Знамя Октября. 1970 г. (с. Доброе)

П я т ь т ом о в о воспоминании И З Д А Т Е Л Ь С Т В О политичес ­ кой л и тера туры вы пустило в свет последний пятый том «В о с п о м и н а ­ ний о Влад им ире Ильи че Л е н и н е » . А в т о ры э т о го издания — родные , со ра тни ки И л ь и ч а или люди , зн а в ­ шие е го лично . « К т о х о т ь раз в ж изни видел и слышал Л е н и н а , у т о го ни ко гд а не изгладится из п ам я ти е го яркий о бра з , настолько гл у б о к о е , н е о тр а ­ зимое впечатление производил он н а людей . Ра з ум е е тс я , всякие де­ тали т о го времени м о г у т в пам яти уж е стереться и и х тр уд н о точно перед ать , но Л е н и н а , каким е го п ри ходил ось видеть при ж и з ни , за­ бы ть н ев о зм ож н о » . К этим словам видно го деятеля Комм уни с тиче ск ой п ар тии и С о в е т ­ с к о го го с уд а р с тв а А . А . А н д р ее в а м о г бы присоединиться любой из т е х , чьи воспоминания о вс тр ечах с Ильичем опубли кованы в п я ти ­ том ни ке . С е го с тр а ни ц встае т ж и ­ вой И л ь и ч— самая я р к а я ф и гу р а в ис тории человечества , великий т е о ­ рети к и п р а к ти к револю ции , самый человечный человек . К аж д а я к н и га издания включает определенный период жизни и дея ­ тельности в ож д я . В первый том в х о ­ д я т воспом инания родны х Вл ад и ­ м ира И л ьи ч а — Н . К . К р у п с к о й , А . И . Ул ь я н о в о й - Ел и з ар о в о й и М . И . У л ь я н о в о й , Д м и т р и я И л ь и ч а . Н а п и с а н н о е ими особенно д о ро го н ам . А в т о ры воспоминаний п ом о га ­ ю т гл у б ж е изучить ж изнь и дея­ тельность вождя т р уд ящ и хс я . В т о р ой том показы вает жизнь и р а б о т у В . И . Л е н и н а с 1891 год а до победы Вели ко го О к т я б р я . В нем п убл и к ую тс я м атериалы , написан ­ ные Г . М . К ржы ж ан о в с ким , М . П . Г ол у б е вы м , И . В . Баб уш ки ны м , В . А . Ш е л г ун о вы м , М . А . Сильви ­ ным и д р у гим и . С гл у б о к о й лю ­ бовью рассказываю т они о великом оптимизме И л ь и ч а , основанном на поним ании объ ек тивны х законов общ ес твенно го раз ви ти я , о е го не ­ поколебимой вере в силы рабоче го кла сса , в победу социалистической революции . « Г р о з ны е эп охи исторических пе­ реломов р ож д аю т людей , которые как бы воплощ аю т в себе д уш у пе­ р еж ив аем о го мом ен та . Э т и люди являю тся средоточием и носи теля ­ ми т о го н о в о го , гр я д ущ е г о , высше­ г о , к о тор ое борьбой п робивае т до ­ р о г у и завоевывает п рав о на сущ е ­ ствование . Т а к им человеком в н аш у э п о х у перелома о т капитализм а к социа ­ лизму является Владимир Ильич У л ь я н о в -Л е н и н . . .» С т р о к и эти из воспоминаний В . В . В о р о в с к о го могли бы с та ть э п и гр а ­ фом тре тьем у т о м у , посвящ енном у деятельности В . И . Л е н и н а в пери ­ од о т Великой О к тя б р ь с к ой рево ­ люции до весны 1920 год а . С т р а н а п ереж ивала период укрепления д и к та туры п р о л е та ри а та и с та н о в ­ ления молодой республики С о в е ­ то в . Д ея тел ьнос ть И льи ч а в эти трудные годы встает перед чи та те ­ лями в р ассказах В . Д . Б о н ч -Б р у ­ евича и Л , А . Ф оти евой , Н . И . П о д ­ войско го и В . А . А н т о н о в а -О в с е е н ­ к о , С . С . Кам е не в а и К . X . Д а н и ­ ш евско го , А . В . Л у н а ч а р с к о г о и М . И . Г у б к и н а— всех т е х , к то р а б о ­ тал то гд а рядом с Ильичем . Новы е гр а ни личности В . И . Л е ­ нина о ткры ваю т воспом инания , включенные в четвертый том . Х р о ­ нологически они о хва ты в аю т пери­ од с 1920 год а по я нв а рь 1924 год а . С т р а н а переходила к м ирном у со ­ циалистическом у с тр ои тель с тв у , от «в о е н н о го комм уни зм а » к новой экономической политике . О т ом , н а ­ сколько че тко , по -д ел овом у , кон ­ кретно Владимир Ильич руководил экономическим развитием страны , гл у б о к о п рони кал в сущ ество во ­ п роса , выделяя в нем гл авн о е , р ас ­ сказываю т авторы 56 воспом ина ­ ний . М ем уа ры , собранные в пятой кни ге « В о с п ом и н а н и й » , принадле ­ ж а т деле гатам четы рех кон грессов К ом и н те р н а , учас тникам м еж д уна ­ р од н о го комм унистическо го и р а ­ бочего движ ени я , зарубеж ным об ­ щественным и государственным де­ я тел ям , экономистам и инж енерам , с к ул ьп то рам , писа телям , ж у р н а л и ­ стам . « Л е н и н — это законченный тип н о в о го человека , он является для нас прообразом б у д ущ е г о » ,— писал французский комм унист П о л ь В а й я н -К у тю р ь е . Значи тельная часть воспом ина ­ ний п я т о го том а посвящ ена роли В . И . Л е н и н а и его учения в созда­ нии подлинно револю ционны х м ар ­ ксистски х пар тий в разны х с т р а н а х . Б л а год а р я Л е н и н у и ленинизму миллионы людей обрели в еру в не избежное то рж е с тв о велико го дела освобождения н арод ов о т социаль н о го и н ац и он альн о го гн е та . ЛЕНИНСКИЙ МУ8ЕЙ В КОСТИНО Московская область. Одно из памятны.