Знамя Октября. 1972 г. (с. Доброе)

З А В Т Р А — ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ ф О КАЖДОМ МОЖНО СКАЗАТЬ ХОРОШЕЕ... • БЛАГОДАРНОСТЬ — НАША ЖИЗНЬ • ПРЕКРАСНОЙ ДУШИ ЧЕЛОВЕК • ВЫВШИЙ ШКОЛЬНИК ВСТРЕТИЛСЯ С ПЕДАГОГОМ ||||||1111т11111тт1тт1т111т111111ттш1т11111111|||||||||тт111и1111111ПП1т11111т1111П111111111111111т1111111И111111т Л ч ш а Я н а г р а д а Для учительницы Л. М. Исае­ вой средаяя школа в селе Бояри- ново Себежского района Псковской области стала вторым домом. Вы­ росшая и получившая образова­ ние в городе, комсомолка после окончания Псковского педагогиче­ ского института приехала в село. Учительница активно участвует в общественной жизни совхоза «Бо- яриново», являясь пропаганрстом сети комсомольского образования. На снимке: Л. М. Исаева. Фото А. ОВЧИННИКОВА. Фотохроника ТАСС. 1М1т11111тп1П11111111Ш11111шт1111т1111тттп11111111т111т1111111111т11т1 Рядом с тобой что они значат для человека. А вот в такие минуты стала задумы- )!аться над этим. Все эти имена, что услышали от Нины Григорь­ евны, стали и моими любимыми. Помню, как у нас был вечер ВЫПУСКНОЙ ВЕЧЕР... У всех поэзии. Готовились долго. Перед счастливые п в то ,ке время груст- заполнили анкету о любимых ные лица. Две девочки о чем-то поэтах. Конечно, я написала те говорят и глядят в сторону, где самые имена. А читала <<Варвар- еиднт со своей дочк(ш наша Нина Мусы Джалиля. И мне ка- Григорьевна. Наверное, девочки хо- жется, я сумела донести до всех 'гят пригласить ее на танец.И вот глубокий смысл: «О, сколько они уже кружатся среди танцую- горячих и горючих! Земля щих п^р МОЯ) скджи мнО) что с тобои?^^ А .мне вспоминается вдруг тот Действительно, это будто призыв день, когда Нина 1ригорьевна всем именно в наши дни, ког- Хорькова пришла впервые в наш плачут матери Вьетнама, класс. Это было два года назад. ^ анкете я написала, что по- Перед уроком литературы только и говорили: «Новая учительница». Кто она? Как пройдет первый урок’ Звонок. Входит невысокая жен­ щина. На ее лице улыбка, и мы в ответ тоже улыбаемся. « эзия оудет со мной всю жизнь. Считаю, что придти к такой мыс­ ли мне помогла Нина Григорьев­ на. Сейчао все это позади. Сейчас, когда ты учишься уже в другой Новый другие учителя и ты не можешь пройти спокойно учитель—в классе улыока», „ т. . ■’ н ' ’имо домика, где живет Нина Грн- уто оыли ее первые слова. И уже " ■’ горьевна, становится грустно от мысли, что она учит других ре­ бят. Но вдруг подумаешь: «Но ведь все равно она рядом с тобой!» после этого, после нашего знаком­ ства ночему-то хотелось верить, что это настоящий учитель. пот'ом она часто стала прихо- становится лу' 1 ше дить к нам с небольшими томика- «Здравствуйте, Нина Грнгорьев- ми стихов. Как-то она показала на!»—говорп.ч п буде.ч говорить портрет человека и назвала его при встрече с ней. «Здравствуйте!» имя .Муса Джалиль. Мы узла- —скажем мы ей через много лет. ли о прекрасной и гордой жизни ц пусть эти слова будут ей бла- татарского поэта, услышали гнев- годарностыо. А самая большая еые строки стихотворения «Вар- благодарность ей будет наша варство». И каждый подумал: та- ;кизнь. Ведь она учила нас быть КИМ должен быть настоящий поэт, хорошими V^юдьми,‘ похожими на В.месте читали стихи Евтушен- 1 ероев .Мусы Джалиля, ко. Рождественского, Майн Румян- . р. БУРИНА, цевой. Раньше я как-то не заме- ученица 9 класса чала, что есть на свете стихи и Добровской средней школы. ТЕ дни, когда я училась в Д о б ­ ровской средней ш коле , до сих п о р в /иоей па/ляти. ...Строго и внимательно она всмотрелась в наши лица, просто, без нотаций начала говорить об эстетике поведения. Н ккто не был назван по фамилии, но каждый понял свои проступки и задумал ­ ся. Так впервые пришла в наш класс Ольга Сергеевна Бахаева. Она так любила и знала свой предмет, что не заинтересоваться литературой было нельзя. Почти все у нас учились на 4 »■ 5 по это­ му предмету. Сейчас мы уже взрослые. Встретимся с подруга ­ ми и сразу вспоминаем , ка к изу­ чали Толстого «Война и мир». Д о сих пор встают перед нами герои книги , ка к живые. Вместе с тем Ольга Сергеевна — прекрасной душя человек. Она была у нас классным р у ко во д и ­ телем. Помню , меня кто -то