Знамя Октября. 1973г. (с. Доброе)

главный ориентир — труд ч « т о л ь к о Б труде вместе с рабо ­ чими и крестьянами м ож н о стать настоящими коммунистами» , — эти слова В. И. Ленина были опреде ­ ляющими в работе районной ко н ­ ференции по трудовому воспита­ нию. С докладом выступил первый с е к п е т а р ь р а й к о м а КПСС Л. Н. Ро- щупкии . — в решениях XX IV съезда КПСС поставлена задача: «Усилить работу по профессиональной о р и ­ ентации учащихся с учетом склон ­ ностей молодежи и потребности народного хозяйства в квалифи­ цированных кадрах». Главным направлением под го ­ товки школьников к сознательному выбору пути в жизни должна бы .ь их ориентация на определение профессии. Эта проблема—одна из главных в педд! огике и цент­ ральная в деятельности партийных и общественных организаций, школьных коллективев , проблема гссударственная, и направлена она прежде всего на повышение прсизводительносги труда в стра­ не. В нашем районе много положи ­ тельного в профориентации школьников. Причем , как в учеб­ ном процессе, так и в неурочной время. Ступенью к переходу к практи ­ ческой работе на полях колхозов и совхозов м ож но назвать учебно ­ опытные участки и учхозы. В рай­ оне 24 таких участка площадью 56 гектаров , где ребята выполня­ ют практические задания, прово ­ дят опыты с сельскохозяйственны­ ми культурами . В Б .-Хомугецкой , Борисовской средних, Замартыновской, О ктя ­ брьской восьмилетних школах юн­ натская работа организована по- деловому и, естественно, прино ­ сит свои плоды. В Большом Хомутце опытничес­ кой работой руководит С. Р. Че- ремисин. Сам он хорошо знает науку о земле, умеет передать лю ­ бовь к ней детям. Они ставят не только программные опь»ты, но и выполняют задания совхоза «Добровский» . Ставился опыт по заданию плодоовощного институ­ та имени Мичурина и Белорусско­ го научно-исследовательского ин­ ститута плодоводства и овощевод ­ ства. Ребята работали над реше- I нием проблемы , поставленной кандидатом сельскохозяйственных наук Ю р геневым : «Применение тра кторно го керосина ка к герби ­ цида на посевах моркови» . На коллекционном участке выращи­ валось более 150 растений из се­ мейства злаковых, бобовых, слож ­ ноцветных, пасленовых, кресто ­ цветных, зонтичных. Ребята вели дневники. Круглый год работают юннаты Борисовской средней школы . Уже подготовлены удобрения для бу ­ дущей весны, проведена заклад ­ ка опытов под зиму. Сейчас заго­ тавливаются семена, ремонтиру ­ ется инвентарь, изучаются агоо - техника, методика закладки опы­ тов. В О ктябрьской ш коле дейст­ вует к р у ж о к юных цветоводов. Члены ученических производ ­ ственных бригад вырастили в про ­ шлом году картофель на площа­ ди 462 гектара, сахарную свеклу на 109 гектарах, 320 гектаров других культур . Опыт работы производственных бригад накоп­ лен в Б ольш е -Х ом утец ко -, Б о р и ­ с о в с к о й , Добровской средних Ш1ССЛЗХ. Д оброй традицией, подчеркива ­ лось в докладе , стало участие старшеклассников в жизни колхо ­ зов и совхозов. Например, ратчин- ские. учащиеся постоянно работа­ ют на очистке зерна в колхозе «Россия». Прошлым летом ими очищено 20 '«ыся { цен ;нероа . Уче- нигси Д обровской и Панх.мскоЙ средних ш кол работали на свек­ ловичных плантациях, по.>.ощника- ми комбайнеров , подменными д о ­ ярками . Трудовое обучение старшеклас­ сников в последние годы приобое - тает бо ге е целенаправленный смысл. По трудовому обучению создано 22 факультативные груп ­ пы. В 1972— 73 учебном году трак­ тор изучают 270 учащихся, авто­ мобиль— 187, электротехнику— 830, ЖИВС 1 иоводство изучают 430 чело­ век. Только в Трубетчинской средней ш коле 166 старшеклассников по- лучаг права тракториста-машини- ста и живогневода . Сделает г.с-р- вый выпуск шоферов 3 класса Добровская с.эедняя школа, гото­ вятся 30 трактористов в Ратчино. Успехи ребят все увидели на районном кон кур се юных пахарей, в ко тором участвовали ученики Ленинской , Панинской, Борисов­ ской Б .-Хомутецкой школ. Ю ные пахари ни в чем не уступали взрослым , качество пахоты оказа ­ лось отличным. Действительно, при умелой организации тр уд о ­ вого обучения м ож но добиться многого . 