Знамя Октября. 1973г. (с. Доброе)

* ' * 4 4 4 4 4 4 С СОВЕЩАНИЯ УЧИТЕЛЕЙ РАЙОНА Награды лучшим к н о в ы м п о и с к а м п о д З Н А К О М н о в о го по с та ­ новления партии и прави тельства «О за в е рш е н и и п е р е х о д а к о все ­ о б щ е м у с р е д н е м у о б р а з о в а н и ю м о л о д е ж и и д а л ь н е йш ем р а з в и ­ тии о бщ е о б р а з о в а т е л ь н о й ш к о ­ лы» п р о х о д и л о т р а д и ц и о н н о е с о ­ вещ а ни е учи телей н аш е го района . З або та па р тии о б учи теле — главная идея по с та но влен и я — в д о хн о в л я е т на новы е д о с т и ж е ­ ния. И к а к п о д т в е р ж д е н и е п р и з н а ­ ния т р у д а п е д а го го в бы ли н а гр а ­ ды л у чш им . На со вещ ан ии в р у ­ чили з н а ч ки «О тл и чн и к н а р о д н о го п р о с в ещ е н и я » С. Р. Ч е р ем и си н у , Т. С . Б е з б о р о д о в о й , Ф . П. И с к о в - с ких , И. М . Д а н ьш и н у , Е. А . Тем ­ н и к о в о й . Большая гр у п п а учителей занесена в р а й о н н ую К н и гу п о ч е ­ та и на Д о с к у почета . Но самый в о л н ую щ и й м о м е н т был то гда , к о гд а объя вили о пр и с в о е н и и звания З а с л уж е н н о го учителя ш к о л ы РСФСР п е д а го г у Л е н и н ­ с к о й ср е д н е й ш к о л ы Е вдо кии Е го ­ р о в н е С т р о к о в о й . Вм есте со в сем и ее п о з д р а в ­ ляли м о л о ды е , для к о т о р ы х этот учебнь^й го д б уде т п е р вы м . 38 вы п у с кн и к о в п е д а го ги ч е с к и х ин ­ ститутов и у чи л ищ пр ибы л и в наш ра йо н . С теплы м сл о в ом напутст ­ вия к ним об ра тилась се кр е та р ь р а й к о м а КПСС Н. П. Болотова . К а ж д о м у и з них вр у ч ил и «П у те во ­ д ител ь по Л и п е ц к о й области» с г 'ам ятной н ад пи сью . У ча с тни ко в совещ ан ия п р и в е т ­ ствовали пи о н е ры и о к т я б р я т а . Итоги нашей работы •:г с Д О К Л А Д О М «Задачи п е д а го ­ ги ч е с ки х ко л л е к ти в о в ш к о л по вы п о л н е н ию по с тано вления Ц К КПСС и С овета М и н и с т р о в СССР о ш кол е» вы ступила с е к р е т а р ь р а й к о м а КПСС Н. П. Болотова . О на ра сс ка за ла о том , к а к п р е ­ тв о р я е тс я в ж и з н ь идея в с е о бщ е ­ го с р е д н е го о б р а з о в а н и я , к а к о сущ е с твл я е тся и д е й н о -п о л и т и ­ че с ки й ро с т п е д ко л л е к т и в о в , к а ­ к и е задачи встаю т п е р е д ними в свя зи с п р и н я ти ем н о в о го по с та ­ н овления о ш ко л е . — С о зд аю тс я м а кси м а л ь ны е в о зм о ж н о с т и для то го , чтобы х о р ош о учить , п о - к о м м у н и с т и ­ че с ки воспитывать по д р а с т аю щ е е п о к о л е н и е , ум е л о го то ви ть е го к ж и з н и , к со з н а те л ь н ом у т в о р ч е ­ с к о м у т р у д у ,— го в о р и л а в с воем д о кл а д е о дея тел ьно с ти п е д к о л ­ л е кти в о в по вы п о л н е н ию н о в о го по с та но влен и я з а в е д ую щ а я р а й о ­ не С. И. П е т р и ц ка я . К а к ж е рабо тали пе д а го ги в п р ош л о м у ч