Знамя октября. 1966 г. (с. Доброе)

И Д Е Т Т Р Е Т Ь Я ЧЕТВЕРТЬ. . . Закончилось первое полугодие учебного года. Итоги его показали, что труд учителей увенчался успе­ хом. Показатели ныне гораздо вы­ ше, чем в первом полугодии прош­ лого учебного года. Особенно высокой успеваемости Добились коллективы Добровской, Трубетчииской средних школ, За- мартыновской. Октябрьской, По- ройской и других восьмилетних школ. Около 400 учителей закон­ чили первое полугодие с полной успеваемостью учащихся по препо­ даваемым предметам. Среди них— Валентина Дмитриевна Харина, Надежда Степановна Клейменова,’ Мария Ивановна Епифанцева из Добровской школы, Варвара Тихо­ новна Мальцева, Валентина Алек­ сандровна Сладкова из Ленинской средней школы, Мария Дмитриев­ на Булатова, Анна Николаевна Дегтярева из Трубетчииской сред­ ней школы, Полина Михайловна Исковских, Антонина Петровна Назарова из Кривецкой восьмилет­ ней школы и ряд других, которые зарекомендовали себя действи­ тельными мастерами педагогиче­ ского труда. Хороших результатов • в своем деле преподаватели добились в ре­ зультате улучшения воспитатель­ ной работы среди учащихся, при­ менения новых передовых форм преподавания, крепкой связи с ро­ дителями учащихся. Приведу не­ сколько примеров. В прошлом году ученик пятого класса Вмисовской средней школы Михаил Сныткин без уважитель­ ных причин пропускал уроки, к за­ нятиям не готовился, проявлял не­ дисциплинированность. Классный руководитель махнула на него ру­ кой как на «трудновоспитуемого». Мальчик был оставлен на второй год. Новый классный руководитель Зинаида Лукинична Астахова за­ интересовалась Михаилом. Она постаралась вникнуть в настроен­ ность ученика, изучить его харак­ тер, привычки и манеры, интересы н. наклонность, быт в его семье. Вместе с пионервожатой Клавдией Гавриловной Целых она вселила уверенность Мише в том, что он та;кой же, как все, и что он может быть хорошим учеником. И уже в первой четверти маль­ чик не успевал только по русскому языку. Но внимание к .Михаилу не ослабевало классный руководи­ тель н учителя стали еше чаще встречаться с его родителями, бе­ седовать с ними, приобщать маль­ чика к общественному делу. И как факт —Миша Сныткин поверил в свои силы, с интересом стал отно­ ситься к учебе и сейчас ие имеет плохих отметок. Из приведенного примера видно, какую большую роль в воспитании учащихся играет классный руко­ водитель, который целеустремленно руководит классом. Жизнь и прак­ тика подсказали, что классный ру­ ководитель —это организатор, во­ жак. Сошлюсь еще на один при­ мер. Умело и хорошо справляется с руководством 7 «б» класса моло­ дая ■ учительница Б-Хомутецкой средней школы Александра Михай­ ловна Алырщикова. В этом классе увлекательно проводятся внеклас­ сные мероприятия, на которых учащиеся «путешествуют» по ши­ роким просторам нашей Родины. Не менее интересно проводит I На школьные т е мы I I классный руководитель и другие мероприятия. Она организовала «Живую газету», которая крепко задевает тех, кто учится плохо, проявляет недисциплинирован­ ность. Тут—и острая сатира в фор­ ме частушек, и иносказательный, но очень ясный разговор о нера­ дивых в былинных напевах. В классе работает «Клуб весе­ лых и находчивых». К его заняти­ ям увлеченно готовятся все уча­ щиеся. Разнообразные формы внеклас­ сной работы положительно сказы­ ваются на успеваемости. 7 «б» класс — один из лучших в школе по успеваемости. Классный руководитель кропот­ ливо воспитывает учащихся. Был такой случай. Леонид Плетнев плохо учился, хотел прекратить учебу. Но благодаря тому, что классный руководитель вовремя пришла-на помощь своему учени­ ку, Леня стал успевающим. Прой­ дут годы, и он будет от души бла­ годарить свою наставницу Алек­ сандру Михайловну, которая вы­ вела его на правильный путь. Многие классные руководители не только используют разнообраз­ ные формы воспитательной рабо­ ты в классе, но тщательно разби­ раются в причинах плохой учебы каж.