Знамя Ленина. 1993 г. (г. Чаплыгин)

ОДЕЖНАЯ СТРАНИЦА Без тебя нет в жизни счастья ЛЮБИТ >- ИЕ ЛЮБИТ. Фото А. Филимонова. Вклад в общее дело . В полном разгаре ведутся бот требует п рассада, которой ?р«™й : '“Т ” в год занимаются здесь выра- ^^Р^кочевать из теплицы на щиванием раннего лука для школьный участок, а также в шко.льной столовой. Много за- огороды жителей города. Наводим порядок в городе После первой публикации в «Молодежной страничке» пись­ ма Ольги Немчиновой о свои.х переживаниях по поводу нераз­ деленных чувств, к нам при­ шел поток писе.м от юных чи­ тателей. Письма разные. Но тема почти во всех одна — душевные переживания, будо­ ражащие совеем еще юные чувства. Проще говоря лю­ бовь. И не какая-нибудь, а первая, которая не забывается и остается в воспоминаниях на всю жизнь. «Без тебй нет в жизни моей счастья. Нет тебя — в судьбе моей ненастье. Ведь с тобою все мои мечты. Понимаешь! Ты мне нужен! Ты! Приезжай ко мне ты побыстрее П рукой своею теплою согрей. Замерзаю я от черной пустоты. Ты мне очень, очень нужен! Ты! Это строки из письма Ната­ ши Н. «Большое спасибо вам ва то, — пишет эта девочка, — что вы даете возможность вы­ сказаться нам, совсем еще юным, высказать все то, что есть у нас на сердце, на душе. Поделиться радостью н.п! го­ рем — это очень важно для нас. в частнсОтп, для меня. А нам, к сожалению, бывает час­ то не с кем даже поделиться своими мыслями, чувствами и мечтами». Автор другого письма Ири­ на К. Ей 16 лет. Судя по пись- -Му и содержанию стихотворе­ ния, присланного Ириной, она не .может забыть, что когда-то ей нравился симпатичный, но вредный мальчишка. «Любовь прошла, ее не стало. Но плакать я не перестала. Любви проклятой той обман. Как сон, как утренний туман... Не даст покоя мне навеки. А это уж зря. Во-первых, век -МЫ не живем, как срок придет, так и помираем. Ты друта своего забудешь, на!5- дешь достойней и того полю­ бишь. Ольга Немчинова, мож.но сказать, первооткрыватель на­ шей рубрики, прислала второе тгсьмо. И снова у нее душа не находит покоя от неудачи. Расставание, горечь обид: Ты так и знай, тебя забуду. Раз ты уходишь, уходи. Я плакать по т е^ не буду, Но все ж прошу, за все прости. Не только стихи, но и рас­ сказы присылают в редакцию юные Джульетты. На сей раз принесла нам почта очень тол­ стое письмо из с. Петелнно, в котором Наташа, не назвавшая своей фамилии, а лишь ука­ завшая возраст — 15 лет, на БОСЫМИ страницах из школьной тетради по мате.матике присла­ ла рассказ «Первая лк^овь». К сожалению, ,мы не имеем воз.можности его напечатать. И те.м не менее нам бы.ло приятно и интересно его прочесть. Много чувств, будоражащих ум, столь ю}!ый, наивный, бе- зопытный, но не каждо.му рас­ скажешь своп мысли. Пшинте в редакцию на имя Дж. Ежо­ вой и вы всегда найдете пони- -манне ваших проблем. Дж. ЕЖОВА. О нашей молодежи и о нас самих Закончилась зима, растаял снег, и все увидели, сколько же мусора скопилось в нашем городе. Для того чтобы навес­ ти порядок, был объявлен .ме­ сячник по уборке. Уж тут-то работы хватило всем, а в част­ ности, учащимся школ, а так­ же учащимся професснонально- техпического училища .Ч” 29, совхоза-колледжа «Чаплыгин- ский». и эти работы стали про­ водиться сразу же как только подсохла земля. Отличный порядок букваль­ но за один день навели уча­ щиеся совхоза-.колледжа. Не отставали от них и учащиеся других учебных заведений. Всю свою жизнь проработав лшителем, я с болью пережи­ ваю за нашу молодежь. Меня волнует, что дети школьного возраста не знают слова «здрав­ ствуйте». Вместо почтения к старшим — они грубят нм. Не приучены к трудолюбию. Ведь одно из са.мых древних роди­ тельских стре.