Знамя Октября. 1973г. (с. Доброе)

23 СЕНТЯБРЯ. День пас­ мурный, холодный. Но сюда, 1! центр села Кривец, шел 1 шел народ. Старые и мпл(|дые. Аоеленные сединами ветера­ ны, юноши и девушки, толь- К() начиняющие самостоятель­ ную жизнь. Много ШКОЛЬНИ- кои. Несут знамена. Знамена трудовые, но они сегодня в строю бойцов, защищавших нашу Отчизну. Сегодня, в день памяти не вернувшихся с но­ лей великой битвы, в селе от­ крывается обелиск. Отк])ыть его поручено уча- стншпш Великой Отечествен­ ной войны Петру Тихоновичу Щетинину и Ыа])ин Ивановне ^Кивотво))евой. Ото имеш их сверстников начертаны на ли­ цевой стороне памятника. Открывая обелиск, они как будто напоминают; «Никто не забыт, ничто не забыто». Эти слова над списком погибших. Зти слова на транспаранте, ко­ торый подняли над головами учащиеся местной школы. Па открытии памятника выступает завуч Кривецкон восьмилетнен школы Се])гей Петрович Г 1 )евцев, школькглца ОТКРЫТ ПАМЯТНИК... -Ф О Т О Р Е П О Р Т А Ж - --------------- Светлана Щетинина. Многое сделали учащиеся для увековечивания памяти погиоши.х. В школе действу­ ет отряд «1;расных следопы- т(ш». Здесь открыта мемори­ альная доска с именами педа­ гогов и бывших учащихся, защищавших с боями нашу Родину и павших смертью храбрых. «Красные следопыты» пи­ шут историю села. В школе заведено несколько альбомов с фотографиями односельчан, отличившихся в труде и боях. В школе проводятся вече­ ра-встречи с ветеранами Ве­ ликой Отечественной войны. .Мчащиеся бе|)ут пример со старших, во всем подражают 1 'м. Они не забудут павших гер()ев. В честь отк])ытия памятни­ ка выступили военком С. За.читав, первый секр(!тарь райкома В.ИЩМ В. И. Терехов, заведующий отделом пропа­ ганды и агитации райкома КПСС -V. С. Гончаров. К памятнику возлагаются ве) 1 ки. В почетном карауле стоят пионеры. Они мысленно повторяют 111)0 себя только что отзвучавшие слова «Рек­ виема» Р. Рождественского: «Памяти павших будьте до­ стойны!» На снимках; они не забудут подвигов советских воинов; в почетно.м карауле стоят пионеры; ки. к обелиску возлагаются вен- Фото Е. Крашенинникова. Для удобрения полей ВЫСОКИ.Х. показателей в труде добились в нынешнем году рабочие Махоновекого участка торфопредприятия «Добровское». С начала года они добыли свыше 46 тысяч тонн фрезерного торфа при го- Д| вом плане 35 тысяч тонн. До конца сезона решено заго­ товить для колхозов и совхо­ зов района еще около 4 тысяч тонн этого ценного органич-- ского удобрения. Настоящими мастерами свое­ го дела зарекомендовали себя машинисты торфоуборочных комбайнов Николай Никитович Тамбовцев и Николай Василье­ вич Колени, машинист фрезер­ ного барабана Виктор Василье­ вич Золотарев. Несмотря на дождливую погоду нынешнего лета, значительно усложнив­ шую добычу торфа, оип тру­ дились добросовестно, ежед­ невно перевыполняя норму выработки. В. ТЕМНИКОВ, инженер торфопредприятия «Добровское». И ] м е ь 1 н о в ы , р о д и т е л и . . . КАЖДАЯ семья, провожая своего ребенка в школу, очень хочет, чтобы он вырос всесто­ ронне развитым, здоровым, дис­ циплинированным, полезным и достойным членом коммунисти­ ческого общества. К этому стре­ мимся и мы, учителя. Но, к сожалению, не всегда получается так, как мы хотим. Значение дошкольного периода жизни ребенка в семье часто не­ дооценивается. И лишь когда он пойдет в школу, начинаются за­ боты: как учится, какие отметки приносит. Многие отцы и матери стремятся сами подготовить детей к школе. У родителей возникает много вопросов: как заниматься с ребенком, чему его учить и как, в каком объеме давать знания. Иные считают, что готовить ма­ лыша к школе — значит обучать его чтению, письму и счету. Правильно ли это? Обучение чте­ нию, счету и письму входит а программу первого класса. В школу приходят дети с разной подготовкой: одни знают буквы, другие читают, третьи пишут бук­ вы по печатному, четвертые сов­ сем не знают грам.