Знамя Ленина. 1992 г. (г. Чаплыгин)

ФО ТОРЕПОРТАЖ Н а ш з а в о д |_ | АШ.А, беседа с мастером * * производственного обуче­ ния Чаплыгинского завода аг­ регатов Львом Валентиновичем Котовым закончилась неожи­ данно. Посмотрев в очередной раз на часы, мастер предупре­ дил: — В моем распоряжении ос­ талось три минуты. И, опережая недоуменный вопрос, отчего такая строгость в режиме его рабочего дня, до­ бавил; — Надо подготовиться к при­ ходу ребят второй смены. Признаемся откровенно; по­ добное скрупулезно-бережное -о тноше ние к рабочему време ни на наших предприятиях можно наблюдать не часто. Невольно подумалось; не в этой ли стро­ гой дисциплине заложены при­ чины успеха трудового обуче­ ния школьников на заводе. Важная проблема здесь решает­ ся серьезными людьми на вы­ соком профессиональном уров­ не. О хорошей постановке тру­ дового обучения на предприя­ тии приходилось слышать не раз; от соседей — школьников, ветеранов — агрегатчиков, учи­ телей. К положительному опы­ ту чаплыгинцев в свое время проявляли интерес в облоно, в Миннетерстве тракторного машиностроения. Однако собы­ тия последних лет, изломав­ шие отечественную экоио.мику, начисто погасили интерес к проблеме детского и юношеско­ го труда, выдвинув на первое место пресловутую проблему выживаемости. А жаль. Ведь речь идет об одной из важней­ ших сторон воспитания, кото­ рая в не.малой степени опре­ деляет судьбу молодого чело­ ве к». Условия труда для ребят на ЧЗА созданы действительно неплохие. В автоматном цехе енециально для них отведен участок, на котором располо­ жены 11 станков; фрезероваль­ ных, сверлильных, центровоч­ ных. Отдельная «ученическая» линия предоставлена школьни­ кам и в сборочном цехе, где их руками собираются топливные фильтры грубой очистки. В распоряжение юных работни­ ков II их наставников предостав­ лены учебный кабинет, гарде­ роб, бытовая комната. Все, как у кадровых заводчан. Раз в неделю занн.мают свои рабочие места учащиеся 10, 11 классов трех городских и Крнвополянской средней шко­ лы № 1. Продолжительность СЛ 16 НЫ — 4 часа. Это как раз та оптимальная продолжи­ тельность рабочего дня для подростка, о которой мечтало не одно поколение классиков педагогической науки. В первые дни школьники зна­ комятся с предприятием, рабо­ той цехов, предназначением и взаимодействием всех служб. Эти первые часы знакомства а ш а с у д производят па многих ребят неизгладимое впечатление. Они воочию наблюдают слаженный труд сотен людей, мощь техни­ ки, ювелирную работу .много­ тонных станков. 1“ | ОНАЧАЛУ многих оше- * ‘ ломляет впечатляющая картина работы сложного за ­ водского организма. Возникает естественная реакция у нович­ ка: а что я здесь буду делать, с.могу ли найти свое место? Однако тревоги и сомнения быстро проходят, на каждом шагу ребят встречают привет­ ливые, доброжелательные взгля­ ды пожилых рабочих, веселые шутки молодых, матерински- . нежные взгляды женщин, ко­ торых. кстати, в коллективе ЧУА немало. Забегая вперед, скажем, что начиная со шко.ть- ной скамьи, породнились с предприятием и директор В. Б. Поляков, II начальник транс­ портного цеха В. Н. Рыжкнн, и слесарь проектно-конструк­ торского технологического бю­ ро В. В. Юданов, и многие другие сотрудники всех званий и рангов. И уж совсем теплеет у но­ вичков на душе, когда с ними начинает заниматься Л. В. Ко­ тов. Вся трудовая жизнь этого человека — 38 лет — связана с заводом. За долгие годы в совершенстве освоил ряд спе­ циальностей, зарекомендовал себя человеком безупречной нравственности. Наблюдая за -метода.мн его занятий со школь­ никами, ловишь себя на мысли, что педагогика с запозданием получила в его лице талантли­ вого учителя. Прекрасное знание своего предмета, четкая, грамотная речь сочетается у наставника с уважительным отношением к личности подопечных, с заин- "^тересованным желанне.м не .(ТОЛЬКО помочь им овладеть ’ секрета.мн профессии, но и по возможности расширить позна­ ния подростков о жизни вооб­ ще. Пожалуй, наиболее ценное качество в методике его обу­ чения — отсутствие менторско­ го. назидательного тона, что больше всего ценится подрост­ ками в учителях. Вместе с Л. В. Котовым обу­ чает ребят рабочему ремеслу и токарь — наставник И. Д. Есин, отдавший предприятию 43 года своей жизни. Рука об руку с заводскими наставниками ведут ребят по непростой дороге знакомства с современным промышленным производством и школьные учи­ теля труда, среди которых сле­ дует отметить Петра Матвееви­ ча Юдаева и Александра Алек­ сандровича Трушина. Эти ува­ жаемые, заслуженные педагоги не нуждаются в особом пред­ ставлении — педагогический стаж каждого насчитывает не­ сколько десятков лет, их зна­ ют многие чаплыгинцы. — Мы смотрим на заводской труд не только как на возмож­ ность приобретения учащимися рабочей профессии, но гораздо шире — как нЗилучшую форму подготовки молодого человека к вступлению в самостоятельную жизнь, — делится своими мно­ голетними впечатлениями П'. М. Юдаев. — Любому юноше или девушке полезно познакомить­ ся с заводской обстановкой, кезавпсн.