е б н о м го д у по о с у ­ щ е с т в л е н ию этих задач? П р е ж д е в се го по вы силась у с п е ­ ваемость , составив 98 п р о ц е н т о в . Пять с р е д н и х ш к о л — П анинская , Б ор и со в с ка я , Т р убе тчи н с кая , Вол - че н с кая и Ратчинская — и сем ь во сьм иле тн и х за к о н ч и л и го д с р е зул ь та там и выш е ра йо нны х . П о о с ущ е с тв л е н ию в се о б у ча х о ­ р ош о рабо тали пе д а го ги в Л и - п о в с к о й , П е ч е р с ко й во сьм иле тн и х ш ко л а х , Б о г о р о д и ц к о й , М а л о - Х о м у т е ц к о й начальных ш ко л а х . О д н а к о в Д о б р о в с к о й , Б ол ьш е - Х о м у т е ц к о й , Т р уб е тч и н с ко й д е с я ­ тиле тка х м н о г о учащ ихся вы бы ­ вает д о начала у ч е б н о го год а и в п р о ц е с с е е го . М н о г о е сд ел а но по о р га н и з а ц и и ра б о ты ш к о л ь ­ ных интерна тов . П р и м е р о м явл яю тся интерна ты пр и Б ол ьш е - Х о м у те ц к о й и Л е н и н с к о й ср е д н и х ш кол а х . Д о с т о я н и е м учи телей ра йо на стал в п р ош л о м го д у опы т л у ч ­ ш и х : Е. Е. С та р ко в о й , М . В. Т р у ­ новой , Т. С. Б е з б о р о д о в о й , 3 . А . Т р уно вой из Л е н и н с к о й и О к ­ т я б р ь с к о й ш ко л . З а в е д ую щ а я р а й о н о н а з в а л а и м е н а пе д а го го в — А . И. К о т и к о в о й , Е А . Р ы ж ко в о й , А . Н. К у к и н о й , Н. А . Р о го вой , В. А . Б у га ко в о й . Д о б и в а ть с я у с пе хо в во м н о го м . п о м о га е т х о р ош о по ста вленная м е т о д и ч е с к а я рабо та . С этой ц е л ью п р о в о д я тс я с е м и н а р с к и е занятия в ш ко л а х района , к у р с ы в Л и п е ц к е . Сейчас ввод я тся зва- г. чя «С тарш ий учи тель» и «У чи ­ т ел ь ,^м е тод и с т» , к о т о р ы е б уд у т присватываться н аи б о л ее о тл и чи в ­ ш и м с я пе з^ 'л го гам , М н о г о п о л о ж и т е л ь н о го в д е я ­ тел ьнос ти учи телей О к т я б р ь с к о й ео сьм иле тн ей ш ко л ы . У р о к и их носят в о с п и ты в ающ и й ха р а к те р , все гда п о и с к н о в о го . Д в а ра за в м е с я ц п р о х о д я т с ем и н а ры для р о ­ дител ей . Растет каче с тво знаний учащ и хся начальных классо в . П р о д ум а ны пути д ал ь н е йш е го со в е рш е н с т в о в а н и я п р е п о д а в а ­ ния о бщ е с т в е н ны х н а у к . На у р о ­ ках и с то р и и и о бщ е с т в о в е д е н и я и зу ч аю тс я д о к у м е н ты М о с к о в с к о ­ го со вещ ан ия к о м м у н и с т и ч е с к и х и р а б о ч и х п а р ти й , X X IV съ е зда КПСС . В Д о б р о в с к о й , П ан и н с ко й , Б о л ьш е -Х о м у т е ц к о й с р е д н и х ш к о ­ лах стали и спол ь зо ва ть ся л е кц и и , с ем и н а ры , зачеты , д о кл а д ы уча ­ щ ихся . В р а б о т е у чи т е л ь с ки х к о л л е к т и ­ вов р а й о н а есть м н о г о п о л о ж и ­ тел ьны х м о м е н т о в : это и у с п еш ­ ное уча с ти е в р а й о н н о м и об л а с т ­ н ом см о т р е х у д ож е с т в е н н о й са­ м