Знамя Октября. 1976 г. (с. Доброе)

З А В Т Р А — Д Е Н Ь У Ч И Т Е Л Я Ты юность наша вечная, простая и сердечная, учительница первая моя 1 ш т п т и 1 П 1 1 1 1 ' т 1 1 1 т 1 И 1 т 1 т т т 1 т т м м 1 1 т и 1 1 1 1 т 1 1 1 1 т 1 1 1 т м т т т 1 1 1 1 т т т т 1 т т 1 1 т 1 т 1 М И 1 т т | | | | | г | | т | | | т 1 т т | | | | | 1 т г 1 1 П 1 | | | | | | | П | г | | | | | Дарить тепло души в ж и з н и к а ж д о г о есть свои н е п р е р е к а е м ы е автори те ты . И чаще в се го это учи теля , лю д и о с о б о г о таланта, в ы с о к о го д о л ­ га и н е и с с я к а е м о й э н е р ги и . 3 них счастливо соче таю тся все л учш ие ч е л о в е ч е с ки е черты . И п о т о м у м ы на зы ваем учител.ч во сп и та телем , что ем у дан о с о ­ бый д а р у гады вать в м а л е н ь к ом ч е л о в е к е чер ты е го б у д ущ е го , ра звива ть их, питая те пл ом своей д уш и . Та ковы наши л учш ие учителя . П о с т о я н н о по выш а ть з н а н и я— стало их п е р в о й з а п о в е д ью . Вот, н а п р им е р , 3 . А , М и р о н о в а , у чи тел ьница Б о р и с о в с к о й с р е д ­ ней ш колы . З а кон чил а ф ил ол о ­ ги ч е с к и й ф акультет пединститута , а сейчас з а о ч н о получает о б р а з о ­ вание на в т о р ом ф а кул ь те те— г- и но с тр ан ны х я зы ко в . У чеб ны е сессии сдает он а х о ­ р о ш о . В то ж е в р е м я успе вае т вести о бщ е с т в е н н ую р а б о т у : к о л л е ги и зб рал и ее п р е д с е д а т е ­ л ем м е с т н о го ком и те т а п р о ф с о ю з ­ н ой о р га н и з а ц и и ш ко лы . В оспи ты ­ вает д в у х де тей . О д н о й и з л учш и х з а о ч н и ц яв ­ ляется и В. А . Г р е б е нщ и ко в а из Д с 'б р о в с к о й ср е д н е й ш к о л ы , к о ­ торая учи тся на б и о л о ги ч е с к о м ф а кул ь те те М и ч у р и н с к о г о п е д а ­ г о г и ч е с к о г о института . О на п р и ­ н им ае т сам ое а кти в н о е участие в ра б о те к ом и те та ком с о м о л а ш колы . Б ол ьш ой опы т н а ко п ил и .у чи т е ­ ля начальных кла ссо в М , Е. За- б аб ур ин а из П анино и К. Н. Баб ­ кин а из Г о р и ц , учи тел ьница м а ­ тем а ти ки из Чечер Е. Ф . З о л о ­ тарева . С чи танны е го д ы остались им д о у хо д а на п е н сию . Но они ещ е не д ум аю т расставаться с лю б и м о й ра б о той . П ри п о с ещ е ­ нии их у р о к о в о тм е чаю т м а с т е р ­ ство . и де йн о с ть , п е д а го ги ч е с к и й такт. Быть х о р ош и м о бщ е с т в е н н и ­ к о м — ещ е од н а з апо в ед ь . В этом го д у б о л е е 90 пе д а го го в п р и с ту - • пят к ра б о т е пр оп а ганди с там и в 'к р уж к а х , сем и н ара х и ш кол а х п а р т и й н о го и к о м с о м о л ь с к о го пр о с в ещ е н и я . Большая задача -- стоит п е р е д н им и : н е у к л о н н о р а зъ я сн яя р еш е н и я X XV съезда КПСС , довес ти их д о к а ж д о г о . С 1960 год а рабо тае т п р о п а ­ га н д и с т ом в к о л х о з е им е ни XXII па р тсъе зда учи тель О к т я б р ь с к о й во с ьм и л е тн е й ш к о л ы Е. М . Быч­ ко в . Тщ а тельно и к р о п о т л и в о го то ви тся он к заня тиям , и с по л ь ­ з у я опы т л у чш и х , м е т о д и ч е с к ую ли те р а т ур у . В этой ж е ш к о л е т р уд и тся у ч и ­ тель А . М . К у з н е ц о в . О н не т о л ь к о дает х о р ош и е у р о к и . Все в ш к о л е оф о р м л е н о р у к а м и учи теля и е го в о с п и тан н и ко в . Н е б о л ьш о й к о л л е к ти в в К ри - в е ц к о й восьм иле тн ей ш ко л е . У м е л о н аправляе т р а б о т у е го д и р е к т о р ф . П. И с к о в с к и х . О н— к о м м у н и с т , и к своей ра бо те п о д х о д и т п р е ж д е все го с п о з и ­ ции п а р тий н ой у б еж д е н н о с ти . И м е н н о это и п о з в о л и л о с п л о ­ тить к о л л е к ти в , воспитать е д и н ­ ство целей . Здесь у с п еш н о р е ­ ш аю тся м н о ги е в аж ны е п е д а го ­ ги ч е с к и е п р о б л ем ы . А вот м о л о д о й учитель В. И. П оп о в является д и р е кто ро .