оты. Учитель начинает обучение всех ребят по одной программе. Нередко случается так, что неграмотный ребенок учится хо­ рошо, он быстро схватывает объяснение учителя и в короткий срок догоняет и даже перегоняет тех, кто пошел в школу, зная буквы. Чем это объясняется? Чаще всего тем, что у ребенка Б семье были воспитаны такие ка­ чества, которые помогли ему успешно учиться: любознатель­ ность, желание учиться, усидчи­ вость, внимательность, умение толково отвечать на вопросы. Есть родители, которые очень многому стараются научить детей, радуются, что их ребенок знает счет до 100, умеет читать, рас­ суждать, как взрослый. Ребенку внушают, может быть, невольно, что он исключительно способный. Трудно такому ребенку привы­ кать к школе, трудно входить я коллектив класса, где есть и бо­ лее способные ученики, где все дети на равном положении, на равнь>х правах: дома-то он при­ вык к мысли о своей исключи­ тельности. Правильно делают родители, когда обращаются за советом к воспитателям детского сада, к учителям, читают художественную литературу, выписывают педаго­ гические журналы «Дошкольное воспитание», «Семья и школа». Воспитание требует знаний. Дети дошкольного возраста нуждаются не только в уходе. Умственные запросы появляются до школы, и семья должна удовлетворять их. Ребенку нужны разговоры го взрослыми, интересные занятия, игры с товарищами, прогулки, полезные игрушки. Умственное развитие начинается с первого года жизни и совершается благо­ даря контакту со взрослыми, их влиянию. Отсутстие правильного влияния задерживает развитие малыша. ...Ребенок подрос. Вы поку­ паете ему книжки с картинками, читаете рассказы, стихи, сказки. Не забудьте и картинки с ним рассмотреть, поговорить о них. Пусть и книжки он приучится убирать на место, например, в папку, которую вы ему дадите. Почаще доставляйте ребенку счастливые минуты — после ра­ боты почитайте увлекательную книгу. Такие занятия приучают детей любить книгу, видеть в ней источник радости и знаний. Видя бережное отношение родителей к книге, ребенок сам старается не портить книгу, не пачкать ее. Воспитание бережного отноше­ ния к книжке с картинками гото­ вит к будущим школьным обя­ занностям — содержать в по­ рядке учебники и школьные при­ надлежности. Беспорядок в школьном портфеле ученика — часто результат того, что ребенок не приучен самостоятельно под­ держивать порядок в своем до­ машнем уголке с игрушками и книжками. Систематическое чтение книг приводит и тому, что даже за­ поминают наизусть целые страни­ цы. Эта особенность свойственна детям 3—4 лет. Они запоминают непроизвольно. Детей же 5—6 лет нужно приучать к сознатель­ ному и намеренному заучиванию стихов. Ум с тв е н н о е ра зви ти е малыш а б уде т н е по л н о ц е н ны м , если он о носит чисто «словесный х а р а к ­ тер» , если р е б е н о к не научится что -л иб о делать своим и р у к а м и . Развитие ум а и р у к д о л ж н о идти вместе. Что может делать ребе­ нок дошкольного возраста? Дайте ему цветные карандаши, краски и бумагу, и он будет рисовать то, что видит вокруг, — машины, дома, деревья, цветы. Дайте ему пластилин, и он будет лепить ку­ кольную посуду, грибы, овощи, зверюшек. Занятие будет проходить с большим успехом, если рядом с ребенком трудится его товарищ, брат, сестра. Не надо бояться то­ го, что во время занятия будет нарушен порядок в комнате, де- ,7и сами уберут за собой Не стоит доказывать, как важно воспитание вежливости в дош­ кольном возрасте. Умение здоро­ ваться и прощаться, слушать вни­ мательно взрослых и выполнять их поручения, не перебивать речь старших, отвечать на вопросы, спрашивать разрешения взять нужную вещь или выйти из-за стола—все это имеет прямое от­ ношение к поведению ребенка в школе, да и не только в школе, а в любом месте. Воспитание детей до поступле­ ния в школу — дело ответствен­ ное, трудное, оно требует от родителей терпения, знаний и времени. Именно вы, родители, первые открываете ребенку мир человеческих взаимоотношений, прекрасных чувств, мир природы. Л. РАЗДОБАРИНА, 1 учительница. 6