о д е я те л ь н о с ти , и П оч е тны е гр а ­ м о ты , п р и в е зе н ны е с о б л а с т н о го т у р и с т с к о го слета учи телей - кр а е в е д о в , и ра бо та б и о л о го в на п р иш к о л ь н о м у ча с тке З ам а р ты - н с в с к о й 8 -летней ш ко лы . К о н е ч н о , т о л ь к о о бщ и м и у с и ­ ли ям и п р оф с ою з ны х , па р тий ны х о р га н и з а ц и й и адм и ни с трац и и м о ж н о реш и ть п о д о б ны е в о п р о ­ сы . Вот п р о б л е м а з а о ч н о го , в е ч е р ­ н е го о б у че н и я . Т оль ко 72 т р у ж е ­ н и ка с е л ь с к о го хо зяй ства п о л у ч и ­ ли за два года ср е д н е е и в о с ь м и ­ л е тнее о б р а з о в а н и е . А 669 ю н о ­ шей и д е в уш е к в о о бщ е не и м ею т е го . План по з а о ч н о м у о б у ч е н и ю не вы полняе тся в М а х о н о в о , к о л ­ х о з а х им е ни К р у п с к о й , «Знам я к о м м у н и зм а » , со в хо за х « Д о б р о в - ский» , «Т руб е тчин с кий» . Воспитывать вместе — К А К СДЕЛАТЬ , чтобы по сле 8 кла с со в к а ж д ы й у ч е н и к пош ел в 9-й класс или п р о д о л ж а л о б у ч е н и е Б ср е д н и х у че б ны х заведениях?— по ста вил этот в о п р о с в начале с в о е го вы с тупления д и р е к т о р З ам а р ты н о в с к о й восьм иле тней ш к о л ы с. С. П уш и пи н . С о с о б о й с е р ь е з н о с т ью п р о б л ем а с р е д ­ н е го всео б уча встала п е р е д у чи - гельстеом п о сл е по с тано вления Ц К КПСС и Совета М и н и с т р о в СССР о за в е рш е н и и п е р е хо д а к о в с е о бщ ем у с р е д н е м у о б р а з о в а ­ н ию м о л о д е ж и . В З ам а р ты н о в с к о й ш к о л е она реш ае тся пр и а к ти в н ом участии па р тий н ой , п р оф с ою з н о й , к о м с о м о л ь с к о й о р га н и з а ц и й , сел ьсо ве та и актива к о л х о з а «С во ­ б о д ны й со кол » . На и с п о л ко м а х Совета стави ­ лись в о п р о сы о воспитании детей ь ш к о л е и сем ье . Родители « гр уд ны х» у ч е н и к о в вы зывались на с о вм е с тны е заседания п е д к о л ­ ле ктива , членов и с по л ком а , ж е н - совета и р о д и т е л ь с к о го ком и те та . Это дало х о р ош и е ре зул ь та ты . Классны е р у к о в о д и т е л и рабо тали вм е с те с д е п у та т с ким и постами , по сещ ал и свои х у ч е н и к о в д ом а . С в оим д о л го м считает з а б о ту о ш к о л е п р ед сед а тел ь сел ьсовета Н. 3 . М а р к о в . Та кой н е л е гки й в о п р о с , к а к о р га н и з а ц и я г о р я ч е го питания , ш к о л а реш ала им е н н о с се л ьсо ­ ве том и п р а в л е н и ем к о л х о за . Сейчас все дети им ею т в о з м о ж ­ ность по об ед а ть в ш ко л е . Часто д е ж у р я т в ш к о л е члены р о д и т е л ь с к о го ком и те та , вы сту ­ паю т с л е кц и я м и на р о д и т е л ь ­ с к и х соб ран и я х , на вечера х , п р о ­ в одя т б еседы о воспитании в Д о ­ м е ку л ь т у ры , на ф ерм а х . Не па ссивны е наблюда тели ш к о л ь н о й ж и з н и и члены пр а в л е ­ ния к о л х о за . В с