м Г а т чи н с ко й ср е д н е й ш ко лы м е н ьш е года . М н о г о е и зм е н и ­ ло сь за этот с р о к . П е д а го ги о б о ­ р у д о в а л и п р е к р а с н ы е каб ин е ты , с лю б о в ью оф о рм и л и зда ни е ш к о лы . У входа ра зб и т ж и в о п и с - ,ный ц в е т н и к . Улучш илась з н а ч и ­ тельно воспитательная работа . Завтра — наш общ и й п р а з д н и к . Х оче тся пож ел а ть в сем учи телям б о д р о с ти д уха , счастья , новых п л о д о т в о р ны х успе хов . С. ПЕ ТрИЦ КАЯ ,^ заведующая районе. КХХХХХХХХХККХХХ Недавно в районном отделе- |нии общества «Знание» выпу- чцена листовка, в которой об- :общен опыт члена общества «Знание» при Трубетчинской средней школе .\\арии Дмитри- |евны Забабуриной. Она препо­ дает русский язык и литерату- |ру много лет, имеет награды |»а свою работу. Выступает с {лекциями на молочнотоварной ■ферме, в бригадах совхоза 1 «Трубетчинский» и везде учи- {тывает особенности континген­ та слушателей. СТРО КИ ИЗ ПИ С^ Всегда с нами ИДЕТ урок литературы. Его ведет Елизавета Викторовна Шахова. Слушаешь учителя, и погружаешься в мир, полный тревог и дерзаний. Видишь се­ бя в доме Власовых, где со­ брались большевики, идешь на первомайскую демонстрацию. Это учитель ведет нас на ме­ сто событий. Уроки всегда про­ ходят интересно. Бывают уро­ ки-диспуты. Мы думаем, вы­ сказываем свои мысли и, нако­ нец, приходим к истине. Помо­ гает нам в этом опять Елиза­ вета Викторовна. В канун Дня учителя мы по­ здравляем нашу Елизавету Викторовну. Д а и не только ее: Маргариту Алексеевну Третья­ кову, Любовь Андреевну Ку- рай, Марию Ивановну Епифан­ цеву и нашу первую учительни­ цу Клавдию Ивановну Сдвиж- кову. Большое вам спасибо за ва­ ши добрые сердца, за ваши теплые слова, за материнское отношение к нам. Учащиеся 10 «Г» класса Д обровской средней школы. * * * У Ч И ТЕ Л Ь .- Это привычное слово стало необходимо для нас. Это он, учитель, ведет нас в страну знаний. От него узна­ ем об истории возникновения Земли и о людях Земли, о строении клетки и законе Ар­ химеда. И не только это. Мы учимся понимать добро, быть справедливыми, честными. Мы благодарны за это Т. С. Безбородовой, которая препо­ дает у нас русский язык и ли­ тературу, учителю математики М. В. Труновой, географу 3. А- Труновой, учителю начальных классов А. И. Котиковой. По­ здравляем всех наших педаго­ гов с праздником! Будьте все­ гда молоды. Комитет комсомола и совет дружины О ктябрьской восьмилетней школы. * * * НАД ПОЛЕ.