Знамя октября. 1966 г. (с. Доброе)

Совещание учителей ( Оживленно и многолюдно было ! в прошедший вторник в районном | Доме культуры. Сюда со всего 5 района съехались учителя на свои | январские методические секцйон- | иые занятия. < Перед началом занятий лектор ' райкома партии В. Ф. Тимофеев 1 прочитал учителям лекцию о меж- | дународном положении. ( Затем ряду учителей за хорошее | обучение и воспитание учащихся были вручены Почетные грамоты облисполкома и областного отдела народного образования, а также Почетные грамоты райисполкома и районного отдела народного об­ разования. Заведующему учебной частью Трубетчинской средней школы А. И. Забабурину был вру­ чен значок «Отличник народного просвещения». После этого учителя приступили к занятиям по секциям. Например, учительница Трубетчинской сред­ ней школы М. Д. Булатова на за­ нятии секции словесников сделала сбзор новинок современной совет­ ской художественной литературы. секции учителей математики с содержательным докладом «Мето­ дика формирования основных функциональных понятий» высту­ пила учительница математики Больше-Хомутецкой средней шко­ лы В. А. Бугакова. 8 января вновь продолжатся зд- ньтия. А. СТЕПАНОВ. Ю н ы е к н и г о л ю б ы [ Интересно было на празднике юных книголю­ бов района, который был проведен недавно в район­ ном Доме культуры. На празднике с речью высту­ пила инспектор роно Н. П. Болотова. Она назва­ ла имена лучших книголюбов. Юные книголюбы района принимали активное участие в распространении литературы среди жи­ телей сел, организовывали диспуты на различные темы. После официальной части на сцене Дома куль­ туры ребята показывали свое искусство петь, тан­ цевать, декламировать стихи. Хорошо выступили книголюбы Ленинской средней школы. Они исполня­ ли инсценировки из произведений А.С.Пушкина, А.П. Чех,два, -М. А. Шолохова. Так же хорошо исполня­ ли книголюбы из Поройской восьмилетней школы инсценировку „Тарас Бульба". Интересным было вы­ ступление книголюбов Октябрьской восьмилетней и Добровской средней школ. Особенно много аплодисмен­ тов было в адрес книголюбов Трубетчинской средней школы.Трубетчинцы показали сцену из романа А. С. Пушкина „Евгений' Онегин" и много других интерес­ ных инсценировок. Праздник книголюбов показал большую, креп­ кую дружбу школьников с книгой. с. Доброе. Ю. РЫКОВАНОВ. В нынешнем учебном году при Трубетчинской средней школе открыт интернат. Помещение хорошо оборудовано: здесь имеются комнаты для занятий и отдыха, столовая, кухня. НА СНИМКАХ: вверху—воспитатель М. В. Подзоров помогает учащимся в подготовке уроков; внизу—в минуты отдыха хорошо посидеть за шахматной доской. Фото Н. Кононыхина. \ Школе — конкретную помощь Учитель — центральная фигура педагогического процесса: от его идейно-политического уровня, на­ учной эрудиции, любви к детям и трудолюбия зависит успех обуче­ ния и воспитания. Недаром В. И. ■Ленин требовал «поставить .его (учителя) на такую высоту, на ко­ торой он не стоял, не стоит и не может стоять в буржуазном обще­ стве». Это было сказано вожд-ем революции в годы экономической разрухи. Хорошую постановку вос­ питания молодежи В. И. Ленин считал одним из условий оконча­ тельной и полной победы наро.да над угнетателями. За прошедшие четыре с лишним десятилетия Коммунистическая партия,, выполняя заветы В. И. Ленина, воспитала миллионы под» линнданародных учителей и по­ крыла страну густой сетью сред­ них и восьмилетних школ. Школа и учительство всегда были и оста­ ются важнейшими помощниками партии в строительстве коммуниз­ ма. Труд педагога у нас высоко ценится, учитель окружен заботой народа и согрет его любовью. Это .можно видеть на примеое нашей области. За годы ее суще­ ствования число преподавателей с высшим образованием увеличилось вдвое, число удостоенных почетно­ го звания «Заслуженный учитель школы РСФСР» — втрое, ордена­ ми, .медалями и значком «Отлич­ ник народного просвещения» на­ граждено более трех тысяч педа­ гогов. 1120 учителей трудящиеся нашей области избрали депутат.н- ми местных Советов. Прошлый учебный год свыше 7 тысяч учителей нашей области за­ вершили без второгодников; три четверти педагогических коллекти­ вов средних и восьмилетних школ успешно преодолели массовое вто­ рогодничество. Школы переходят на кабинетную систему занятий. Экранная и.