в о ем вы с тупл е ­ нии С. С. П уш или н пр иве л н е ­ с к о л ь к о ф а кто в . К о гд а н у ж н о бы ­ ло о р га н и з о в а т ь п о д в о з у ч ащ и х ­ ся 4 -—5 классов , на п о м ощ ь пр иш е л к о л х о з . Е ж ед не вн о детей пр и в о зи л и в ш к о л у и о тво зил и , п р и ч ем тр а н с п о р т из к о л х о з а д а ­ вали б е с п е р е б о й н о . Н у ж н о бы ло поливать п р иш ко л ь ны й уча с то к . О б ра тил и сь в пр а вле ни е . На п е р ­ вых п о р а х вы делили ц и с те р н у , а п о том п о м о гл и сделать в о д о ­ п р о в о д . Д л я р е м о н т а ш ко лы дали строи те л ьны й м атериал . Ясно, что м а тери ал ьная п о ­ м ощ ь — это, пож ал уй , сам о е п р о с т о е , что м о ж е т сделать для ш к о л ы р у к о в о д и т е л ь к а ж д о г о к о л х о за . О д н а к о $ З ам ар ты н ье не оставлена б е з в ним ания и вос ­ питательная с т о р о н а . П р е д с е д а ­ тель к о л х о з а Ю . Г. Ж ур а в е л ь и с е к р е т а р ь п а р т ко м а А . И. П уш и - г.ин по ним аю т , что вы полн ен и е н ам е че нны х на пя 1 и л е т ку планов п р е ж д е все го зависит о т к а д р о в . О т лю д е й об р а з о в а н ны х , г р а м о т ­ ных, п р е д а н ны х з ем л е . Та ким и завтра д о л ж н ы стать те , к то се ­ го д н я ещ е сидит за пар той . П о э ­ т ом у к в о п р о с а м п р оф о р и е н т а ц и и о тн о ся тся с е р ь е зн о . С пециали сты с е л ь с к о го хо ­ зяй ства пр и х о д я т к р е б я там на встречи , б е с е д ую т с вы п у с к н и к а ­ м и . С к о р о за ко н ча т с е л ь с к о х о з я й ­ ственны й т е х н и к ум т р о е бы вш и х у ч е н и к о в этой ш ко л ы . Ч е р е з не ­ с к о л ь к о дней начнут у ч е б у ещ е два вы п у с кн и к а В З ам а р ты н о в ­ с к о й ш к о л е х о р ош о н ал аж е н о и о б у ч е н и е р а б о т аю щ е й м о л о д е ж и . Д е л а к о л х о з а к а к бы становятся делами ш к о л ь 1 . М л а дш е кл а с сн и ки з н а ко м я т с я с п е р е д о в и к ам и , р е ­ бята по с та рш е ра б о т аю т на полях . С т а рш е кл а с сн и ки идут п о м о щ ­ н и ка м и к к о м б а й н е р а м . Е ж е д н е в ­ но в по ле этим л е том рабо тали 50— 60 у ч е н и к о в . Так воспиты вае т ­ ся у в аж е н и е к т р у д у . Главное - активность НЕ СЛ УЧ АЙ НО счи таю т о д н им и з важ н е йш и х п у н к т Устава ср е д н е й о бщ е о б р а зо в а те л ь н о й ш к о л ы : «Дея тел ьн о с ть уч е н и ч е ­ с к о г о к о л л е к ти в а в ш к о л е о р га ­ н и зуе тся на о сн о в е с а м о у п р а в л е ­ ния» . В к о н е ч н о м счете из наш е ­ го в о с п и тан н и ка д о л ж е н вырасти че л о в е к активны й , ум ею щ и й пр оя в л я ть инициа тиву , выделять в о п р о сы общ е с т в е н но й важ н о с ти и реш а ть их. Д л я э т о го — с а м о ­ у п р а вл е ни е в ш кол а х . В Л е н и н с к о й ср е д н е й о н о на ­ чинается с 1 класса . Завуч по воспита тельной ра бо те М . А. Т р у ­ но ва ра сска зала , что о к т я б р я т а