М — горячее солнце. Позади длинные бо­ розды. В конце учебного гада ребя­ та решили поработать во вре­ мя каникул на поле колхоза имени Крупской, а на зарабо тайные деньги зимой отпра­ виться в туристическое путе­ шествие- Инициатором этого была Мария Ивановна Третья­ кова. Причем, не в первый раз принимается такое решение. Учащиеся Добровской восьми­ летней школы совершили уже несколько таких поездок. М. И. Третьякова — умелый организатор. ,Мы, родители, ча­ сто бываем на вечерах в шко­ ле, на пионерских сборах и всегда видим, ка к много удает­ ся сделать учителю. Она ста­ рается вовлечь в любое дело весь класс. Душой болеет за ребят. При встрече всегда поговорит с на­ ми о наших детях, об их успе­ хах. Внимание ее чувствуешь всегда. И учитель она умелый В. ФРОЛОВА . Н. ЯРЦЕВА , родители. В ПАНИНСКОЙ школе мно-^ го достойных педагогов. Есть< среди них люди, которые вы­ учили не одно поколение. Их < бывшие ученики вырастили де-! >тей, имеют сейчас внуков, кото­ рые тоже приходя-,, в школу, < «Смотри, это моя учительница, —говорят малышу.—Ее зовут^ Ксения Георгиевна Моисеен-} ко». Пожалуй, стаж работы у< нее самый большой в школе:' Н а с та вни ки сорок лет. Проводили ее на заслуженный отдых, но по- прежнему спешит учительница на урок. Ее дети выросли, имеют ин­ тересные специальности. Есть и педагог; младшая, Лида. —Йтличный общественник,— говорят об учителе ма­ тематики Иване Александро­ виче Гончарове. Он часто вы­ ступает с лекциями, которые насыщены интересными сведе­ ниями о жизни страны. ^ А на уроках—тоже слово' учителя. О жизни великих ма­ тематиков, об их открытиях узнают ребята. С отеческой заботой относится к своим питомцам учитель, отдавший школе более тридцати пяти лет. Пол 1 ггической учебой педа­ гогов в школе руководит ком­ мунист Василий Константино­ вич Карташов. Выступает перед колхозни­ ками, родителями своих уче­ ников. Темы бесед актуаль­ ны: это и политические собы­ тия в жизни страны и партии, памятные даты, атеистическое воспитание трудящихся. Часто приходилось мне го­ ворить с ребятами об этом педагоге. Уважение к нему ] каждый выражал по-своему, но одно; «Это настоящий че- I ловек!»—звучало из уст почти каждого. И. ГОНЧАРОВ. селькор. ЭТА СЧАСТЛИВАЯ ДОРОГА Б ВО С ЬМ ОМ классе , к о гд а бы ­ ла дана тема сочи н е н и я «Кем быть» , Лю дм ила , не з а д у м ы ­ ваясь, написала : «Учителем , ка к папа». Вот с т р о ч ки из это го со ­ чинения : «Вы б ор пр оф е сси й б о ­ гат. и все они в нашей стране поче тны . Главное— найти св ою с и ню ю п тицу . Д л я м ен я это— д о р о га учителя» . В спом и н аю тся он и , к о гд а дол - гим и часами сидиш ь за т е тр а д ка ­ ми и у че б н и кам и . А с т р е л ки ча­ сов п о ка зы в аю т за полночь . Завтра— обы чны й ш ко л ь ны й день . Н е о бы ч ны м д о л ж н о бы ть объяс ­ нение н о в о го . О на од н а из у чи т е л ь с ко й д и ­ настии П уш илины х . М о ж е т быть, это сло во «династия» ещ е г р о м ­ ко , но иначе нель зя сказатв об их о бщ ем с трем л ен и и вести за собой , о т кры ва ть в п р е м у д р о с ­ тях а зб у ки необъя тность мира . О бщ ий стаж рабо ты не очень вел и к , не пр е выш а е т и по л уве ка . С амый б о л ьш о й— у отца , С ер гея С ер геевича . Более тридца ти лет пр е п о д а е т ге о гр аф ию в старших классах З ам а р ты н о в с ко й сре дней ш колы . У ча с тни к В ели кой О те ­ че ственной войны , о тл и ч н и к на­ р о д н о г о пр о с в ещ е н и я , он в п р о ­ ш лом го д у был уд о с т о е н вы со ­ к о г о звания З а с л уж е н н о го учи те ­ ля ш ко лы РСФСР. П рош лы й г о д был з нам е на те ­ лен и ещ е по о д н о й пр ич ин е : дочь Лю дм и л а з а ко н чи л а Л е б е ­ д я н с к о е пе д училищ е . ...