Знамя Октября. 1970 г. (с. Доброе)

и 0ДЮ1 старожилы название это­ го села объясняют так: в давние времена вокруг села расстилались большие леса, в которых было много волчьего лыка, другие ут­ верждают, что название произо­ шло от «серого», который раньше в бесчисленном множестве водил­ ся в ближних оврагах; третьи говорят, что так село названо по причине большой отдаленности, то есть, чтобы сюда дойти — то и волку не мудрено ногу сломать. Так или иначе, но все эти ут­ верждения сейчас можно считать- неверными. Леса вырублены давно, волки перевелись повсе.местно, да и село как-то, стало ближе. Зимой сюда прокладывает воздушные' трассы самолет, летом в село ве­ дет неплохая грунтовая дорога. Да и живут теперь здесь не батра­ ки местных богатеев, а рабочие совхоза «Кировский». За годы Советской власти в быт рабочих совхоза прочно во­ шли радио, электричество, теле­ видение. Правда, село снабжают электроэнергией стационарные ус­ тановки, но в ближайшее время намечено вести строительство ли­ нии электропередачи от государ­ ственной системы энергоснаб.же- ния. В домах рабочих совхоза ра­ диоприемники, телевизоры, сти­ ральные машины, мотоциклы. С годами растет и благоустраи­ вается село. Здесь насчитывается две с половиной тысячи жителей. За последнее время в селе справи­ ли новоселье много семей рабочих сов.хоза. Большой объем работ по куль­ турно-бытовому строительству на­ мечено выполнить в этом году. Мы идем по центру села с ди­ ректором совхоза «Кировский» В. С. Новгородовым. Он рассказы­ вает: — Наряду с индивидуальной застройкой насе.ленного пункта здесь будет вестись совхозное строительство. Генеральным пла­ ном в центре села намечается сде­ лать настоящий культурный, тор­ говый и хозяйственный горощзк. И многое уже сделано. Построе­ ны новые добротные здания вось­ милетней школы. В центре села располагается торговый комплекс с современным магазином, столо­ вой, пекарней. В прошлом году начато строительство нового зда­ ния дирекции совхоза. Дома куль­ туры. В селе осуществлено поднятие полотна центральной дороги. В этом, юбилейном, году будет построено 256 квадратных метров жилой площади. Один километр водопровода войдет в строящуюся систему водоснабжения. Кроме то­ го, будет вестись газификация до­ мов рабочих совхоза. Голубое топ­ ливо желанным гостем придет на кухни многих домов. Большое внимание уделяется индивидуальному строительству Это дело всячески поддерживается и строго контролируется, чтобы застройка велась только по гене­ ральному плану. II нет сомнения в том, что с го­ дами село станет лучше, краше. В . РОЖНОВ. Только высшего качества ЗАМЕЧАТЕЛЬНО трудятся в юбилейном году работники Гат­ чинского маслозавода, носящего почетное звание коллектива ком­ мунистического труда. С отличны­ ми показателями в работе завер­ шили они минувший год. 91 про­ цент сливочного масла выработан высшим сортом вместо 55 процен­ тов по плану. В нынешнем году выработку масла высшего качества работни­ ки завода решили довести до 95 процентов. В настоящее время все масло, вырабатываемое на заводе, —- только высшего качества. На выработке этого продукта работают ударницы коммунистиче­ ского труда М..Ф. Баурина и М. Ф. Гончарова. Их отличают большое трудолюбие и старание. Старательно трудится также моторист, ударник коммунистиче­ ского труда И. В. Колпаков. Он обеспечивает надежную работу всех механизмов. Е . КОЛПАКОВА, ' мастер Ратчинского маслозавода. Л Л / ^ Л /V V V \ Л Л Л Л Л / ^ / ^ / ^ Л Л Л Л Л Л Л Л Л Л Л / ^ / \Л Л Л ^ \Л Л / ^ Л Л / ^ Л Л Л Л Л Л Л Л Л Л Л / ^ Л Л / ^ Л Л Л / ^ ^ у токаря колхоза «Свобод- долюбие, отличное знание сво- пый сокол» В. Т. Швецова мно- его дела В. Т. Швецов поль- го забот в эти дни. Он занят зуется большим уважением и ремонтом сельхозмашин к вес- авторитетом в коллективе, не юбилейного года. Не первый год работает опытный специа.