млеН'ИЙ — пере­ дать детям накопленный выст­ раданный личный опыт. Нет ничего сложнее мира человеческих отношений. Взрос­ лая наша забота — помочь младшему в том огромном труде ума и сердца, который -ждет каждого человека С 1 №ди людей и тем более сегодня, коцда в обществе нашем вдет такая ломка. Никто, или .мало кто. Заботится о здравой мора­ ли. Родители и школа должны уделять большое внимание вос­ питанию подрастающего поко­ ления, школе необходимо дер­ жать тесную связь с родителя­ ми. Классным руководителям следует чаще посещать уча­ щихся на дому. Школа и лите­ ратура знакомят ребят с ос­ новами морали. Но кто из ро­ дителей не ищет для детей осо­ бых слов о жизни. Слова .эти окрашены сокровенностью пе­ режитого и , значит особенно убедительны. Важно, чтобы в каждом до.ме за утренним ли скоры.м завтраком или за ве­ черним чаем мальчншка.м н девчонкам преподносилтеь вы­ сокие принципы, ведь взращи- вае.м мы доброе в наших детях. В маленьком семейном коллек- тиве можно создать гармонич­ ный духовный мир, который формирует настоящих людей. Надо стремиться воспитать де­ тей честными п правдивыми. Некоторые считают, что лучше быть равнодушным приспособ­ ленцем, е.му будет легче жить. Столкновение со злом не про­ ходит даром, оставляет подчас глубокий рубец на душе. Но не хочется верить, что познав силу и радость добра, человек захочет плодить зло на земле. А. ПОГОНИНА. В К р и в о п о л я н с к о й с р е д н е й № 1 Школа для многих ее уча­ щихся становится чем-то род­ ным и неотъемлемым в их жиз­ ни И спустя много лет вспоми­ нают они свои золотые школь­ ные годы. Каждая школа не­ повторима. В каждой есть что- то особенное, запо.минающееся. Если посмотреть со стороны; изо дня в день в школе идут занятия, ничего особенного не пронсходст. Но прозвеневший звонок с последнего урока не означает, что все тут разбе­ гаются домой. Есть еще особая жизнь у школы и се обитате­ лей — внеурочная. Школьный пароль— оамоконтроль Каждое утро в Кривополян­ ской средней школе -М? 1 начи­ нается с того, что за 15 ми­ нут до обычного времени при­ хода учащихся полномочия по­ рядка и дисциплины берет на себя дежурный класс. В тече­ ние целой недели — он хозяин в школе: отвечает за днсщшлн- ну, в специальном журнале за­ писываются фамилии опоздав­ ших. другие замечания. Н даже накрьшать столы к обеду вхо­ дит в его обязанности. Порядок на переменах контролирует то­ же дежурный класс. ло. Все, наверное, из-за того, что до сих пор у школы нет своего спортзала. Ребятам физ­ культурой приходится зани­ маться в школьном коридоре. Сколько раз менялись первые лица нашего района, столько раз слышали обещания помочь работники школы н сегодня уже окончательно потеряли ве­ ру в их исполнение. В своих за.метках для школьной стен­ газеты на разные темы ребята пишут, что хотели бы видеть свою школу большой и прос­ торной. А самое маленькое н снро-мное желание мальчишек и девчонок — и.меть хотя бы спортзал. Сгаростат- авторатат ребяг Спортзал^ в коридора Здание школы старое. И не­ смотря на то, что за последнее десятилетие количество уча­ щихся уменьшилось с 319 до 274, вдёсь щрестермее ие ст«- Сгаростат — для человека неовед.ующего слово незнако- .мое. Но для учащегося Крпво- полянской средней школы .\ь 1 слово понятное каждому и поль­ зуется уважение.м. Старостат — своеобразный ко.митет учащих­ ся. В.ходят в него представите­ ли начиная с 5 по 11 классы — старосты, которые п выби­ рают председателя старостата. Сейчас н.м является Ирина Подлесных, у'чащаяся 10 клас­ са. К такой форме ученического комитета пришли* не сразу. Раньше он был намного боль­ ше. в нем бы.'ш заведующие спецнальны.ми секторами. Но со временем поняв неэффектив­ ность такой организации, ре­ ши.