С р а н н е го детства она слу ­ шала р а с с ка зы отца с р а д о с тью и к а к и м - т о и зум л е н и ем . Д о л г и ­ м и з и м н им и вечерам и р а с с ка зы ­ вал он ей о своей ж и з н и , о в ой ­ не и, к о н е ч н о , о пр оф е сси и пе ­ да го га . О т р уд н о с тя х , к о т о ры е все гда б уд у т , если встанеш ь на этот путь . И та лю б о в ь , с к о т о ­ р о й он го в о р ил , передалась в сем д е че р ям . П ер вы м и н а с тавни кам и Л ю д ­ милы стали учителя П олина А н д ­ реевна Я ковлева и Н ад еж д а А н а ­ тольевна Епифанцева . По в о з ­ расту ра зны е . Полина А нд р е е в н у пр ора бо тал а м н о г о лет. О пы т— бол ьш о й . Ум ее т она найти п о д ­ ход к с ам ом у т р у д н о м у р е б е н к у . Ъто. п о ж а л у й , главная ее черта к а к учителя . Начала она с то го , что дала о б р а з е ц ка л е нд а р н о го плана. П ла ни ро ван ие — о со б е н н о для м о л о д о го учи теля— пр ед с та в ­ ляет тр уд н о с ть в больш ин стве с):учаев. Н ад еж д а А на тол ьевна в ш ко л е в се го ш е стой год . С тарш е не на м н о го . Но для Л ю д м и лы это п о ­ нятие «ш естой» в е сом о . П р и см а т ­ риваясь к старш ей п о д р у ге , она о тм е тила ж и зн е р а д о с тн о с т ь , о т ­ кры т о с т ь на туры . эм о ц и о н а л ь ­ ность. Д л я рабо ты с м алыш ами это н е о б х о д и м о . А в е ч е р о м— кн и ги М а к а р е н к о и С у х ом л и н с ко го , ее лю бимы х г е д а го го в . У них находила п о д ­ т в е рж д е н и е с в оим мы сл ям : у ч и ­ тель д о л ж е н сум еть поня ть к а ж ­ д о г о р е б е н к а , учитель д о л ж е н быть самым ч у т к им , отдавать д е ­ тям все свое сер дц е . В кла ссе был м ал ьч и к о с о б е н ­ ный . О н все гда м олчап . Т р е во ­ ж и л о ее это на у р о ка х чтения, к о гд а н апе реб ой дети читали стихи , с р а д о с тью вы ходили к д о с к е ра сска за ть с о д е р ж а н и е п р очи тан но й кн и ги . И не в е р и ­ лось д аж е , что ч е р е з н е с к о л ь к о м есяцев этот м а л ь ч и к б уде т чи ­ тать на у т р е н н и к е стихи . П равда , пр иш ло сь п о п р о си т ь . чтобы 8 зале была аб солю тна я тишина . И вот т о гда все услыш али его тихий взволн о ван ны й голо с . Это была самая б ольш ая на града за те д о л ги е часы по сле у р о к о в , к о гд а она садилась вм есте с ним за пар ту и все . ^ чем го вор ил и с е го д н я в классе , по в торила з а ­ ново . Не сл учайно пр и вы полнении областны х к о н тр о л ь ны х знания пе р в о кл а с с н и ко в были оце не ны к а к гл у б о к и е и точны е . Х орош и х и отличны х о ц е н о к— 75 п р о ц е н ­ тов . Почти в два ра за б ол ьш е , чем в с р е д н ем по ш кол е . Та кое вы с о к о е каче с тво д о с т и г ­ нуто бл а год аря не т о л ь к о ум е н ию учить по у ч е б н и ку , не т о л ь ­ к о бл а год аря треб ова тельности , ко т о р а я сочетается с забо той и в н им а ни ем Лю дм и л а С ер ге е вн а стрем и тся , чтобы дети знали и ум ели м н о го е . В ден ь , к о гд а о т кры л с я XXV съезд партии , в классе прош ла первая беседа о но вой пя тиле т ­ ке . П он я тн о , д о с т у п н о го в ор ил а учи тельница о б о л ьш о м собы тии в ж и з н и страны . Были даны з а ­ дания : узнать у ро ди телей , что и зм е н и л о с ь в селе, че го д об ил ся к о л х о з за пр ош е дш и е пять лет, нтс б уде т н о в о го . Рассказывали дети с увле чен и ем . На о бщ еш к о л ь ны х утрен н и ка х п е р в о кл а с сн и ки были по л н опр а в • ными уча с тн и кам и . М н о г о знаю т стихов , пе сен , танцев . Весело у них . к о гд а пр о х о д я т у т р е н н и к и по пр е дм е там : н а пр им е р , по в н е ­ кл а с сн ом у ч