Знамя Октября. 1974 г. (с. Доброе)

Обучение плюс воспитание . О л ь г а Сергеевна Бахаева, ка- ,;-валер ордена Ленина, — пред- - ставитель старшего поколения учителей нашего района. За год до Великой Октябрьской рево­ люции пришла она впервые в класс Замартыновской земской школы. Около сорока лет прора­ ботала в селе Добром. Лида ЛЛоисеенко закончила пе­ дагогический институт весной этого года. Она будет препода­ вать в том же самом селе — За- мартынье. К ней придут внуки и правнуки тех, кто учился когда- то у О. С. Бакаевой. Ольга Сергеевна и Лида встре­ тились на конференции учителей нашего района. Как и в прошлые годы, предстояло обсудить важ­ ные вопросы нынешнего пятиле­ тия. Оно проходит под знаком XXIV съезда партии, поставивше­ го новые задачи перед учительст­ вом страны. И одна из них— пере­ ход ко всеобщему среднему об­ разованию. Об этом и должен был пойти разговор на большом районном педсовете. Многие педагогические коллек­ тивы сделали хорошую заявку — они представили^ на конферен­ цию материалы своих стенных газет. Крначане рассказали о краеведческой работе, в процес­ се которой, удалось установитз имена погибших в годы, великой Отечественной войны. Теперь в селе открыт обелиск. Борисов­ цы работают над проблемой раз­ вития познавательной активности учащихся. О^лучщей учительнице Ь. И. Бычковой — одна из заме­ ток в газете Ленинской средней школы. Опытом работы труп т продленного дня поделились учи­ теля из Октябрьской .школы. Так ' что уже перед началом, совеща­ ния состоялся своеобразный об­ мен опытом, ,,, ВАЖНЫЕ ^ВОПРОСЫ ВОСПИТАНИЯ были подняты на XVII съезде ВЛКСМ. Доклад, с которым вы­ ступила на совещании секретарь райкома КПСС Н. П. Болотова, так и назывался «Об улучшении коммунистического воспитания учащихся в свете рекомендаций, содержащихся в приветствии и к КПСС XVII съезду ВЛКСМ, в ре­ чи Л. И. Брежнева и других до­ кументах съезда». Сегодня, как никогда, повы­ шается роль школы в воспитании учвщихсв в духе коммунистиче­ ской идейности, советского пат- риотизмаг интернационализма, высокой организозанности и дис­ циплины. Докладчик подробно остано­ вился на состоянии идейно-вос­ питательной работы коллективов Больше - Хомутецкой средней, Кривецкой, Октябрьской, З^мар- тыновской восьмилетних школ. Положительный опыт этими кол­ лективами достигнут благодаря совместной деятельности партий­ ных и комсомольских первичных организаций. 27 лет работает учителем М. Д. Забабурина из Трубетчино. Вы­ сокое назначение человека-твор- ца, созидателя — такова ндев всех ее уроков, которые стали образцом коммунистического воспитания для педагогов. В докладе были названь! имена А. М. Иванова из Поров, Н. Л. Астаховой из Борисовки, И. А. Ковригиной из Доброго, Е. И. Бычковой из Каликино, Н. И. С а ­ виной из Панино и других учите­ лей, уроки которых стали приме­ ром высокой идейности препода- ванив учебных предметов. Идейность учителей в препо­ давании вырабатываетсв и в об­ щественной работе. Лучшими пропагандистами в районе стали А. И. Трунов, С . С . Пушилин, Н. С ^авалишин, Г. Г. Плешивцев, И. С. 'Качанов, Н. С . Астахов и многие другие. Они умеют формировать взгляды и давать убедительные ответы на волнующие молодого человека вопросы. Именно об этом говорил Л. И. Брежнев на съезде ВЛКСМ. В Б.-Хомутецкой. Октябрьской, Замартыновской Борисовской школах на вы­ соком уровне работают теорети- семинары для учителей- районного учительского совещания .1 и в то же врем в еще не все сделано в Волченской средней школе, где сам педколлек тив не может служить примером для других школ. Воспитательная работа неудовлетворительно по­ ставлена в Путягииской, Крутов- ской, Екатериновской восьмилет­ ках, Ратчинской и Поройской десятилетках. «Способствую!» этому в немалой степени и школьные библиотеки. Книжный фонд очень часто остаатса дол­ гое время «лежачим камнем». В Панинской, Ленинской средних и в большинстве восьмилетних школ библиотекари не руководя! чтением учеников. нет контв-с- те у них с учителями русского языка и литературы. Не получило должного разви­ тия в районе атеистическое и во­ енно-патриотическое аоспитаиие. На XVII съезде комсомоле большое внимание было уделе­ но наставничеству. «Наставники как бы передают эстафету труцв из настоящего в будущее», — го­ ворил Л. И. Брежнев. Это оченв хорошо показала нынешняя убо­ рочная страда. 