оби ­ дел. В класс явилась с плохим на­ строением . Ольга Сергеевна лас­ ково , ка к мать, подошла, поло­ жив р у к у на плечо, спросила, что произошло . Для нее каждый уче­ ник был личностью. И другая учительница вспоми­ нается мне. Она совсем молодой пришла в ш колу , но это не меша­ ло завоевать ей авторитет. У нее было самое главное: знанхе пред ­ мета и любовь к детям. За коро т ­ кий ср о к она смогла нас научить немецком у языку. Прошли годы, а Мария Иванов­ на Епифанцева остается по -пр еж ­ нему молодой . Она и сейчас очень жизнерадостна . Эта энергия пере ­ дается ее питомцам . Она ведет в ш коле к р у ж о к нем ецко го языка, руководит ш колой передового опыта и методической секцией. Не случайно двенадцать из де­ вятнадцати моих одноклассников стали учителями. А . КРЯКВИНА, инспектор районе. Ч А С Т И Ц А ИХ Т Р У Д А КОГДА у меня спрашивают: НТО у нас хорошие учителя, — я просто затрудняюсь ответить. Вспоминаешь отличные уроки по литературе одного, особо чуткое отношение к детям другого, орга­ низаторский талант третьего... 0 каждом учителе можно сказать что-то хорошее. Вот проходишь по коридору; в кабинете истории вместе с ребя­ тишками делают стенды Иван Ни­ колаевич Клейменов и Александр Петрович Синюков. С большим вкусом они оформили свой каби­ нет. Видишь идущую из класса Ксе­ нию Георгиевну Моисеенко. Это наша старейшая учительница. «Ну, как сегодня?»—спросишь. По удовлетворенной улыбке уже видно, что в классе все в поряд­ ка. Да разве может быть иначе! Почти сорок лет учит она любить родной язык и литературу. Умеет она заинтересовать ребят, учит трудолюбию. Ее ученики умеют наслаждать­ ся поэзией Пушкина и Лермоито- Суюво о товарищах по работе ва, могут свободно излагать свои мысли. Многие ученики сейчас тоже преподают эти предметы в родной школе. Это П. Г. Бернико­ ва, Р. И. Синюкова, М. П. Меще­ рякова. Много хорошего успела сделать Валентина Ивановна Клейменова. Первый учебный год не принес ей разочарования, как это бывает со многими. Все складывалось удач­ но. Потому что она очень стара­ тельна, умеет слушать старших товарищей. Она читает много ме­ тодической литературы, старается вносить в урок что-то новое. За короткий срок прекрасно оформила кабинет математики. Уроки математики проходят всегда интересно. В прошлом году руководители школ вышли с уро­ ка Валентины Ивановны с припод­ нятым настроением, многие зави­ довали: как просто и дехвдчим преподнесен геометрический мате­ риал, как умело считают дети. И ее частица труда есть в том, что наша школа первой в районе стала носить звание «Школа об­ разцового состояния». Это заслуга всех моих коллег. Каждый стремился к достиже­ нию нашей общей цели. Начинали с самого простого: с классов, ста­ рались поддерживать чистоту и порядок, чтобы школа была еще красивее. Лучших результатов до­ бились руководители 7 «А» клас­ са П. Г. Берникова и 5 «А» клас­ са А. П. Синюков. Так что поставленная на XXIV съезде партии задача о заверше­ нии перехода ко всеобщему сред­ нему образованию выполняется в нашей школе успешно. Н. ТИМОХИНА, директор Лшинекай цюдтй шкалы. «Я УВАЖ АЮ Валентина Алексеевича за требователь­ ность к ученикам. Помню такой случай. Шел урок черчения. Учитель, объяснив новый мате­ риал, предложил выполнить не­ сколько заданий. Они были лег­ кими. Я быстро сделал все и поднял руку. Когда стал отве­ чать, оказалось, что, поспешив, я довольно грубо ошибся. Ва­ лентин Алексеевич объяснил мне, что не надо никогда спе­ шить, особенно в такой точной науке, как черчение. На ур о ке черчения все ка к обычно. Новое— плоские ящики с картонной поверхностью и изображение .