тен ию , р у с с к о м у я зы ­ ку . И тепе р ь ещ е м е с я ц учебы не прош ел , а в классе уж е с о с т о ­ ялся первы й м а тем а тиче с кий у т ­ ре нн и к , и дети получили задание для сл е д ую щ е го . С новым , н е пе р е д а в а ем ы м вол ­ н ением начала Лю дм ил а в торой у чебны й год . — У нас с т о л ь ко ново с тей . — ра сска зы вае т она — С естра Галя * з а кон чил а ш к о л у с о тли чи ем и по ступила в Л и п е ц к и й пе д а го ги че с ки й институт на ф акультет и но с транны х я зы ко в . Валентина з а кон чил а институт , стала учите лем . О себе? Тоже— в институте . З аочн о , на в т о р ом к ур се . К о гд а - то б у д у работать в старш их к л а с ­ сах. Но все -та ки б ол ьш е лю б лю начальные . Всю ж и з н ь б у д у х р а ­ нить 8 с е р д ц е этот м ой первы й класс . А что го в о р я т семи ребята? С ло ва рны й запас их ещ е не в е ­ ли к , но р а зве м о ж н о словами вы ­ ра зи ть все? «Х ор ош ая , д о б рая » ,— по ка что то л ь ко в этом их д уш е в ­ ное о т н ош е н и е к п е д а го гу . А в т ом м о ж н о убедиться . К о гд а в пе р в ом классе п р о в о ­ дилась беседа «Кем б удеш ь ты?», ответы были самы е р а з н о о б р а з ­ ные : вр а чом , х у д о ж н и к о м . Во в т о р ом классе п о -и н о м у : больш е по л о в и ны ре бя т м еч таю т об о д ­ ной и той ж е пр оф е сси и — пе д а ­ го га . И с к о р о к т о -т о напиш е т в с о ч ин ен и и : «Хочу быть учителем . К а к наша Л ю дм и л а С ер геевна» Л. ШУВАЕВА. В С П О М : И Н А . Я П Р О Ш Л О Е . . . в 1933 г о д у я была назначена заведую­ щей Панинской начальной школой. Время предъявляло большие требования не то.тько к организации обучения, но и к укреплению его материальной базы. Прежде всего надо было увеличить пло­ щадь школьного здания. О строительстве но­ вого не могло быть и речи. Средств не было. Силами сельского Совета и правления кол.хо- за имени 1 Д\ая были отремонтированы два дома, ранее принадлежавших кулакам . Там разместили четыре класса. Договорились с правлением колхоза об установлении капитальной перегородки меж­ ду классами. Сделали двойные дверн с рас­ четом открывать н.х прн пеоб.чодимости, ко г ­ да НУЖНО было проводить колхозное собра­ ние. ставить спектакли, организовывать к и ­ носеансы. Здесь же намеревались проводить н родительские собрания. Так маленькая деревенская школа стала единственным в селе очагом к у л ь т у ры . Орга­ низовался драматический круж о к . В него во­ шли Не только мы, несколько педагогов, но и колхозные активисты. Ставили пьесы-агитки о людях нового советского строя. Зрители прини.мали выступления самодеятельных ар­ тистов с большим удовольствием. Вскоре было принято постановление об ог- крытии пятых классов при Панинской на­ чальной школе. Из сел Фнлатовка, В торо - днцкое, Л^а.тый .Хомутец и Панино в пятый класс было принято 60 учащихся. Необходимы были учительские кадры. Со­ вместно с районным отдело.м народного об­ разования распределили предметы между педагогами окрестных начальных школ. Гак. в 1933—34 учебном году начальная Паним- ская была переименована в неполную сред­ нюю школу. Сейчас проезжаешь по селу, где начинала трудовую биографию, н радуешься добрым переменам. .А особенно изменениям, которые произошли в духовном облике людей. Пре­ красные школьные здания выстроены, об­ ставлены новейшим оборудованием кабине­ ты. •А начало все.чу — те далекие тридцатые годы. А. БАХАЕВА , учительница-пенсионерка.