Знамя Октября. 1974 г. (с. Доброе)

у у л-и||^ческого'^ " ‘■■ше 2000 юношей и деву ского образования оретические положения , приобре- тр уд я - темы ли навыки самостоятельной ЩИХСЯ вступил в заверш ающий работы на- книгой. Важно, чтобы период . 1, 4, 8 апреля повсемо- нз итоговых занягиях пригутство- стно пройдут итоговые занятия . вали представители партийных ко- Главная цель их состоит в том , митетов и бюро , члены методи- чю бы помочь слуш а тел ям закр е - ческих советов, кабинетов поли- Г с м ы с Г т Г Г о ^ Т о с ь Г т Г о о и и ^ в Т е с " ^ Г Г о ” " -^ ние обращалось на ной связи с совре.менной о бщ е е ,- зильно о р г а н и Т о °в V " Т о д в е д Г н и е веьнои практикой , с конкретными итогов учебы . задачами тр удовы х коллек ти ао з . Следующ им звеном в системе Содерж ани е предстоящ их Э то ср еднее звено системьт партийного просвещения , где иго- партийного просвещения являются говых занятии , как и в прошлые школы основ марксизма-лениниз- годы , должно быть тесно связано ма с актуальными проблемами м арк ­ систско-ленинской теории и поли­ тики КП С С . В каждой партийной организации сле д уе т о б с то я тел ь ­ но проанализировать , как усвои ­ ли слуш атели вопросы теории и практики коммунистического с трои тельства , экономические и социальные проблемы развития нашей страны , вопросы внутрен ­ ней и внешней политики партии, как это способствовало успешно- л\у решению задач , стоящих пе­ ред данным коллективом . Ф о рм ы итоговых занятий могут быть различными . Опы т показы ­ вает, что наиболее эфф ек тивны шек . 6 нынешнем учебном году они изучали материалы X X IV съе зда партии. Пленумов ЦК КП СС , доклад Генераль» 10 го с е к ­ ретаря ЦК КП СС / I. И. Брежнева на Всемирном Кон грессе миролю ­ бивых сил в М оскве , О собое вни- изучение Большой интерес наша молодежь проявля­ ет к вопросам экономики . В начальном звене системы комсомольского политического просвещения учебный год реко­ м ендуется завершить Ленинским зачетом , который проходит под девизом «Решения X X IV съезда ских обязательств и применении своих знаний на практике . О собое внимание партийным вершить проведением зачетов комитетам следуе т удели ть под­ ведению итогов в системе эконо ­ мического образования , учитывая, что этот год явился годом д аль ­ нейшего расширения системы Учебный год в школах основ экономических знаний следует за- , а в школах «Основы экономики и управленио производством» для кадров среднего звена— поиняти- ем экзаменов . На итоговые занятия для обсуж - экономического образования тру- дения необходимо вынести наибо- дящ и хся . Достаточно сказать , что в текущ ем учебном году всеми формами экономического обра­ зования трудящ ихся в районе о х ­ вачено свыше трех тысяч чело­ век , или каждый третий , занятый в сф ер е материального производ­ ства. лее актуальные вопросы экономи­ ческой политики партии на сов­ ременном этапе и практики р у ­ ководства народным хозяйством , обратив особое внимание на и з у ­ чение слушателями материалов декабрьского Пленума ЦК партии. Обращения ЦК КПСС к партии, к Бстеввгввнно, что такая масса советскому народу . Постановлений Организованно, на высоном идейном уровне к ЗАВЕРШЕНИЮ ЗАНЯТИЙ В СИСТЕМЕ ПОЛИТИЧЕСКОГО И ЭКОНОМИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ слуш атели получают среднее по- КП С С— в жизнь». Главное внимание литическое образование . Здесь на итоговых занятиях следует со- такж е следуе т провести зачеты средоточить на том , как усвоили форм а обучения трудящ ихся бу- ■■ по наиболее сложным темам исто- молодые люди изучаемый курс , ми из них являю тся собеседова- рци КП С С , научного коммунизма , материалы апрвльс(ярго и декабрь- ния, здчеты , теоретические кон- Конечно , зачеты — это важное и ского Пленумов ЦК КП С С , на- и ответственное событие и для сколько активно они участвуют в ф о рм а х и м е то дах проведе- слуш ателей , и для пропаганди- выполнении решений X X IV съезда кия занятии слуш ателей не мож е т стов. Но не стоит забывать, что КП С С , задач 9-й пятилетки. на зачетах должна быть непри- В кружках среднего звена , в нужденная , товарищеская обета- которые входят такие ф орм ы : ос- Сыть шаблона . Это зависит от ф орм ы учебы , уровня подгогоа- ки слуш ателей и пр едм е та , ко то ­ рый изучался в течение года . Как свиде тель с твуе т опыт , в н а ­ чальных политш колах , слушатели получаю т минимум политических знаний , приобретаю т навыки ра - боты над политической книгой. Учеба в начальной политшколе помо гает товарищ ам под го то ­ виться к учебе в сраеднем звене обучающихся тр еб уе т к себе са- ЦК КПСС о развертывании соци- мого пристального внимания. Эта алистического соревнования в четвертом , определяющ ем году девятой пятилетки . (.луш атели должны четко знать задачи , по­ ставленные в четвертом году п я ­ тилетки , взятые социалистические обязательства и пути их успешно­ го выполнения. Подведение итогов учебы ком ­ мунистов и беспартийного актива де т и дальше все больше расши­ ря ться . Постановлением ЦК КПСС «Об улучшении экономического о.бразования трудящ ихся» пр ед у ­ смотрено в течение 5 лет дать минимум экономических знании всем тр удящ им ся , занятым в сф е ­ ре материального производства . В новка, располагающая к откровен- новы экономических знаний, мо- хозяйствах ному обмену мнениями . лодежи о партии и основы ком- В семинарах , политшколах, шко- мунистической м о р а л и—■должны лах основ марксизма-ленинизма быть проведены зачеты в форм е дуе т забывать и ими необходимо мо гут быть товарищи , которые в собеседований , а в высшем зве- силу ряда обстоятельств— частые не — теоретических проблемных командировки , болезнь и т . д .— семинарах — теоретические семи- пропустили много занятий , име- нары, к которым слушатели гото- района разработаны должно проходить в обстановке ют сущ ественные пробелы в у с ­ воении материала . В завершаю- вят рефераты . пятилетние планы экономического высокой требовательности и дело- всеобуча . Об их планах не еле- витости. Как и в прошлые годы , р е з у л ь ­ таты политической и экономиче­ ской учебы целесообразно р а с ­ сматривать на партийных собра­ ниях, заседаниях бюро, партий­ ных комитетов , на совещаниях пропагандистов. Одновременно с подведением итогов учебы пар- руководствоваться при подготовке к новому учебному году . Чтобы справиться с этой з а д а ­ чей, партийным комитетам с л е ­ д уе т шире привлекать к делу эко- Подводя итоги учебного года в номического всеобуча руководи- колхозов системы партийного образования , период учебного года следу и надо определи ть , действи тельно удели ть им особое внимание. _________ ................................ ли они подготовлены к этом у . Д л я Партийные организации призваны организациям вместе с комитета- с ле д у е т провести групповые позаботиться , чтобы для них были ми комсомола сле д уе т проанали- сооеседования и зачеты . 1ропэ- проведены дополнительные заня- зировать положительный опыт, а тератур у , наглядные пособия, ного, комсомольского политиче- гчндист ставя зачет , тем самым консультации , организован- также недостатки , упущения в ор- дае т общ ую оценку рабо те слу- обзорные лекции . ганизации политической учебы ш ателя , учитывая все ; как он от системе комсомольского полити- телеи предприятии, ческого просвещения , партийным совхозов . Они должны помочь тийным организациям предстоит п р о в е с т и б о л ь ш у ю р а б о т у п о комплектованию системы партий- оборудовать