тист на стан­ ке, накопил за это время бога­ тый практический опыт, по­ этому все заказы выполняет с хорошим качеством и в срок. Он всегда приходит на вы­ ручку механизаторам. За тру- ЧЛ Л Л А Л А .Л Л Л Л А Л Л Л Л Л А Л Л /V V ^ - 'V 'V '\/ \А А Л / \А А На снимке: В. Т. Швецов. Фото Е . Крашенинникова. В л е н и н с к о й к о м н а т е в Замартыновской восьмилетней школе в од­ ном из просторных и светлых классов размещает­ ся Ленинская комната, в которой руками уча­ щихся красочно оформлены стенды, посвященные жизни и деятельности В . И. Ленина. Здесь прово­ дятся торжественные линейки, приемы в пионе­ ры, октябрята, встречи с участниками граждан­ ской и Великой Отечественной войн, лучщими тружениками колхоза «Свободный сокол». Ленинская комната в щколе является центром воспитательной работы с учащимися. В ней регу­ лярно членами совета Ленинской комнаты чита­ ются лекции о жизни и революционой деятель­ ности вождя. НА СНИМКЕ: в Ленинской комнате. Старшая пионервожатая В . Петрова рассказывает пионе­ рам о жизни и деятельности В . И. Ленина по мате­ риалам стенда. Фото Е . Крашенинникова. СО В ЕТ С КА Я общеобразователь­ ная школа— в то же время трудо­ вая, политехническая школа. С первых же классов дети знакомят­ ся с рабочими приемами, инстру­ ментом н материалами, неоохо- димымн в деятельности каждого человека, какую бы профессию он потом ни избрал. В старших клас­ сах общее образование и политех­ ническое идут вместе, взаимопро­ никая и взаимодействуя. В каж­ дом учебном предмете преподава­ тель дает не только теоретические знания, но и в известной мере и умение, как применить их в прак- .хике. Школа наша не дает профессии —это не ее задача,—но путем раз­ личных приктикумов, лаборатор­ ных и факультативных занятий она готовит учеников к восприя­ тию любой, профессии, вооружает их определенным кругом знаний и умений, близких к интересам и склонностям будущего выпускни­ ка. Но главнейшая задача советской школы — воспитать коммунисти­ ческое отношение к труду, выра­ ботать у человека сознание, непре­ клонное убеждение, что его труд нужен людям. У многих советских людей труд стал уже внутренней потребностью, без удовлетворения которой они не мыслят своего су­ ществования. Скажем, к примеру, далеко еще не все наши женщины освобождены от бремени домашне­ го хозяйства, но очень немногие согласятся, если им предложить оставить работу, службу, даже в тех случаях, когда материально семья хорошо обеспечена заработ­ ком мужа. Для воспитания в детях любви, уважения и привычки к труду не­ ТРУД и НРАВСТВЕННОСТЬ обходима правильная организация труда и непременно с учетом педа­ гогических требований. Главное из этих требований; детский труд не должен быть бессмысленны.м. Од­ нажды я наблюдала, какой радо­ стью, каким глубоким удовлетво­ рением, гордостью сияли лица шес­ тиклассников, когда они в торже­ ственной обстановке вручали свои изделия — стульчики, скамеечки, тулюочки, шкафчики для игрушек, сделанные их руками в школьной мастерской для детей своего «под­ шефного» детского сада. Один этот акт несомненно произвел бо­ лее сильное впечатление, чем все словесные наставления за все годы учения о пользе труда. Другой пример: школьники бывают бук­ вально потрясены, когда нм пока­ зывают, скажем, красавец-комбайн или локомотив, построенный из то­ го самого метал.толо.ма, который они собирают каждый год. Как видим, не только трудовая подготовка важна при воспитании людей, то есть привитие практичес­ ких навыков и умений, которые им понадобятся в жизни, но не менее важно нравственное влия­ ние труда на формирование ко.м- мунистической личности. Отноше­ ние к труду в условиях нашего со­ циалистического бытия неиз.менно связано с отношение.