звуковая аппаратура-, элементы программирования—все это знаменует ростки нового в раз­ витии обучения и воспитания. Однако решение школой глав­ ных задач продолжает оставаться неудовлетворительным. Это в пер­ вую очередь относится к качеству знаний. Проведенные в этом году контрольные работы по математи­ ке, физике, химии и русскому язы­ ку обнаружили серьезные пробелы п знаниях школьников. Причины слабых знаний учащих­ ся в старших классах часто коре­ нятся в недоработках учителей чп- чальных школ. Контрольная про­ верка навыков чтения в 3-—4 клас­ сах показала, что восемь процен­ тов учащихся читать не' умекэт, а свыше половины читают посредст: венно. Кому не ясно, что ученик, не умеющий бегло и выразительно читать, не может усваивать ника­ ких знаний в пятых и последую­ щих классах? Повышение качества знаний и образовательного уровня .оканчивающих школу—это перво­ степенная задача педагогов, непо­ средственно вытекающая из реше­ ний сентябрьского Пленума ЦК КПСС о роли науки в промышлен­ ности и других отраслях социали­ стического хозяйства. В решении этой задачи учителю, школе нужна помощь научных ра­ ботников, специалистов производ­ ства, нужна научная и техниче­ ская литература, доступ в лабора­ тории и т. п. Академик М. М. Лаврентьев на вопрос о том, каким будет завт­ рашний учитель, сказал: «Мне представляется несомненным, что каждый человек умственного тру­ да, каждый интеллигент будет счи­ тать для себя обязательным и по­ четным день—два в неделю рабо­ тать в школе. В свою очередь, те, для кого профессия учителя — ос­ новная по призванию и по дипло­ му, часть недели станут проводить в научных учреждениях, лабора­ ториях. Свои.ч ученикам они будут передавать знания, опирающиеся на собственный научный опыт». Помощь школе особенно нужна в организации внеклассной и вне­ школьной работы, Б которой до сих пор нет ни системы, ии режи­ ма, ИИ программы. На многочис­ ленных совещаниях и конференци­ ях учителю дают советы,рекоменд.а- ции, и дают те, кто сам не меньше учителя несет ответственность за подготовку своей смены и не сла­ бее его подготовлен к этой миссии. Школа и учителя в первую оче­ редь отвечают за организацию вне­ урочной жизни детей, но они не могут и не должны делать это од­ ни. Следует иметь в виду, что ча руководство внеклассной работой дается менее двух часов в неделю, все остальное время полагается за­ ниматься на общественных нача­ лах. И дело тут, конечно, не в опла­ те, а во времени. Труд учителя имеет- свои особенности. Он никог­ да не кончается уроками в школе, хотя и они занимают много часов. Учитель дает минимум три урока, в трех классах. Подготовка к уро­ ку занимает времени больше, чем сам урок. В трех классах 100—120 учеников, надо проверить столько же работ. Каков рабочий день учителя? Во всяком случае, оп больше, чем у работников других профессий. Достаточно посидеть на нескольких уроках, чтобы убе­ диться в исключительной нервной напряженности учительского тру­ да. Преподаватель имеет дело с живым, подвижным, как ртуть, коллективом, управление им тре­ бует прямо-таки артистического искусства. Учитель не может не тратить ежедневно 4—5 часов на подготов­ ку к уроку. Иначе'неминуем про­ вал, последствия которвго трудно исправить. Больше того, он не м-з- жет придти в класс не в «форме.». Его память, мышление, эмоции должны быть всегда актив: 1 ы. Только тогда он выполнит роль педагога. Подготовка к внеклассному за­ нятию еще более сложна и трудо­ емка. Она, как правило, требует изучения специальной литературы. Поэтому, если бы учитель и захо­ тел один справиться со всей вне­ урочной работой с детьми (разу­ меется, каждый преподаватель ве­ дет эти занятия), ему бы просто не хватило времени. К тому же это пагубно сказалось бы на его работе с детьми в к.