45 учащихся ра­ ботали помощниками комбайне­ ров. Их наставники — люди опыт- ньге, преданные хлеборобскому делу — передали ребятам все лучшее, без чего невозможно творить новое. В докладе были намечены ос­ новные линии дальнейшей рабо­ ты по улучшению коммуннстиче- ского воспитания. Необходимо совершенствовать стиль и ме го­ ды работы, давать решительный отпор проявлениям веяного ро­ да недостатков Повысить внеш­ нюю культуру школ, проявить больше заботы о дошкольном воспитании детей. Работникам районо надо конкретнее руково-: дить деятельностью педколлек­ тивов. ВСЕМ КЛАССОМ—В ДЕВЯТЫЙ! Так решили весной выпускники Замартыновской школы, которая тогда была еще восьмипет> 1 ен. с. сентябре в новые девятые клас­ сы придет большинство учащихся. В своем док/ 1 ада «О дальней­ ших мерах по завершению пере­ хода ко всеобщему средному образованию молодежи» заведу­ ющая районо С . И. Петрицкая упомянула, что хороший пример замартыновцеа учит. Ома сдела­ ла подробный анализ работы по осуществлению закона о восьми­ летием всеобуче в нашем райо­ не, подчеркнула, что значи­ тельно сократился отсев учащих­ ся. Если в 1972— 73 учебном году выбыло из всех школ 147 чело­ век, то в прошлом— 74. Из Трубет- чинской школы выбыло 12 чело­ век, из Больше-Хомутецкой — 6. В Замартыновской же, Махо- новской и Чечерской восьмилет­ ках, Борисовской, Ленинской, Ратчинской средних сохранен со­ став учащихся полностью. В этом сказалсв цепвустремявичый под­ ход всего педколлектива к глав­ ной проблеме сегодняшнего дн«. Здесь каждый педагог бооется за судьбу каждого ребенка. Многие из выбывших работают и посещают вечерние школы. Но действенно ли вечернее обуче­ ние? Проверка в прошлом году показала, что обучение взрослых организовано лишь при 75 про­ центах средних и восьмилетних школ. Самые высокие резуяьта’ ы я Ратчинской средней школе, где заведующей учебно - консульта­ ционным пунктом завуч Т. И Окуиева. Все 10 учащихся пере­ ведены в следующие классы и выпущены. А вот отсев в заочных УКП 1 !ри Больше-Хомутецкой, Борисов­ ской, Замартыновской школах составил 30--40 процентов Одни ИЗ лучших школ • рвйОН€ — и ■друг такое парадоксальное ■•- яемие! Очевидно, работу с заоч­ никами учителя считают делом второстепенным и заботятся только ТОГА» ученике , к д гд . он сидит за партой в дневной школе. Не всегда высок уровень урока и консультации а вечерней н заочной школах. Ответственность за вечернее и заочное обучение • этом году возрастает, потому что повсеме­ стно будет завершено введение новых учебных планов и про- 1 рамм по всем школьным кур­ сам. А зто предполагает система­ тическую, каждодневную работу по внедрению в обучение дости­ жений педагогики, психологии, теории дидактики. У нас же очень часто встреча­ ются такие примеры, которые не способствуют улучшению знаний не только в вечерних школах. В некоторых малокомплектных школах учителя из года в год ра­ ботают недобросовестно, а их шефы из восьмилеток и десяти­ леток действенной помощи не оказывают. Плохо обстоят дела в Путятино, а в Крутом легко уживаются плохое и хорошее. Процент успеяаемости в прош­ лом учебном году составил ?8,2. хотя зто м лучше по сравнению г. 1»72— 73 годом. Без второгодников закончили год 15 восьмилетних и начальных школ. Среди десятилеток самую высокую успеваемость имеют Добровская и Борисовская Здесь каждый член коллектива хорошо представляет коуг своих обязанностей. В докладе много места было уделено подготовке школ к учеб­ ному году, организации работы интернатов, групп продленного дня, столовых. В этом отношении предстоит многого достичь путем правильном, научной организации труда в школе, охватывающей все участки школьной жизни. это МОЙ ТРУД... — с полным правом могут