пр и у ч аю тс я к сам о с тоя те л ьно с ти вм е с те с пи о н е р ам и -ш еф а м и . Ре­ бята по д в о д я т и то ги со р е в н о в а ­ ния , сами в р уч аю т н а грады . О с о ­ бая важ н о с ть пр ида е тся в о ж а ­ ты м . У них свой о тря д , свой д е ­ виз , ре че в ка , гал с ту ки с ж е л т о й к а й м о й . Свои план р а б о ты . Это го ж е ведет к в о с п и тан ию о тветст ­ венности за по р у ч е н н о е . У че н и ки Е. Е. С т р о к о в о й , М . А . Бехтевой , Т. К. Я куш ки н о й , М . Ф . К р е в с ки х — настоящ ие хо зяе ва в классе . О д н и а ктивн о наводя т чи ­ стоту , д р у ги е пр и н о с я т в класс газеть : и ж у р н а лы , третьи п р о в е ­ р я ю т вн е кл а с сн о е чтение , че тв е р ­ тые оф о р м л яю т ал ьб ом рабо ты , пя ты е го то вя тся к о б з о р у «П и о ­ н е р с к о й правды » . Но к а к часто с п р и х о д о м в 5— 6 класс ре б я та в н е запн о пе ре с та ­ ю т участвова ть в к р у ж к а х , с не­ о х о то й о тн о ся тся к п о р у ч е н и я м . Так случается п о то м у , что не в се гд а с в о е в р ем е н н о зам е че н тот м ом е н т , к о г д а о бщ е с твен на я а к ­ тивность начинает сниж а ться . К а к ра сс ка за ла М . А . Трунова , в их ш к о л е в старш и х классах ф е р м ы сам о у п р а в л е н и я у с л о ж ­ няю тся , становятся б о л е е с е р ь е з ­ ны м и , со д е р ж а те л ь ны м и . Выс­ ш и м о р га н о м является соб рание , на к о т о р о е вы нося тся сам ы е на ­ с ущ ны е в о п р о сы . Б ол ьш ую роль в р о с те а ктивнос ти и грае т кл а с ­ сный р у к о в о д и т е л ь . Л. А . Звягина , М . С. Ч е сн о ко ва , В. А . Тр о и ц ки й — самы е а ктивны е о бщ е с т в е н н и ­ ки и э т ом у учат де тей . Ребята видят ц е л е с о о б р а зн о с т ь , н е о б х о ­ д им о с ть п о р у че н и й , п о т о м у что к а ж д о е — д ля ко л л е кти ва . К аж е тся , н и ч е го о бщ е го с этой тем о й не бы ло в выступлении у чи тел ьн ицы Д о б р о в с к о й во с ь ­ м ил е тней ш ко лы Е. А. Т ем н и ко в о й . С н а го в о р ил а о н е к о т о ры х с т о р о ­ нах но вой п р о г р а м м ы по р у с с к о ­ м у я зы к у , пр и в о д ил а п р им е ры и зучен ия о тд ел ьны х в о п р о со в , по ка зы в ал а на гляд ны е по соб ия . О д н а к о не надо забы вать , что но вы е п р о г р а м м ы п р и зв аны р а з ­ вить у ш к о л ь н и к о в лю б о з н а т е л ь ­ ность , ж е л а н и е у зна ть новое , б ол ьш е е . И ным и сло вам и , с п о ­ со б с тв ую т р а зв и тию с ам о с т о я ­ тельности и а ктивн о с ти . А Е. А . Тем ни ко ва ум е е т п р о б у д и т ь на свои х у р о к а х и во вне классной ра б о т е и н тер е с к я зы к у . О че нь я р к о пр ед с та е т это п о т о м в соч и ­ нениях , св ое об р а зны х , и н тер е с ­ ных, грам о тны х . У с п еш н о реш али сь во п р о сы ра зви тия по знава тел ьно й а к ти в н о ­ сти ре бя т в Б о р и со в с ко й сре дней ш к о л е . С делан о м н о го е по у с о в е р ­ ш е н с тво