мо от того, какую про­ фессию он выберет для себя в дальнейшем. ш Е СРАЗУ на заводе нашли ' ' оптн.мальный вариант заня­ тости школьников в общест­ венно-полезном труде. Поучить­ ся положительному опыту чап­ лыгинцы выезжали в Липецк на завод пусковых двигателейт Вот что рассказывает о своих впечатлениях от этого посеще­ ния Л. В. Котов; — Там школьный учитель приводит свой класс на завод­ скую проходную, сдает его мастеру и уходит. На полуавто­ матических станках ребята вы­ полняют .монотонные, утоми­ тельные операции, причем их заработок начисляется рабоче­ му, за которым закреплен ста­ нок. Мы постарались отойти от такой практики, у нас ребята гостоянно находятся в поле зрения п заводского мастера, и школьного учителя, юный рабочий имеет индивидуальное дневное задание, за выполнен­ ную работу получает все до копейки. В учебном классе на стенде раз.мещены образцы изготав­ ливаемых деталей, здесь же показаны нормы выработки, расценки. Не будем скрывать, что сре­ ди ребят пользуются наиболь­ шим успехом престижные опе­ рации, 'ВЫПОЛНЯТЬ которые рвут­ ся буквальна все, и те, на ко- •торые идут неохотно. И тут ребячьим наставникам прихо­ дится брать на себя роль тре­ тейских судей, распределять выполнение операций по спра­ ведливости, устанавливая оче­ редность. ...Смена подходит к концу. Петр Матвеевич подводит пред­ варительные итоги: — Сегодня Плюхина Оля за­ работала 7 рублей. Свяжут ли свою судьбу с заводом Оля, Оксана. Андрей, Виталий и другие ребята, кото­ рые пробуют сегодня свои си­ лы у станков, покажет время. Одно песо.мпешю: здесь они узнали цену честно заработан­ ному рублю, расширили воз­ можность выбора своего жиз­ ненного пути.. Вячеслав Сте­ почкин, Светлана Копылова. Евгений Монастьцзев ц другие ребята свою судьоу 'уж^опре- делили. Закончив школу, по направлению завода поступили учиться в Липецкий политехни­ ческий институт. Их ждут на предприятии. Борне СЕРГЕЕНКО. * * * На снимках: внизу — препода ­ ватель Петр Матвеевич Юдаев с десэтиклассником второй город - ско.ч школы А ндреем Ф роловым в заводском цехе; вверху — у станка десятикласс ­ ни к Ч еШ № 2 Виталий Черных; в центре — десятиклассница Наташа Сапрыкина, на время за ­ нятий на завода сманившая школьную форму на рабочую спацовку. Ф о то В. Давыдова. В далеком прошлом па тер­ ритории нашего нынешнего района владели землями круп­ ные московские феодалы. Не­ смотря на царский указ от пер­ вого апреля 1637 года, запре­ щающий боярам, стольникам, окольничим, московским стряп­ чим, дьякам, «жильцам» се­ литься в «кра 1 'шых и польских городах», крупные землевла­ дельцы постоянно нарушали его: за.хватывалн черноземные земли и переселяли на них своих крепостных из централь­ ных уездов страны. К нязю Михаилу Никитичу ЗЕМЛИ РОДНОЙ МИНУВШАЯ СУДЬБА Царская грамота Одоевскому принадлежало село Истобное нашего - района. Это было крупное селеш 1 е, н часто здесь по праздничны.м церков­ ным дням шумело торжище. Крестьяне продавали хлеб, рыбу н другие товары. Село сильно пострадало во время литовско-польской ин­ тервенции. Постоянно «досаж­ дали» ' крестьянам Одоевского и местные феодалы. Царь Алексей Михайлович •«Ти­ шайший» в феврале 1652 года был вынужден встать на защи­ ту этого землевладельца. Царская грамота передает дра.матнзм той эпохи. В ней говорилось; «А после де мос­ ковского разорения п по сне время в той его вотчине (с. Истобное — В. Е.), торгу нет. а ближней торг есть, от его вотчины в семи верстах, в вот­ чине боярина князя Ивана Ан­ дреевича Голицына и племян­ ников его; князя Ивана, да кня­ зя Алексея, да князя Михаила Голицыных. А иных торгов около его вотчины б;шзко нет, и от Города то его вотчина уда­ лена, а с боярином де... Ива- но.м Андреевичем Голицыным у него, князя Михаила (Одоев­ ский — В, Е.), ссора и которые его, князя, Михайловы кресть­ яне в ту боярскую вотчину приезжают на торг с чем, с продажным, и боярина де на­ шего, князя Ивана Андреевича, крестьяне крестьян его бьют и грабят н продажное отнимают за полцены, не торговався, и нам бы его пожаловать: велеть бы в той его вотчине быть тор­ гу по прежнему, как бы до московского разорения...». Алексей Михайлович «пожа­ ловал» своего верного и пре­ данного слугу Одоевского, при- учинпть». Вскоре крестьяне могли спокойно торговать в Истобном. В. ЕЛИСЕЕВ, краевед.