э(^ономическ 1 ' 1 е к а ­ бинеты, приобрести учебную ли- носился в течение года к выпол- Партийным организациям необ комсомольцев и молодежи , оп- техмические средства пропаганды . Очень многое в этом отноше- делается руководителями | | а р | и и п о | л л и . п о п л л л р е д е Л И Т Ь К О Н К р е Т Н Ы в М в р Ы П О И Х нению задании , приобрел ли на- ходимо позаботиться об органи- устранению . колхозов имени Калинина, «(_во устранени . Партийные комитеты не должны вь 1 Ки самостоятельно го чтения, зованном завершении учебного вел ли записи , активно ли у част- года коммунистами , которь :е за- вовал в собеседованиях . нимаются по индивидуальным упускать из поля зрения и такие При этом , конечно , нельзя до- планам. Ж ела тельно привлечь их массовые формь : пропаганды , как пускать такие ошибки , когда во- к активному участию в теорети- народнв 1 е университеты и школы ческих конференциях , собеседо- коммунистического труда , ваниях, к выступлениям перед ® школах коммунистическо . о просы р а здаю тся каж дом у с л у ­ ш ателю , а он подготовит на него ответ и на итоговом занятии про­ читает е го по б ум аж ке . Конечно, проку от подобных зачетов мало . На зачетах сле д уе т окончательно бодный сокол» , имени Крупской , совхоза «Добровский» , где уже созданы и оборудованы прекрас ­ ные кабинеты . В них имеется все необходимое для занятий слуш а­ телей . За счет средств колхозов и совхозов приобретены мебель . трудящ ими ся фератам и . с докладами и ре- труда следуе т провести итоговые учебная литература , наглядные занятия , на которы х должны со ­ с тояться отчеты каждого слуша- В системе комсомольского по- теля о своей работе , о выполне- выяснить насколько глубоко ус- литического просвещения обуча- нии принятых ими социалистиче- « т а а ЗЕва»! аааВЬ ш ш и ЯИ аЯ ш л всаШ а а с я ) пособия, технические средства пропаганды . В ближайшее время надо иметь такие кабинеты во всех хозяйствах района. ского просвещения и массовых форм пропаганды на новый учеб ­ ный год . Необходимо уже сейчас определить формы учебы, состав пропагандистов. Дол г партийных организаций— сделать сейчас все для того , что­ бы успешно , на высоком идейно­ теоретическом уровне и в твор ­ ческой обстановке завершить ны ­ нешний учебный год и хорошо подготовиться к новому. В. КРАШЕНИННИКОВА, заведующая кабинетом политпросвещения райкома КПСС. в с я к и й смотр НЛП конкурс —значительное явление в ж и з ­ ни каждого ко.т.тектива. Это всегда ит 01 '. 11 о 1 'овори.м о кон­ курсе чтецов, который состоя.т- ся в районном Доме культуры и был посвящен 175-летшо со дня рождения -\. С. Пушкина. Скажем сразу; было в нем и положительное и отрицатель­ ное. Но сначала о нервом. Чтец из Ратчнно Дмитрий Окороков выбрал отрывок нз поэмы «.\1едный всадник^». Е.му удалось передать и драматич­ ность обстановки, когда камен­ ный Петр на коне несется по петербургской площади за обе­ зумевшим Евгением, и поэтиче­ скую мысль этого довольно-та­ ки сложного отрывка. Ратчино представляли еще Любовь Окунева и Антонина Окунева. Стихотворения ч-;Де- ревня» н «К морюг в их нснол- неннн звучали по-ученически. И вот на сцене чтецы из Ка- ЛИКИНО. Самую точную оценку им дали сами зрители. Их го­ рячие аплодисменты говорят лучше всего. Вера Григорьева читает стн; хотворение «Иризнаниег. I. Опытным механизатором зарекомендовал себя в кол.тективе совхоза «Ьорнсовский» Виктор Васильевич Сучотерин . Любовь к технике при 1 ;ил ему ею отец, который почти всю жизнь про­ работал комбайнером. К аж д ую осень Виктор Васильевич ди тся за ш турвал степного корабля и добивается намолотов хлеба . Т а к , в прошлом году В . В . Сухотернн намо­ лотил 7,5 тысячи центнеров хлеба и оыл удоятоен вы .