8 районе действовали два лаге­ ря труда и отдыха, два стройот­ ряда, 18 ремонтных бригад. Па- нинские ребята изготовили 1800 кубометров бетона для строи ­ тельства комплекса колхоза име­ ни 1 Мая. Это вдво; 1 не больше, чем нужно было по плану. Новая форма трудово го воспи­ тания — кабинеты профориента­ ции— получает ш ирокое распро*^ странение. Стенды в кабинетах рассказывают о путях получения среднего образования, об учеб­ ных заведениях нашей области, о профессиях, нужных в своем хо­ зяйстве, ре комендую т литературу для чтения. Большие возможности им ею г учителя, преподающие предметы политехнического цикла: ф и з и к / , химию, биологию , математику чер­ чение. Именно здесь ученики ши­ ро ко знакомятся с профессиями токаря , электрика, машиниста, учатся понимать, что знания физи­ ки и математики нужны для овла- девания этими профессиями. Боль­ шое внимание пропаганде мас­ совых профессий и практическо ­ м у применению знаний уделяют учителя И. М. Данильченко , И. П» Новиков, В. К. Карташов, Н. А. Ро­ гова, Н. М. Рождественский, А. Н. Кукина , Е. И. Бычкова, М. В. Тру­ нова, А. И. Забабурин. Во многих школах мастерские для уро ков труда оснащены сов­ ременным оборудованием по об ­ работке металла и дерева. Лучши­ ми в этом отношении являются мастерские в Добровской и Ле­ нинской средних, Замартыновской вссьмилетней школах. М ногое иэ оборудования делается самими ребятами. Каковы ж е результаты все го это го ’ Ежегодно определенная часть, выпускников осгае .ся в своем, родном селе. М но го бывших уче­ ников Трубетчинской и Ленинской средних школ работает в «Сель­ хозтехнике», в совхозе «Трубет- чинский» и колхозе имени Кали­ нина. Несколько увеличилось чис­ ло поступающих в сельскохозяй ­ ственные институты и техникумы . Но мно го ли это? В прошлом году только 64 выпускника из 499 ос­ тались в селе. А ежегодная потре­ бность в ллеханиздгорах в районе составляет 140— 150 человек. Причины в том, что обычно тру ­ довое воспитание возлагается на ш ко л / . Но это “ дело не только педагогов. Например, на средст­ ва колхоза имени Калинина по­ строена О ктябрьская аосьмилет- няя школа. В Ленинскую и Тру- бетчинскую переданы тракторы для изучения техн«:ки. Но всего э ю го очень мало. Пер­ спективы сельского хозяйство требуют увеличения число меха ­ низаторов, животноводов, а сде­ лать это м ож но только за счет выпускников местных школ. Са­ мым правильным будет подход к делу, когда обучать ое- бят сельскохозяйственным про ­ фессиям станут специалисты. По­ ка только в Ратчинской средней ш коле ведут занятия инженер кол ­ хоза «Россия» П. С. Кондрашов и а гроном В. С. Ивлев. Только в этом случае от поверх­ ностного знакомства с производ ­ ством , от примитивного подчас ве­ дения уро ков труда, плохой ор га ­ низации трудово го воспитания, что наблюдается в Волченской деся­ тилетке, Липовской, Екатеринов- ской , Крутовской , Добровской восьмилетках, можно перейти к выработке стройной системы профориентационной подготовки . Помочь в этом может только це­ ленаправленное, деловое шефст­ во колхозов и совхозов. Нужно не только квалифициро­ ванно знакомить юношей и деву­ шек с производством , но и пре ­ доставить им реальную во зм ож ­ ность овладеть интересующей их -Профессией. Об этом говорила секретарь :партийной организации Трубет­ чинской средней школы М . И. Го­ рохова. Здесь трудовому воспи­ танию уделяется большое внима­ ние. Летом производственная бригада работала в совхозе «Тру- !бетчинский». 166 юношей и деву­ шек из старших классов овладе­ вают профессиями тракториста и животновода. Действуют кабинет профориентации и машиноведе­ ния, проводятся встречи с лучши­ ми людьми села. На партийном собрании, кото ­ р о е проходило в конце года, бы­ ло решено: направлять в каждый класс производственников. Реше­ но также заслушивать на партбю ­ ро учителей, классных руководи ­ телей о формировании трудовых навыков учащихся. Ребяга должны гвидеть результаты своего труда, поэтому необходимо иметь учас­ то к земли, где бы велись поле­ вые работы последовательно, пол­ ным циклом . О том , ка кую помощь оказы - :вает руководство колхоза имени Калинина сельским школам , рас­ сказал секретарь парткома Г. М. Корнев. Он отметил, что специа­ листы сельского хозяйства д олж ­ ны считать своим дол гом оказа- гние конкретной помощи школе. В Панинской средней школе, ка к рассказала дире ктор Н. В. Тимохина , недавно было проведе ­ но анкетирование. Выяс 1 :илось, что многие ребята хотят продол - :жить дело своих родителей. Об »^'| 10 ки труда в ДобровскоЛ средш'П ши 1 »ле проходят живо и интн- I ебята хорошо знают слесарное и си лярное оборудование, 11од руководством учителя И. Л. Клейменова они изготовляют линей­ ки, треугольники, детали для различных ириооров к урокам матема^ чики н физики, планшеты для кабинетов. Очень многие ребята охотт [|о посещают кружок «Умелые ру-ки», который ведет П. Клеймет ног-. На снимке: >рок труда в 8 «А» классе. этом же писали юноши и девуш­ ки в своих сочинениях «Мечты выпускников», которые помеще­ ны на стенде в кабинете профори ­ ентации. Это в старших классах. А в младших практикую тся беседы, экскурсии , в средних — опыты на приш кольном участке, в мас­ терской . 