х мест, связанных с жизнью и деятельностью Владимира Ильича Ленина,— Дом-музей в Костино (ныне Калининград). Здесь в одноэтажном деревянном доме В . И, Ле­ нин жил с 17 января по 1 марта 1922 года. На снимках; Дом-музей В. И. Ленина в Костино. Внизу— письменный стол в кабинете В. И. Ленина. Фото М. Барабанова. ЗАКАНЧИВАЕТСЯ первый месяц 1970 года —важного и решающего в системе общеобразовательного обучения. В предстоящем учебном году будет введено общее обяза­ тельное среднее обучение. Это еще один шаг в осуществлении ле­ нинской мечты о сплошной грамот­ ности народа. В. И. Ленин стоял у истоков со­ ветской школы. Он был, остается для каждого из нас олицетворени­ ем высочайшей приверженности идеям коммунизма, непоколеби­ мой уверенности в их торжестве. На примере жизни и деятельности Владимира Ильича Ленина, на ле­ нинских идеях воспитывались и во­ спитываются целые поколения со­ ветских людей. Учиться у В. И. Л е ­ нина глубокому пониманию слож­ ных явлений общественной жизни, принципиальности в идейной борь­ бе, умению работать, претворять идейную убежденность в повсед­ невные дела—долг каждого учите­ ля, каждого советского человека. Позади первое учебное полуго­ дие. Стремясь достойно встретить 100-летие со дня рождения В. И. Ленина, педагогические коллекти­ вы школ направляли и направляют свои усилия на решение основной своей задачи—повышение качест­ ва обучения и коммунистического воспитания учащихся. К началу учебного года все шко­ лы были укомплектованы квали­ фицированными педагогическими кадрами, значительно укреплена материальная база школ. Остро- нуждающимся детям из районного фонда всеобуча была оказана ма­ териальная помощь в сумме 9700 рублей. 270 учащихся проживают в школьных интернатах, где созданы все условия для учебы и отдыха. 322 человека охвачены девятью группами продленного дня. В боль­ шинстве школ работают буфеты . В общем, созданы все условия для успешного обучения и воспитания учащихся в новом году. Каковы же результаты педагоги­ ческого труда? Успеваемость за первое полугодие составила 96,7 процента. Это на 0,9 процента вы­ ше, чем в первом полугодии прош­ лого учебного года. 3482 учащихся окончили первое полугодие с отличными и хороши­ ми оценками. Высокой успеваемо­ сти добились Борисовская, Трубет- чинская средние. Октябрьская , Го­ рицкая, Замартыновская восьми- летние школы. В девяти начальных школах сов­ сем нет неуспевающих. Особенно заметны сдвиги в ра­ боте Замартыновской восьмилет­ ней школы. Три года назад школа считалась одной из отстающих. Да П О В ЫШ А Т Ь К А Ч Е С Т В О ОБУЧ ЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ У Ч АЩИ Х С Я и в прошлом учебном году школа имела успеваемость 96,6 процента. В новом учебном году, проанали­ зировав свою работу, педагогичес­ кий коллектив учел допущенные ошибки, наметил правильные пути решения основной задачи—прео­ доления второгодничества. В настоящее время педагогичес­ кий коллектив работает целеуст­ ремленно, творчески. В коллективе атмосфера радостного труда , кол­ лективизма, товарищеской взаимо­ помощи, требовательности друг к другу . Здание школь] красочно оформлено, содержится в хоро­ шем санитарно-гигиеническом со­ стоянии, обеспечена необходимы­ ми наглядными пособиями, техни­ ческими средствами. Занятия идут по кабинетной системе. Отрадно отметить, что тон в работе задают молодые учителя М. М. Маркова, П. А . Яковлева, В. Н. Постникова, В. С . Акельева , Р. Д . Можайская, Н. С . Размолодина и другие . Всем им присущи трудолюбие, творчес­ кий поиск, постоянная неудовлет­ воренность достигнутым, крити­ ческое отношение к своей рабо­ те. Директор школы С . С. Пушилин является примером для учителей. Требовательный, настойчивь]й, он в тоже время всегда тактичен