окон на З а к у л и с а ми к о н к у р с а грады Родины — орден «Зн ак Почета». Н А С Н И М К Е : В . В . С ухотернн . Фото Е . Крашенинникова . каждон строкой открывается новый мир, мир чувств и пере­ живаний, и слу шатели находят что-то подобное в себе. Уже известное в такой мо­ мент является как бы обнов­ ленным—таков закон искусст­ ва. Будто происходит рожде­ ние поэтического произведения, и в этом участвуют автор, ар­ тист и зритель. Но последний начнет только тогда сопережи­ вать и сочувствовать, когда это сделает исполнитель. И лучше всего удалось это Тать­ яне Востриковой. Сколько раз мы слышали «Письмо Татьяны» но радио, читали сами, смотрели фильм- оперу и всегда удивлялись, как Пушкин мог угадать в героине своих будущих читателей. Вот это удивление и сопереживание мы почувствовали, когда услы­ шали первые строки -Письма». Перед нами 1 |редстала пуш­ кинская героиня — искренняя, открытая и даж е бесстрашная. Вот письмо только рождается в ее душе... Столько еще неу­ веренного, недосказанного! Но вот совершенно иная окраска голоса, иное чувство... Высту- 1 ление Т. Востриковой было отмечено второй премией. Не- пло.хо выступила и В. Шахова. Совсем по-иному прочла «Письмо Татьяны» Татьяна Не­ красова из Крнвца. Она стре­ милась показать образ более рассудительной, уверенной и твердой девушки. И это ей удалось. Небольшие погрешно­ сти в тексте, не в с е г д а обосно-. ванный жест—все это как-то повлияло на оценку. Участники конкурса из Чечер и Большого Хомутца выступи­ ли гораздо слабее, хотя все бы­ ли поставлены в одинаковые условия. Были в этих коллек­ тивах и способные чтецы—Та­ тьяна Насонова и Ольга Пет­ рова. Порадовали зрителей добро- вские чтецы. Неплохо прозву­ чало стихотворение «19 октя­ бря» в исполнении Ольги Наза­ ровой. Третье место на конкур­ се заняла Любовь Золотарева. Она открывала конкурс стихо­ творением Э. Багрицкого о Пу­ шкине, как бы задавая тон веем выступающим. Одним из лучших можно бы­ ло бы назвать выступление Любови Востриковой из Кали- кино, которая в начале кон­ курса читала «На смерть по­ эта» Лермонтова, Программа была- составлена так, что кон­ курс начинался с пролога, в котором были два стихотворе­ ния—Багрицкого и Лермонто­ ва. У Любы—сильный, краси­ вый голос, подходящий именно для чтения драматических про­ изведений. Но ей требуется большая работа над собой, умение владеть голосом. К то­ му же, прибавим и нечеткое знание текста. Не будь всего этого—выступление Л. Вост­ риковой заслужило бы высшую оценку. Итак, места определены. Не­ которые отмечены поошритель-. ными призами, а трое первых призеров—Д. Окороков, Т. Во­ стрикова и Л. Золотарева — поедут защищать честь района в Липецк. А теперь несколько слов о том, что происходило за кули­ сами и в зрительном зале во время конкурса. Со сцены всех объявляли как участниц круж­ ков при Домах культуры н клубах. За кулисами они, хотя и одетые не но-школьному, бы­ ли обычными ученицами, кото­ рые к взрослой самодеятельно­ сти никакого отношения не имеют. Одни волновались мень­ ше, другие — больше, потому что о конкурсе по селам сооб­ щили дня за четыре.-' Дело в том, что конкурс про­ водил отдел ку. 1 ьтуры, а зна ­ чит участниками должны были быть представители сельской самодеятельности, но не школь­ ной. Поэтому никаких упоми­ наний о «несовершеннолетних» артистах. А разве в задачу культпро­ светработников не входит сов­ местная работа со школой? По­ чему же не пригласить на сце­ ну не только представителей от организации, ио и учеников, и у ч и т е л ей? Выступили бы не только чтецы из шести кол­ лективов. Мы услышали бы трубетчинцев, панинцев, бори- совцев и представителей других сел. Учитывали бы возраст, ре­ пертуар чтецов. Это было бы именно поэтическое состязание. ^ А. СМЕТАНИНА, ^