сказать многие ребята наших школ, про­ вожая взглядом идущие сейчас на' приемные пункты машины с хлебом В том числе и ученики Замартыновской. теперь уже средней школы. Они работают помощниками комбайнеров ■ колхозе «Свободный сокол», на току. Их трудовой лагерь «Соко­ ленок» признан лучшим в райо­ не. О нем не раз упоминалось на совещании. Рассказал о нем и директор школы С . С. Пушилин. — Воспитывать у ребят любояь к земле, к родному краю, — го­ ворил он, — задача всего педаго­ гического коллектива. Помогает в этом и колхоз. Решению зада­ чи способствую'* внеклассные м е­ роприятия. система уроков лите­ ратуры, биологии, наши повсе­ дневные дела. Большой эффект дал вгтервые органмэовзниый в этом году лагерь труда и отдыха Ча $ тысяч рублей правление колхоза приобрело оборудова­ ния. Была введена единая выход­ ная форма. 43 человеча работа­ ли в две смены и провели двух­ разовую прополку одиннадцати гектаров свеклы. Воспитательная работа в лагере была поставлена успешно. Заслуга в этом начат.- ника лагеря Г. Е. Журавель и воспитателей 3. И. Вишняковой и Г. М. Левиной. Да, лето для замартымовскмх школьников было демсгвите льио полезным. Одни занимались на учебно-опытном участке, другие были в поле. Кроме плантаций свеклы, обработаны еще 70 гек­ таров пшеницы и 5 гектаров ово­ щей. Многие ребята захотели •серьез овладеть механизатор­ скими профессиями. Колхоз пе­ редаст школе трактор, комбайн и машину. С . С . Пушилин привел в сведем выступлении слова одного из «соколят»: «Жизнь в лагере для меня стала ступенькой в разви­ тии. Приходилось бороться не только с трудностями, но и с са­ мим собой. % закалял себя. Я впервые почувствовал себя само- сто ятельным». Автор этих слов выразил, по­ жалуй. самое главное — ради чдгд и соадамлея лагерь, ведь именно так происходит при пра­ вильном сочетании труда и по­ лезного отдыха Подросток чув­ ствует себя выше, ощущает* мо­ ральное удовлетворение, свою необходимость. Цель достигнута. Однако не обо всех лагерях можно сказать так. На совещании отмечались существенные недос­ татки в работе большехомутец- кого. В организации ли, при за­ ключении договоров с хозяйст­ вом были допущены просчеты^ В совхозе «Добровский» пред стояло обработать 30 гектаров свеклы. Ребята провели только первую прополку, потому что дирекция совхоза не сдержа­ ла слова. Не были приобретены палатки — и настоящего лагеря не подучилось, — не оборудова­ ли машину для отправки на план­ тации. И у самих организаторов лагеря не хяатило до конца убеж­ денности и энергичности. Ведь ребятам было поручено депо общественной значимости, они держали ответ за урожай. А задумали в Большом Хомут- ие на лето много. Об этом рас­ сказала организатор анеклассной работы А. М. Ступина. Вопросы летнего отдыха детей решались на партийном собрании. Распре­ делили все обязанности. Хорошо работала детская площадка, ко­ торой руководила В. И. Чесноко­ ва. Ремонтная ученическая брига­ да подготовила и новому году классы — сэкономлено более 500 рублей 4 отряда по месту жительства обьединяли большин­ ство детей среднего школьного возраста. Ими руководили ком­ сомольцы Анатолий Авдеев, Та­ мара Бугакова, Тамара Баженова. На пришкольном участке стави­ лись опыты. Прошли экскурсии в Липецк, Воронеж, Ясную Поляну. Два раза в неделю зачймались ребята в спортивной секции. Сей­ час многие продолжают убирать урожай. На одном из первых мест в совхозе идет комбайнер /'.есятиклассник Анатолий Тара­ сов. Как видно, в школе осуществ­ лено многое из задуманного. На­ до было только посерьезнее по­ дойти к организации работы ла­ геря. ГЛАВНАЯ ПРОБЛЕМА современной школы — это проблема всеобуча. В докла­ де зааедующей районо С И. Пет- рицкой были даны основные мо­ менты состояния всеобуча в рай­ оне. О том, как решается этот вопрос в Борисовской средней школе, рассказала завуч В. А Фролова. Во-первых, целеустрем­ ленно трудится весь коллектив. Успеваемость в прошлом учеб- »ом году составила 99,5 процен­ та. Интересной творческой рабо­ той учащихся и учителя гтапи уроки