо­ зяйства. Одним словом, за четыре года работы пропагандистом я понял, что звание это и по­ четно. и ответственно. А. САМУСЕНКО, пропагандист школы основ марксизма-ленинизма колхоза имени Крупской.