^ множества ра з ­ ных видов сечений, разрезов и других фигур. Надо показать, например, определенный вид. У ка зка попала в нужное отвер ­ стие, против ко торо го дан о т ­ вет,— загорелась лампочка. Это разрешение проблемы осна­ щенности уро ков техническими средствами. Заинтересовывает ученика и в то ж е время на­ лагает ответственность; прихо- I I I 0 ^ 011^2121 Но не только на уроках он воспитывает своих учеников. Я и несколько ребят оформляли военный кабинет. Работа не тя­ желая, но кропотливая. Име­ ешь дело со стеклом, тонкими планками. Чуть поторопишься, и стекло разбито или планка переломилась. Валетин Алек*- сеевич неустанно повторял, что надо сделать все прочно и кра­ сиво...» (И з рассказа девятиклассни­ ка Саши Строкова). КОГДА -ТО Валентину Троиц ­ ком у было почти столько же лет, сколько Саше Строкову . — Пришли с выпускного ба ­ ла, и тут радио: война. Все в военкомат. Ребятам ответили положительно, а мне — молод . Но разве м о г я остаться дома? Какие были времена! Испания, Хасан... Думаешь : не успею ни­ чего сделать. Все тогда знали наизусть стихи об Испании. Строчки... Пусть мне всего шестнадцать только лет— мне надо подрасти и в ш коле доучиться,—моя меч ­ та, свободная, ка к т и ц а , в Ис­ панию родн ую мчится, желая ей счастья и побед. Как ж е я м о г остаться?.. И я приписал себе год. Тогда он был чуть постарше Саши. Теперь он учитель чер ­ чения, военного дела и труда. Все его хозяйство: мастерская, где стоят станки по металлу и дереву, разные приспособле­ ния, а в соседнем отсеке о р у ­ жие для уро ков военного дела. За неимением стульев здесь сидят на верста.чах. На втором этаже он по ка зы ­ вает стенды, посвященные во­ енно-патриотическому воспита­ нию. В учительской хранятся переходящий вымпел, которым награждена сандружина Ленин­ ской школы на районных со ­ ревнованиях, к у б о к района по стрельбе из пневматического оружия . А еще года полтора назад как-то случайно в нашем раз ­ говоре Троицкий упомянул, что в ж урнале «Ш кола и производ ­ ство» есть чертежи и описа ­ ние пособий по черчению , но с некоторыми недочетами. Он сделал исправления и хотел теперь писать в редакцию ж у р ­ нала. С ним в папке были раз ­ ные вы кладки и чертежи. В июле этого года в том ж е ж урнале появилась статья Тро­ иц ко го и описание электричес­ ко го пособия для чтения чер ­ тежей. Вот четыре письма, при­ шли после того, ка к подписчи­ ки получили журнал . «Меня за­ интересовало Ваше пособие», — пишет Н. М . Бебик из Чер­ касской области. То ж е а д р у ­ гие г о к м м з . дится б о л ьш е и л учш е учить. У ро к поставлен на научную ос­ нову. Все это — плод многолетней работы. И не только учитель­ ской. В душе Валентин А л е к ­ сеевич — изобретатель. Сразу ж е после войны закончил ма ­ шиностроительный техн ккум в Липецке. Попросил участок какой посложнее . Работал в инструментальном цехе. Кам ­ нем преткновения называли этот участок. Троицко го назна­ чили помощ ни ком мастера, и в первый ж е месяц был план. А на второй месяц он стал ма­ стером, и потом старшим ма­ стером. И только в 1952 году пришел в школу, как сам выра­ зился, «имея три средних о б ­ разования» — школа— война — техникум. Так что, дейсгвнтельно, путь его к ш коле лежал необычный. Любовь к технике, любовь к военному искусств /, а связала все третья любовь— к детям. Все так, ка к он са/и сказал: «Основа— военное дело. Черче­ ние— призвание. А детей я лю ­ блю». Они ему платят тем же . И бывшие ученики, и теперешние, из класса, где он руководитель, и из других . И те, с кем он хо­ дит в туристические походы , и те, ко го учит стрелять и рабо ­ тать по металлу. В тот раз я услышала нео­ бычную историю . Шестнадцать лет назад был у него ученик, по фамилии Булахтин. С кр ом ­ ный, тихий мальчик. И вдруг узнают, что он попал под вли­ яние религии и ходит в цер ­ ковь. Валентин Алексеевич го ­ ворил с ним сначала на отвле­ ченные темы, потом о том, что тревожило . И вот парень ушел в армию . Подводником . Отслу­ жил , возвращается. На станции надо было ждать поезда пять часов. Как потом рассказал учителю, сидел на вокзале и думал: что делать?. В армии в нем видели человека, а дома— опять церковь . Вспомнил все, что говорил ему Валентин Алексеевич. Переборол себя и на исходе пятого часа пошел к кассе, где купил билет в об ­ ратный путь. Прошло много лет. Он стал испытателем под ­ водных лодок, участвовал в кругосветном плавании. На встречу а ш колу он при­ шел с памятным значком уча­ стника путешествия. Говорил о жизни своей, о профессии, а в конце сказал; «Всего этого я добился, благодаря Валентину Алексеевичу. Поэтому я счи­ таю, что моя награда— это его награда». Снял свой заветный значок, подошел к учителю, и прикрепил ему на грудь. А , е М П А И М ^