яассе, постра­ дало бы качество знаний, а этого допустить' нельзя. Значит надо к работе с детьми во внеурочное время привлекать специалистов других профессий. Кто может успешнее вести кружок механизаторов —учитель в классе или инженер в мастерской? '3 кружках радистов, геологов, садо­ водов и т. д. тоже требуются спе­ циалисты - производственники. А разве плохо было бы, если бы врач вел кружок здоровья? Кто, как не врач, мог бы привить детям отвращение к курению, употребле­ нию алкоголя. Кто, как не артист, привил бы любовь к художествен­ ному слову. к возьмем военно-патриотиче­ ское воспитание, важность которо­ го сейчас особенно ясна. Ветера­ нов Отечественной войны—тысячи. Многие из них не работают. А сколько из них ведут кружки в школах и клубах с подростками? Сейчас часто говорят, что воспи­ тание детей — всенародное дело. Да, оно им становится, но станет вполне тогда, когда специалисты, независимо от профессии, будут часть своего личного времени от­ давать воспитанию детей. И вряд ли следует ожидать стихийного пробуждения подобных желаний. Хотелось бы видеть, как партий­ ные, профсоюзные, комсомольские и другие организации не на сло­ вах, а на деле мобилизуют общест­ венность в помощь школе и детям. Неудовлетворительно решаются у нас все еще и такие вопросы, как обеспечение школ классными по­ мещениями: растет третья смена в городах, много аварийных зданий в сельской местности. В этом году учебная площадь в области увели­ чилась на 14,5 тысячи ученических мест, в том числе за счет местных средств и с помощью шефов — на 10,5 тысячи мест. Большую заботу о школе проявили трудящиеся Ли­ пецкого, Усманского, Чаплыгинско- го, Лебедянского, Добровского и Данковского районов. Но свои обязательства не выполнили Крас- нинский, Измалковский, Лев-Тол- стовский районы. Очень плохо об­ стоит дело со школьными здания­ ми в Грязинском, Воловском и Долгоруковском районах. Еще хуже положение с помеще­ ниями для внеклассной и вне­ школьной работы. В большинстве школ нет спортивных и актовых залов. Из-за отсутствия помещений у нас почти не растет сеть домов пионеров, технических, юннатских и туристских станций. Созданию материальных условий для вне­ классных детских учреждений мы просто не уделяем внимания. А ведь силами школ, родителей, с помощью общественности мы мо­ жем за два—три года построить при каждой средней и восьмилет­ ней школе спортивные залы, а в райцентрах и городах соорудить стадионы, дома пионеров, детские станции и т. д. Профсоюзные клубы, районные и сельские учреждения культуры В дневное время обычно пустуют, но для детей они закрыты. Почему бы их не открыть? В зимнее время ни большого труда, ни средств не тр^уется на то, чтобы около каж­ дой школы залить каток, насыпать горку. Самим можно изготовить санки, ледянки, мячи и клюшки. О том, что может дать находчи­ вость, трудолюбие и инициатива, можно судиту, по такому факту. В этом году школы получили с учеб­ но-опытных участков '1 млн. 40 ты­ сяч рублей. Это значительно боль­ ше, чем им выделяется из бюдже­ та на приобретение оборудования. Примечательно, что школы Ста- новлянского. Долгоруковского, Чаплыгинского, Задонского и Доб- ринского районов добились средств в два раза больше, чем школы Тербунского, Грязинского, Хлевен- ского районов. Работники народного образова­ ния убедились, что, если коллектив школы захочет, он найдет средст­ ва на спортинвентарь, музыкаль­ ные инструменты, туристское сна­ ряжение, на оборудование кабине­ тов, экскурсии и походы и т. д. Многие школы уже оснащены обо­ рудованием, им вполне по силам сооружение спортзалов и Других помещений. Родители и шефы по­ могут. Об этом свидетельствуют прошедшие в декабре собрания ра­ бочих, колхозников и служащих, а также районные и городские кон­ ференции, на которых, как прави­ ло, приняты конкретные планы оказания материальной помощи школам. И. ПОНОМАРЕВ, заведующий областным отделом народного образования. и п с о л ъ н и ж с я : - д р у з ъ я Хорошо помогают милиции в наведении поряд­ но в общественных местах старшеклассники Ле­ нинской средней школы. Двадцать лучших ребят входят в народную дружину, руководит которой учитель Николай Михайлович Рождественский. Смелыми и находчивыми дружинниками зареко­ мендовали себя одиннадцатиклассники Валентин Норнев и Юрий Волков, Все члены дружины регулярно по графику вы­ ходят на дежурство. В субботу и воскресенье, но считаясь со временем, приходят дежурить многие ребята. Помощь народной дружины, I основном сосго- м и л м ц и и ящей из школьников, чувствуется уже сейчас. Вместе с работниками милиции дружинники хо­ дят вечерами на фермы, частенько наведываются к магазинам и складам, А в новогодний праздник ребята вместе с оперуполномоченным Василием Семеновичем Зарецким обуздали в клубе хулига­ нов: предупредили драку, а возможно и преступ­ ление. Н. ЯРИКОВ, уполномоченный Добровского РОМ по Кали- кинскому участку, старший лейтенант милиции.