ван ию у р о ка , по выш е ­ н ию качества знаний , эф ф е кти в ­ ности в н е кл а ссн ой рабо ты , по у с тан о вл ен ию связи с ро д и т е л ям и и о бщ е с т в е н н о с тью . В вы с тупл е ­ нии завуч В. А . Ф р о л о в а главное вним а ни е уделила том у , к а к вы­ р о с в пр о ц е с с е это го п е д а го - ги ч е с ки й ко л л е к ти в ш колы . М а с тер ам и п е д а го ги ч е с к о - ю т р уд а стали учителя начальных классо в А . С. Г орб ун о ва , А . И. С ухо тери н а . На к о н т р о л ь ны х р а ­ ботах о б л о н о по р у с с к о м у я зы к у и м а т ем а ти ке в п р ош л о м го д у о т 70 д о 80 п р о ц е н т о в детей п о ­ лучили хо р ош и е и о тли чны е о ц е н ­ ки . Д о с т о й ны й п р и м е р для п о д ­ р а ж а н и я явл яю т Н. Л. Астахова , П. 6. Гончарова , А . В. Гусева! В. Е. Н о в и ко в и м н о ги е д р у ги е ,— го в о р ил а В. А . Ф р о л о в а . Г е ом е т р и ю в 6 классе п р е п о ­ давала в п р ош л о м го д у м о л о да я учи тельница А . И. Суханова . П р о гр а м м а очен ь слож н ая . Нас­ тойчивость , тщ ательная п о д г о ­ то в ка к у р о к а м спо соб ствовали у с в о е н ию ку р с а . Ребят з а и н т е р е ­ совали п р а к ти ч е с к и е и л а б о р а ­ т о р ны е рабо ты . Т о л ь ко го д вела ф и з к у л ь т у р у И. И. Волкова . Не т о л ь к о давала хо р ош и е у р о ки , но трен и ро вал а ре бя т в спо р тивны х се кц и я х . Не ра з они занимали п р и з о вы е м еста на ра й о нны х со ­ ре вно вания х . В ш к о л е со зд аны х о р ош и е у с ­ ловия для роста учителей . У л у ч ­ шен быт, о т в ед ен о в р е м я для са­ м о о б р а зо в а н и я . дей ствуе т м е ­ т о д и ч е с ки й каб ине т . Вся м е т о д и ­ че с ка я рабо та была под чинена вы п о л н е н ию треб о ван и й р е к о ­ м енд аци й н а у ч н о -п р а к ти ч е с к о й ко нф е р е н ц и и по р а зв и тию п о зн а ­ вательной а ктивности учащ ихся и и с по л ь зо в а нию в у ч е б н ом п р о ­ це ссе те хн ич е с ки х средств . „Я—гражданин Советского Союза...^' СО ВЕЩ АНИИ назвали тех учителей , чьи имена б у д у т з а н е се ­ ны в р а й о н н ую К н и гу почета . С р е д и них бы ло им я А л е к с е я А л е к с а н д р о в и ч а См етанина . О н рабо тае т учи тел ем че рче ни я и ри сова ни я в Д о б р о м б о л е е т р и д ­ цати лет. Д а вн ей е го м еч той бы ­ ло о т к ры т ь в ш к о л е у г о л о к исто ­ рии наш е го села, чтобы ребя та знали, к а к начиналось Д о б р о е , ка ­ к о й це н о й завоева но счастье , ' к а к р о ж д а л и с ь пе р вы е к о м с о м о л ь ­ с к и е и па р тий ны е я чей ки . Ведь к р а е в е д ч е с к а я рабо та — путь к в оспитанию па тр ио ти зм а , г р а ж ­ дан ственности . И вот 5 н о я б р я п р ош л о го года была пе р е р е за н а кра сн ая лен - в о д н о м из каб ин е то в Д о б р о в с к о й сре дн ей ш ко лы . На д в е р и е го висела табл ич ка « К р а е ­ в е д че с кий м у зе й» . Н ел ь зя не зам етить е го о бщ е с т ­ в е