м к людям, для которых человек трудится. В маленьком семейном коллективе— это родители, старшие и младшие братья и сестры, в школе уже й большем коллективе — это то­ варищи, учителя, технические ра­ ботники, а позднее — большой трудовой коллектив в народном хозяйстве. Кого в нашем советском обще­ стве считают самым безнравствен­ ным человеком? Дармоеда, туне­ ядца, лодыря. Таких у нас немно­ го. А вот людей, ЧТО- стараются устроиться в жизни на более легкое местечко, где не так пыль­ но, но прибыльно, — таких уже побольше. И тут, как и во всем, что касается воспитания, нужен прежде всего родительский глаз, нужно пристальное, педагогически обоснованное внимание к каждо­ му проявлению у растущего че­ ловека того или иного отношения к труду. Некоторые говорят, и даже ино­ гда с оттенком иронии; «Уж очень много претензий к родителям. Не оканчивать же всем педагогичес­ кие учебные заведения. Вон у нас соседи! Не такой уж большой гра­ моты люди, никакой педагогики не нюхали, а детей вырастили—дай бог каждому. Трудолюбивыми, честными...» Мнение о том, что у родителей с небольшой грамотой дети воспи­ тываются без всякой педагогики, глубокое заблуждение. У них есть педагогика. Она основана на луч­ ших традициях в семье, на врож­ денном чувстве педагогического такта, на осмысливании современ­ ных требований общества, на соз­ нании своей ответственности перед Родиной за судьбу детей. Такие родители тесно связаны со шко­ лой, постоянно консультируются с учителями, проверяют, таким об­ разом, свою воспитательскую прак­ тику теорией, раздумывают над пост^пками детей, вырабатывают свою систему педагогических взглядов применительно к индиви­ дуальным особенностям своих де­ тей. Мой давний знакомый, пожилой рабочий из Орла, Василий Ивано­ вич Земнухин пишет мне: «...А меньшой-то наш в прошлое вос­ кресенье отчебучил. Сидим, обеда­ ем. Он с ленцой полощет ложку в супе, а сам все поглядывает на мать. А потом спрашивает; «Мам, а что у нас сегодня на третье?» Мать отвечает: «Твой любимый компот из слив», Гриша сидел-си­ дел, а потом и ляпнул; «Когда я буду большой и женатый, я велю, чтобы обед всегда начинали с ком­ пота». Уж мы смеялись-смеялись. А после я подумал; «А может, он не только сладенькое любит, а и легонькое?» Последил я за ним— и правда; как что потруднее велят е.му сде­ лать, так он старается увильнуть, на других сваливает—«А Петька», «А Сережка?», «А почему я?», А сам делает только то, что ему при­ ятно, вроде игры. А парню скоро одиннадцать. Э-э, думаю, так не пойдет, надо принимать меры. Иу, мы тут с матерью посчитались не­ много. Последний он у нас, она и спускает ему с рук. Я против это­ го. «Испортишь,—говорю, — маль­ чонку». Заспорили мы, вот я и ре­ шил написать вам. Как вы думае­ те? По-моему, особо приневоливать нельзя, а то привыкнет по чужой указке ходить, но и особо распус­ кать нельзя—начнет своевольни­ чать, от дела отлынивать...» Разве это не педагогика? Какая тонкая наблюдательность! («А мо­ жет, он не только сладенькое лю­ бит, а и легонькое?»). Этого чело­ века, который когда-то окончил четыре или пять классов, нельзя обвинить в том, что он не знает педагогических трудов Коменско- го, Ушинского и даже своего сов­ ременника Макаренко. А молодое поколение отцов? Со­ гласна, что ни к чему всем родите­ лям оканчивать педагогические учебные заведения, но читать ие- дагогическую литературу, слушать лекции, постоянно общаться со школой обязаны все. И думать в этом направлении, осмысливать процесс формирования характера и никогда не забывать, что детям предстоит продолжить и завершить революционное дело старших по­ колений. Современным родителям, ке только хорошо грамотным, но и образованным, все это доступно. Страна наша богатеет с каждым годом, народ живет без боязни за завтрашний день. Появляются всякие соблазны, родителям хочет­ ся «побаловать» детей, позволить лишнее удовольствие, развлечение. Но как осторожно надо это де­ лать! Замечательный русский уче­ ный-педагог К. Д. Ушинский пре­ дупреждал; «Наслаждение, если оно не сопровождается трудом, не только быстро теряет цену, но также быстро опустошает сердце человека и отнимает одно за од­ ним все его достоинства». Вот от чего надо беречь наших детеВ| А. ПРОТОПОПОВА,