и чуток. Директор посетил в первом полу­ годии около ста уроков своих учи­ телей. Поэтому он знает, какому учителю и когда придти на по­ мощь, с кого строго потребовать. Конечно, в работе Замартынов- ских учителей есть и недостатки. Некоторые уроки проводятся на невь]соком методическом уровне, не всегда обучение увязывается с воспитательными задачами, есть недостатки в деятельности комсо­ мольской и пионерской организа­ ций. Но все это настойчиво преодо­ левается. Педагогический коллек­ тив может и должен к концу года добиться полной успеваемости уча­ щихся. Это будет их замечатель­ ным подарком великому юбилею. Много положительного в работе учителей Октябрьской восьмилет­ ней, М.-Хомутецкой начальной школ и некоторь]х других. Центральной фигурой в учебном процессе был и остается учитель. От его научной и методической подготовки, отношения к делу, за­ висит успех обучения и воспитания школьников. О важной роли учителя в фор ­ мировании взглядов молодежи го­ ворил Л. И. Брежнев на Всесоюз­ ном съезде учителей; «Мы высоко ценим, товарищи, подвиг героев, Волгоград. Как сообщалось на днях, коллектив трижды орде­ ноносного Волгоградского тракторного завода имени Ф. Э. Дзер­ жинского выпустил миллионный трактор. Это подарок волж­ ских тружеников к 100-летию со дня рождения В . И. Ленина. На снимке: один из конвейеров завода, где ведется сборка мощных гусеничных тракторов. Фото Н. СУРОВЦЕВА. Фотохроника ТАСС. которые отстояли завоевания О к ­ тября на поле брани, поднимали из руин разрушенные войнами хозяй­ ства, создавали экономическое мо­ гущество, штурмовали твердыни науки и покоряли космос. В ряду этих за.мечательных подвигов стоит и труд учителя—скромный, но тре­ бующий постоянного напряжения всех духовных сил, мудрого тер­ пения и великой любви к детям, любви к народу, любви к своему делу». Именно так трудятся наши луч­ шие педагоги М. С. Вострикова, В. Д . Харина, А . Д . Раздобарина, М. Д . Забабурина, Е. И. Бычкова, Н. А . Немкина, 3. А . Терехова, А . И. Котикова, Н. Д. Новичкова, Т. Н. Днеприкова и другие. Все свои силы и знания они отда­ ют любимому делу—обучению и воспитанию детей. Однако нельзя сказать, что в районе все благополучно в деле обучения и воспитания школьни­ ков. Успеваемость учащихся школ района хотя и повышается, но по- прежнему продолжает оставаться низкой. Результаты декабрьских контрольных работ свидетельству­ ют о все еще слабой подготовке многих учащихся. Успеваемость по результатам этих работ составила 94,4 процента, хорошие и отличные оценки — всего 47,3 процента. Низкое качество знаний показа­ ли учащиеся Замартыновской на­ чальной школы. Плохие результа­ ты в Гудовской начальной школе, Крутовской восьмилетней и неко­ торых других. Из года в год ■низкая успевае­ мость в Б-Хомутецкой средней школе. Казалось бы, здесь есть все Фотохроника ТАСС. условия для успешной работы. Однако педагогический коллектив плохо решает основную задачу— преодоление второгодничества. 28 учащихся из 498 не успевают в первом полугодии. Слабая успеваемость учащихся в Ратчинской средней, Махоновской, Чечерской, Никольской, . Добров- ской восьмилетних школах. Снизи­ лась успеваемость в Добровской и Волченской средних школах. В названных школах смирились с недостатками. Руководители школ М. П. Князева, В. Я. Даньшин, Н. С. Завалишин, Я. П. Татаринов и неко­ торые другие ослабили контроль за работой учителей, мало посеща­ ют уроков, не оказывают вовремя учителям методической помощи, не предъявляют должной требова­ тельности к тем, кто к работе от­ носится без души, допускает брак. Анализируя свою работу за полу­ годие, педагогические коллективы, руководители школ должны про­ никнуться еще большей ответст­ венностью перед обществом, из­ жить имеющиеся недостатки в обу­ чении и воспитании детей, система­ тически повышать свой идейно-те­ оретический уровень и совершен­ ствовать педагогическое мастерст‘ во. Большие задачи стоят перед ра­ ботниками народного образования в юбилейном году. Для успешного их решения необходимо учиться ленинизму, учиться правильно при­ менять теорию на практике, рабо­ тать по-ленински. Ленинской принципиальностью, целеустремленностью и страстно­ стью в работе, деловитостью и от­ ветственностью за порученное де­ ло необходимо упорно овладевать каждому работнику народного об­ разования, Н. БОЛОТОВА, заведующая районным отделом народного образования.