н н ую цен н о с ть и зна чен и е в во сп и та тел ьн ом о тн ош ен и и — эта мы сль была главной в вы с тупле ­ нии у чи тел ьн ицы и сто ри и И. А. Ковригиной. П ри м у з е е с о зд а н о общ е с тво «Ю ны й крае вед » , во главе к о т о ­ р о го с тоит совет. Работают с е к ц и и по и зу ч е н ию о тдел ьны х — по и с то ри и села, п р и р о д ы , э к о н о м и к и , ку л ь т у ры , р е в о л ю ­ ц и о н н о го п р ош л о го . О д н о й из ф о р м и сслед о ва тел ь с ко й рабо ты явл яю тся в с тречи с уча с тн и кам и и с то р и ч е с ки х собы тий , в е тера на ­ ми , старым и к ом м у н и с т ам и и к о м ­ с ом о л ь ц ам и . П ам я тным и были вс тречи с по че т ны м и гр аж д а н ам и села О . В. Ж е с тере в ой , О . С. Ба- хеевой , М . И. К он о в а л о вы м , Зас ­ л уж е н н ы м а г р о н о м о м РСФСР М . В. Т арна киной . В м у з е е не т о л ь к о бы ваю т э к ­ с ку р с и и , зде сь учи теля п р о в о д я т у р о ки , и с п о л ь зую т ра зли чны й м а ­ териал . П ол не е б уд у т знания по ге о гр аф и и и п р и р о д о в е д е н и ю по сле з н а ком с т в а с отдело .м «П р и р о д а Д о б р о г о » . О тде л «Быт к р е с т ь я н д о р е в о лю ц и и » и н т е р е ­ сен для четвероклассников по и с то ри и . П р о в о д ил и с ь у р о к и по тем е «Великая О течественная война» . С каким, в ол не ни ем в день тридца тиле ти я С та л и н гра д с ко й битвы пр ош л и в м у з е е б е седы у у ч е н и к о в 4— 10 классо в не т о л ь к о ср е д н е й , но и д р у ги х ш к о л ра й ­ она . Н аибо лее важ ны е м ом ен ты дея тел ьно с ти м у з е я перечислила И. А . К о в р и ги на , но п о ч ем у -т о не бы л о с к а з а н о о пе р с п е к ти в а х е го . Э тот го д о со бы й — р еш аю щ и й в девя той пя тиле тке . О че нь х о р ош о б уде т , если в гости к ре б я там п р ид у т к о л х о з н и к и и р а б о ч и е н аш е го села, р а с с ка ж у т , к а к вь:- по л н яю т задания пя тиле тки . А п о ­ т ом п р я м о из м у з е я ре бя та о т ­ правя тся на э к с к у р с и ю туда , о чем т о л ь к о пр о сл уш а л и р а с с ка з . Не бы л о н иче го с ка зан о , к а к у ю ж е к о н к р е т н у ю п о м ощ ь о ка зы в аю т учителя в по по л не ни и м у з е я н о ­ вы м и э кспона там и . В кр а е в е д ч е с к о й ра бо те п и о ­ н е р с к и е и к о м с о м о л ь с к и е о р га ­ низации ра сш и ря т с в ою д е я тел ь ­ ность, сделаю т ее л \н о го о б р а зн е е . М н о г о н о в о го по явилось у п и о н е ­ р о в и к о м с о м о л ь ц е в наш е го р а й о ­ на за по следний год . П о д го т о в к а к пя тид е ся тиле тию СССР стала св о е ­ о б р а з н ы м у р о к о м , к о т о ры й со ч е ­ тал в себе элем енты и гео граф ии , и истории , и м у зы ки , и л и те ра ту ­ ры . Это бь]л у р о к па тр ио ти зм а . О д н а к о на со вещ ании п о ч е м у - то очень м ал о го в о р ил и о с о с т о я ­ нии п и о н е р с к о й рабо ты к а к со с ­ тавной части воспи та тел ьн о го пр о ц