50 девятиклассников по­ сещают факультатив по машино­ ведению. Но нужна систематиче­ ская подготовка к практической деятельности. А для этого необ­ ходима прочная производственная база, что может быть только при совместной работе школы и кол ­ хоза. Только при сочетании воспита­ ния с современным процессом производства м ож но решить во­ просы трудово го воспитания— эта мысль была главной в выступле­ нии П. С. Покидова— учителя Ле­ нинской средней школы. Здесь большие возможности . Колхоз имени Калинина выделил трактор , двигатель, различные детали. Ма­ стерские оборудованы полным комплектом инструментов. Ребя­ та на уроках выполняют задания колхоза. Не случайно на районном кон ­ курсе юных пахарей первое ме­ сто занял ученик Ленинской сред ­ ней школы Александр Овчинни­ ков. А на областном он был ше­ стым. Секретарь партийной организа ­ ции Б .-Хомутецкой средней ш ко ­ лы А. М . Ступина рассказала о формах и методах трудово го во­ спитания. Проблему профориентации на­ до рассматривать в нескольких планах— экономическом , социаль­ ном, психологическом , м едико -ф и ­ зиологическом , педагогическом . О них говорил на конференции за­ ведующий кафедрой педагогики и психологии Липецкого педаго­ гического института С. В. Клецин. Он обратил внимание на узость преподавания труда. Очень частр это бывает уделом только препог девателей труда. Факультативные занятия не стали еще местом для перехода учебного интереса в профессиональный. В школе дети учатся обрабатывать матери­ ал, а требование времени состо­ ит в том, чтобы школа помогла сориентироваться в выборе про ­ фессии и способствовала росту интереса к ней. Недопонимание этого вог.р^рса приводит к ошибкам раэнсго ро ­ да. Руководителей Богородицкой и Лебяженской начальных школ не беспокоит .отсутствие места для занятий по труду. В Волченской и Трубетчинской десятилетках гр и - школьные участки находятся в за­ пустении, опытов на них не п р о в о ­ дится. Эти примеры привела в своем выступлении заведующая районо Н. П. Болотова. Похвально, что в колхозе и.*ле- ни Калинина знают интересы мест­ ных шкрл. Но будет ли сделанО{ что-то конкретное в эгрм отноше­ нии в ближайшее время? В какой форме будет организована по­ мощь специалистов сельского хо­ зяйства? Пока это неизвестно. Уже сейчас нужно подумать над совершенс аованием работы^! стройотрядов. М ожет быть, ст^ит создать особые факультативы, где бы подростки знакомились ^ср строительными профессиями и летом применили полученные зна­ ния на практике. Нужно ш иро ко цспользрваг.ь опыт Верхие-Колыбельской и 3? - зовицкой школ нашей области, где трудовое врспитание стоит на вьюоком уровне. По -деловому были обсуждены вопросы повестки дня конф ерен ­ ции. В ее рекомендациях перед педагогическими коллективами района поставлены »онкретныа за­ дачи, ндл.ечены спрел^ленные цег ли. из РЕКОМЕНДАЦИЙ РАЙОННОЙ КОНФЕРЕНЦИЙ в КАЖДОЙ школе создать факультативные курсы по изучению отдельных отраслей сельскохозяйственного прсизводства, готовить в старших классах трактористов -машинистов и шивотноводов-механизаторов. Организовать в школах хорошо оснащенные кабинеты машинсведения, механизации и агротехники, колхозам к совхззам выделить тракторы и по мере необходимости предсстаЕлять в распоряжение школ сельскохозяйст- ренную технику. К трудовой подготовке привлечь ква­ лифицированных специалистов сельского хозяйства: за­ крепить за школьными производственными бригадами участки зенш , технику и осуществлять ее ремонт и обеспеьенив герючими и смазочными материалами. Одним из важнейших видов деятельности школьных бригад должна стать опытническая работа по заданию колхозов, совхозов, научно-исследовательских учреж­ дений, что должно воспитывать стремление н новаторст­ ву, освоению лередовых методов труда, усовершенство­ ванию техники. В профессиональной ориентации уча­ щихся учитывать особенности и пьрспентивы хозяйст- на территории которого находится школа. Необходимо создать кабинеты по профориентации. ва где проводить профессиональные нонсультации, лекции о значении труда рабочих разных профессий не толы п с учениками, но и их родителями, организовывать вы­ ставки. Совещание призывает всех учителей, руноесдитес.ей шнсл, директоров совхозов и председателей колхозов еще активнее включиться в работу по выполнению ре­ шений XXIV съезда КПСС по подготовке учащихся к обшественно-полезному труду, создать все необходимые условия для трудового обучения и воспитания сельских школьников. • § / ; / / / / / / / / / Ф/ $ $ Ф Ф Ф Ф Ф Ф 0 Ф 0 .Л