ного ученика. Был такой слу­ чай. Ученик 6 класса Борисовской средней школы Виктор Ларшин учился плохо, часто опаздывал на уроки, ежедневно ходил в клуб и возвращался домой поздно. В ре­ зультате он попал, как говорят, под влияние «улицы». Классный руководитель Полина Тихоновна Кирпичева выяснила, что родители совершенно не занимаются воспи­ танием своего ребенка. Отец Вик­ тора часто являлся домой в нетре­ звом состоянии, а мать больше за­ нималась хозяйственными делами, чем воспитанием сына. Классный руководитель была вынуждена пригласить в школу Витиного от­ ца. На заседании родительского комитета, на исполкоме сельсовета, на родительских собраниях о его ошибках говорили его же товари­ щи. Это возымело свое воздей­ ствие. Отец Виктора стал часто посещать школу, создал сыну необ­ ходимые условия для учебы дома. Витя сейчас успевает по всем пред­ метам, активно участвует в рабо­ те пионерского звена, готовит бе­ седу к Ленинским дням о юношес­ ких годах и альбом о В. И. Ле­ нине. Следует сказать и о работе на­ чальных школ. Ведь -в период на­ чального обучения закладываются основы духовной культуры. Отрад­ но отметить, что в первом полуго­ дии полной успеваемости добились учителя Богородицкой, В-Семенов- ской, Гудбоковской, Дальнинской, Лесхозовской, Ляпуновской, Ни­ кольской и .многих других началь­ ных школ. Особенно большую воспитатель­ ную работу проводит с учащимися начальных классов учительница Б-Хомутецкой средней школы Мат­ рена Васильевна Попова. Ее уче­ ники любознательные, дисциплини­ рованные. Она дает им прочные' знания. Не случайно, что Матрена Васильевна много получает писегд от своих бывших учеников, кото­ рые благодарят спою первую учи­ тельницу за воспитание. Немало из них успешно окончили среднюю школу и теперь учатся в высших учебных заведениях. На днях в школе был проведен вечер встречи с бывшими ученика­ ми. Радостно было первой учитель­ нице и другим учителям видеть своих питомцев, а еще радостнее слышать от них теплые слова бла­ годарности за те прочные знания, которые дали им учителя. К сожалению, есть еще учителя, которые ие болеют душой за вос­ питание учащихся, дают им сла­ бые знания. Не удовлетворяет ра­ бота многих учителей Ратчинской средней, Екатериновскон, Панич- ской, Кривецкой восьмилетних н Капитанщннской начальной школ. В первом полугодии здесь большой процент неуспевающих учащихся. Преодоление недостатков ; в учебно-воспитательной работе школ, порождающих неуспева­ емость н второгодничество, требу ет повышения теоретического уро вня учебных занятий, совершен ствования системы упражнений и других тренировочных работ. А. ИВАНОВ, заведующ,ий роно. У ч е н ы е — с е л ь с к о м у х о з я й с т в у Ленинград. Проблемная лабора­ тория минеральных удобрений тех­ нологического института разраба­ тывает новые методы получения удобрений. Недавно на Винницком комбинате был проведен опыт про- ыышленного^производства сложно­ го удобрения, способ получения которого предложен сотрудниками лаборатории. Сейчас они разраба­ тывают метод по.лучения концент­ рированных азотных и фосфорных удобрений. На снимке: младший научный сотрудник Н. Треущенко (слева) и дипломантка А. Богданова за раз­ работкой нового метода получения удобрений. Фотохроника ТАСС. С О В Е Т Ы В О Д И Т Е Л Я М ^ (Т) (31а а пять КУБКОВ ОДНОЙ ш к о л ы Двенадцать лет работает учи- тс.тем физкультуры в Борисовской средней школе Владимир Петрович Бочарников. Владимир Петрович имеет высшее специальное обраоз­ вание. Уроки его отличаются раз- „Они сражались за Родину“ В школах, клубах, библиотеках района развернулась подготовка ко дню Советской Армии и Воен­ но-Морского Флота. Хороший стенд в честь наших славных Вооруженных Сил офор­ мили учащиеся Панинской восьми­ летней школы. Стенд называется «Они Сражались за Родину». На Красном полотне —фотографии бывших учеников Панинской шко­ лы, которые отважно сражались с фашистскими захватчиками в годы Великой Отечественной войны. Среди воинов — члены сельхозар­ тели «1 Мая» Василий Тимофеевич Лыткин, Яков Васильевич Вино­ градов н многие другие.. Ныне они в труде, как в бою, не жалеют своих снл на благо нашей любимой Родины. нооорзаием методических приемов и средств и очень нравятся учени­ кам. В сельской школе, гденет хоро­ шегоспортзала, трудно зашгааться с ребятами. Особенно в плохуюпо­ году. Однако наш физрук всегда умеет заинтересовать ребят заня­ тиями спортом. Кроме обычнойучебной нагруз­ ки, Владимир Петрович ведет большуювнеклассную работу сре­ диучащихся. Ирезультаты работы физрука налицо. Только за послед­ ние три года спортсмены школы завоевали пять переходящих куб­ ков по летним и зимним видам спорта. Не было еще