™ этот комитет упразднить и создать более действенный •ргаи — старостат, который и занимается решением текущих школьных проблем. Вообще в этой школе, как сказал В. И. Сержантов, за­ меститель директора по воспИ- тательной работе, стремятся к самоуправлению. Учащиеся не должны ощущать себя окован­ ными излишней опекой. Свобо­ да мышления, действий, само­ стоятельность — вот что необ­ ходимо р>ебятам для формиро­ вания сознания, чтобы каж­ дый учащийся ощущал себя личностью. Поэтому ребята, собирая за­ седание старостата, стараются решить все возникшие вопро­ сы, касающиеся их пребывания в школе. Если из общественной жизни школы ушли такие понятия, как колкомол, пионерия — это еще не значит, что обществен­ ная жизнь остановилась, за­ мерла. Старгютат — выполняет функции, которые раньше воз- лага.тюь на комсомол. На ре­ бят. членов старостата, возла­ гаются немалые полномочия. Они вправе решать многие вопросы, в том числе ставить в известность родителей о пло- -хом поведешш их ребенка. Пионерской организации в школе кап таковой нет. Хотя слово т!онер — не связано с каки.м-то идеологическим поня­ тием, оно означает первый. И как недавно на районно.м семи­ наре директор Дома школьни­ ков Л. В. Гуськова сказала, что детское, пионерское движение необходимо возрождать. Ребя­ там самим станет интерес­ нее. .•\ октябрята в школе оста­ лись, хотя к детя.м Ве.тикого Октября их вряд ли можно при­ числить. Остались и звездоч­ ки — это группы детей, сорм нующнхся в лучшей успевае.мо- сти, в примерном поведешш. Теплое дыхание каникул Скоро лето. Станет немного тише в школьных кабинетах и коридорах. Начнется период летних каникул. Специально для ребят будет работать школьный лагерь на 30 человек. Здесь они отдохнут, полезно для себя провед^■т время, а также помогут ухаживать за пришкольным участко.м. Для детей же, которые не станут посещать школьный ла­ герь, буд^•т действовать учени­ ческие отряды по месту жи­ тельства. Их функция заклю­ чается в то.м, чтобы организо­ вать досуг детей, разнообпазить их свободное время, которюго летом более чем достаточно, стараться предупредить воз­ можные правонарушения. Опыт работы летних отрядов по мес­ ту жительства уже накоплен, так как они организуются еже­ годно, и практика показала, что они целесообразны. Даже пото.му, что многие ребята ос­ таются до.ма одни на целый день, так как родители на ра­ боте. Учитель, воспитай ученина Работа с детьми, если вы избрали ее, должна быть ра­ ботой по призванию. Требует она от педагога и оил, и зна­ ний. Главное, чтобы наставни­ ки детей пони.малн ссновную задачу своей деятельности — это прежде всего воспитать лич­ ность. Стре.мится к этому в своей работе Вячеслав Илыгч Сержантов. Будь то какое-то .мероприятие, занятие или прос­ то общение с детьми, на первый план ставит он своего юного ученика, >-важенне к нему, к его мироощущению. Рекомен­ дует это он в плане воспита­ тельной работы и классным руководителям. Ведь как счи­ тает он, необходимо больше уделять внимания развитию самостоятельности мышления, сознательности детей, чтобы в школе учащиеся себя ощущали хозяевами, а не винптками большого механизма. Чувствуется в школе веяние нового времени. Нет заоргани- зованностн, показухи. Ребята не ощущают на се­ бе какого-то давления, пресса: что сказать, а о чем лучше про.молчать и о чем вообще не следует и .у^-мать. Те времена официальной идеологии позади. Будущее поколение вправе вы­ бирать свободное, а не навя­ занное .мышление, — считает В. И. Сержантов и старается объяснить это подросткам, у которых впереди целая жизнь. Не все, конечно, как в жиз­ ни, так и в школе бывает глад­ ко. Происходят и здесь раз- .нгчные инциденты. Но школа — это такая же семья, где возникающие проблемы стара­ ются решить в.месте, сообща. И если учащиеся, закончив школу, будут вспоминать своих педагогов добрым словом, то нм, учителям, естественно, это будет самой высокой оценкой их трудовой деятельности. О. НИКОЛАЕВА.