химии, которые ведет А. В. Гусева. Она хорошо использует химический эксперимент. метод сравнения, раэвивает самостоя­ тельность учащихся. И. Л. Аста­ хова умело связывает уроки ис­ тории с жизнью. Все стремятся как можно лу»- ше пропагандировать среди рс- дителем и учеников необходи­ мость получить среднее образо­ вание. В прошлом учебном году 76 процентов восьмиклассников поступили в 9-й класс, остальные учились в вечерних школах, профтехучилищах, техникумах. В этом году в 9-х классах будут учиться ужа 78 процентов выпу­ скников. При школе работает интернат С кордона АЛалоозерский детей подвозят на автобусе. Тесную связь учителя держат с восьми- летией и начальной школвааи . Н э все еще открытым остаетсв воп­ рос о подвозе детей из Преоб- ражеиовки: в совхозе «Крмвец- кий» ие могут организовать ма­ шину, о горячем питании — его продолжают получать только те, кто живет в интернате. Две последние детали, согла­ ситесь, имеют неммоаашиое зна­ чение. Дорога из Преображонов- ки в Борисовку трудная, особен­ но в распутицу. Интернат всех желающих вместить не может. Поэтому необходима помощь ди­ рекции совхоза. Не должна она забывать о том, что школа вос­ питывает кадры рабочих, которые так нужны сельскому хозяйству Но главное — это, конечно, убежденность и горячее жела­ ние педагога передать свои зна­ ния воспитаннику. Об этом гово­ рил учитель-пенсионер А. Ф Теплое. Он привел несколь­ ко примеров того, с каким энтузиазмом работали учителя первых лет Советской власти и первых пятилеток и как много ими было сделано в нашем рай­ оне. Лучший помощник учителя в организации всеобуча — комсо­ мольский актив. Комсомол яв­ ляется воспитателем молодежи, организатором больших дел. Первый секретарь райкома РЛКСМ В. И. Терехов от­ метил в выступлении с положи­ тельной стороны первичные организации Больше-Хомутецкой Трубетчинской. Добровской сред них школ. Но нельзя сказать это- 10 о Екатериновской, Поройской. Никольской. Волченской школах. Научить зажечь костер ком­ сомольских и пионерских дел должны члены учительских ком­ сомольских организаций. Не вез­ де еще идет по-настоящему ра­ бота на марше «Всегда готов1». В Преображеиовской, Ратчинской школах не подводились итоги со­ ревнования Пионерских отрядов Очень помогает ребятам учить ся вся система пионерских дел я Трубетчинской средней школе В ЗНАК ПРИЗНАТЕЛЬНОСТИ большой группе учителей районе в конце совещания вручили По­ четные грамоты, значки «Отлич­ ник народного просвещения». О каждом можно говорить много. Каждый -— большой обществен­ ник. Г. П. Плешивцев из Л е ­ нинской средней школы много лет руководит школой основ научного коммунизма в колхозе имени Калинина, а теперь воз­ главляет и кабинет политпросве­ щения там жа. О нам ужа мож­ но говорить как о мастере поли­ тической науки. Он прекрасный воспитатель. Учитель Добровской средней школы Н. И. Ковригин тоже ведет занятия в политшко­ ле колхоза имени Крупской. Ши­ роко эрудированный человек, он умеет показать самую тесней­ шую связь партийной филосо­ фии со всеми сферами нашей жизни. Всю свою жизнь отдали школе М. С . Вострикова, 3. Г. Ил«ии- ская, Е. М. Войнова, А. М. Кгей- менова. Воспитали не одно поко­ ление. Математика и литература стали для их питомцев учебника­ ми жизни. В районной книге По­ чета появились новые имена В. А. Фроловой, М. Д. Забабури- иой, А. М. Ступиной. Молодые учителя тоже подня­ лись на сцену. Они приняли па­ мятные подарки в честь своего вступления в трудовую жизнь Среди них, конечно, будут сяси мастера, свои отличники, кото­ рые понесут дальше эстафет^- воспитания нового человека, а • • На следующий день состоялись пленарные заседания в секциях. Учителя поделились опытом прочитали методические докла­ ды. Прошло комсомольское соб­ рание, на котором молодые учи­ теля говорили о действенности воспитательной работы. Большой педагогический совет еще будет продолжен и не только на методических совеш ниях, конференциях в новом учебном году. Потому что отчет учителя о работе — зто каждый его урок, каждая ястреча с ребя­ тами.