ни одного школь­ ного соревнования райононго, да и облатсногомасштаба, где бы вос­ питанники Владимира Петровича остались без призовых мест. Д. ДМИТРИЕВ. Недаром говорят: не спра­ шивайте водителя, сколько проработал лет, спросите, сколько он проездил зим. На зимних дорогах плохое за­ цепление колес затрудняет трога- нне с места и остановку, движе­ ние становится неустойчивым, не­ уверенным. Если на сухом асфальте (бето­ не) коэффициент сцепления колес с дорогой равен 0.6—0,8, то зимой он уменьшается до 0.3—0.2 на ука­ танном снегу, а на льду и до 0,1. Поэтому водителям рекоменду­ ется тормозить загодя, плавно н легко. Лучше тормозить сначала двигателем, затем вместе с двига­ телем, а выключить сцепление можно в конце торможения. Для чего это делается, известно каждо­ му: чтобы не допустить блокировки колес. Мало того, что у колеса при юзе сила сцепления еще меньше (больше тормозной пуЦь), заблоки­ рованное (не катящееся) колесо не аержит направления и торможение сопровождается заносом. Если при торможении машину начало «крутить», надо хоть на мгновение отпустить тормоз. Рулем здесь не поможешь; заблокирован­ ные передние колеса машины «не ведут», (руль вывернут в одну сторону, а машину несет в другую). Неплохие результаты дает на зимней дороге прерывистое тормо­ жение е короткими паузами. Каж­ дый раз, отпуская педаль, мы вос­ станавливаем зацепление колес, ликвидируем начинающиеся зано­ сы, сокращаем тормозной путь. Торможение вместе с двигателем лучше проводить на одной из выс­ ших передач. На низших передачах (первая, вторая) тормозящее дей­ ствие двигателя большое, и, чтобы не «оторвать» колеса, приторма­ живать приходится очень осто­ рожно. Кроме того, переход на низшую передачу отнимает время н может привести к рывку, если при это.м вовремя не добавлен газ и педаль сцепления отпущена рез­ ко. ' При торможении на высших пе­ редачах роль двигателя уменьша­ ется — нажимать на тормоз нужно сильнее. При движении на низших пере- дачах остается большой «запас» неиспользуемой мощности и сила тяги наибольшая. Поэтому на скользкой дороге надо избегать резких нажимов на педаль акселе­ ратора; можно оторвать' колеса, забуксовать, попасть в занос, а иногда и совсем не сдвинуться с места. У груженого «ГАЗ-51», напри­ мер, сила сцепления заднего коле­ са на снежной дороге равна 380^ 500 килограммам, у дорожнего — 140—220, а на льду соответственно 180—270 и 70—100 килограммам. В то же время тяговое усилие на первой передаче (даже если акеле- ратор выжат на одну треть) со­ ставляет почти 300 килограммов. Выходит, что на льду при вклю­ ченной первой передаче мы не смо­ жем сдвинуться даже на груженой машине. Вторая передача (тяговое усилие—140 кг) дает возможность в данном случае нагруженной ма­ шине уверенно начать движение (и даже разгоняться), а при недо­ груженной или порожней —немно­ го убавив газ. При включении тр.з- тьей передачи тяговое усилие уменьшается до 75 кг. Вывод: на скользкой дороге тро- гание с места лучше производить на одной из высших передач. Особенно «невыгодна» в таких случаях задняя передача (наиболь­ шее тяговое усилие). Это надо учи­ тывать при разворотах, например, во время подачи под погрузку, н ие останавливаться так, чтобы ве­ дущие колеса попадали на скольз­ кое место; «высшей передачи» у заднего хода нет. При низких температурах резина становится жестче. Поэтому в большие морозы надо очень осто­ рожно и медленно двигаться п6 плохой дороге, особенно вначале, когда шины совсем холодные. На хорошей дороге также нель­ зя начинать движение с большой скоростью. Сначала надо дать ши­ нам прогреться, затем постепенно увеличивать скорость. При больших снижениях темпе­ ратуры также важно следить за правильным давлением в шинах — происходящие при этом снижения давления сокращают срок их службы. Профессия: художник-оформитель Новая профессия—художник-оформитель появилась в крупных селах Одесской области. Эта специалисты го­ товят декорации к'спектаклям самодеятельных арти­ стов, стенды наглядной агитации, оформляют стенные: газеты. При Одесском областном Доме народного творчест­ ва созданы курсы художников-оформителей, на которых обучается много одаренных юношей а девушек, направ­ ленных ни учебу колхозами. НА СНИМКЕ: группа учаш,ихся на занятиях в сту­ дии живописи и рисунка. Фотохроника ТЛСС,