е с са . М а ло в ним ания уделил э том у и первы й се к р е та р ь р а й к о ­ м а ВЛ КСМ В. И. Терехов . О па тр и о ти зм е вед ут речь не т о л ь к о на сб орах и встречах с ве ­ т еранам и . П р е дм е т в о е н н о го дела — т о ж е об этом . Ю н о ­ ша готови тся к т ом у м о м е н т / , к о гд а ем у выпадет честь Р одичу защ ищ ать . В о е н ком ‘ А . С. З ам и - нов у п о м я н у л те ш колы , где с е р ь е з н о отнесли сь к в о е н н ом у делу . Это Л енин с кая , Т р убе тчи н ­ ская , Б о л ьш е -Х ом у т е ц ка я с р е д ­ ние . П реподава тели дали п р а к ти ­ че с ки е навы ки вы п у с кн и к ам . Но зато в В олчьем «постарались» о с о б о го значения не прида ть и с в о м у п р е д м е ту . Не заботит м н о ги х р у к о в о д и т е л е й и тот факт, что не все ю н ош и п р и зы в н о го в о зрас та и м ею т за ко н ч е н н о е ве сьм иле тн ее об р а зо в а ни е . * * « На со вещ ании ставились с е р ь е зны е в о п р о сы . Г л уб о ким и были вы ступления . С о с о б о й нас­ то й чи в о с тью го в о р ил и о вос ­ питании п о д р а с т аю щ е го п о ­ кол е ни я , о связи ш к о л ы с о б щ е ­ с твенно стью , о со в р ем е н ны х м е ­ тодах о б у че н и я . И в то ж е в рем я н е к о т о р о е н е д о ум е н и е вы звало то, что о тд ел ьны е мы сли у ж е не о д и н р а з вы ска зы вал ись на п о ­ д о б ны х совещ аниях . К о т о ры й го д го в о р я т о пл о хом э л е к т р о о с в ещ е ­ нии в Д о б р о в с к о й ср е д н е й ш ко л е . И на этот р а з главный санитарный врач ра йо на Э. М . К ул иш привел этот ж е п р и м е р . О пять у п о м я н у л П у т я ти н с кую , Б о л ьш е -Х ом я к о в - с к у ю ш ко лы , где чистота не с о б ­ лю дае тся , со с т о я ни е б ач ко в для воды не соо тве тствуе т эл ем е н ­ т а р ны м правилам . Т оль ко в 17 гр у п п а х п р о д л е н н о го дня го р я че е питание . А ведь е го о тсутствие пл о хо влияет на з д о р о в ь е р е ­ б ен ка . И, н аверное , самым б ол ьш им п р о б е л о м бы ло то, что ни один вы ступавш ий не ра сска зал , ка к ж е в е го ш к о л е вы полн яю тся р е ко м е н д а ц и и ра йо нн ой к о н ф е ­ ре нц и и по т р у д о в о м у воспитанию , к о т о р а я пр ош л а в начале это го года . Д е л о в о е р еш е н и е было пр ин я то . К о н к р е т н ы е треб о ван и я пр едъ я влены к р у к о в о д и т е л я м хо зяй ств и ш ко л . А в гу с т о в с к о е со вещ ан ие — сам ое в р ем я п о д е ­ литься о п ы т о м : п р ош л о б о л е е п о - л у год а . К а к ни с транно , м ал о го ­ вор ил о с ь о б э том на совещ ании . Д ум а е т с я , что в н е д а л е ко м б у д ущ е м п е д а го ги ра йо на п о д ­ вед ут пе р вы е и то ги к о нф е р е н ц и и . На сл е д ующ и й день пр ош ли с е к ц и о н ны е занятия . С о в сем с к о ­ р о — первы й з в о н о к . Учителя пр и с т у паю т к вы п ол н ен ию п р о г ­ р ам м ы , нам ече нн о й в н о в ом п о ­ становлении партии и правитель­ ства 9 шкрле. , _ __ Ч