Знамя коммунизма. 1961 г. (с. Измалково Липецкой обл.)

2 ЗНАМ Я КОММ УНИ ЗМ А 30 августа 1960 года № 103 (4208) С а в г у с т о в с к о г о у ч и т е л ь с к о г о с о в е ща н и я ТЕСНЕЁ СВЯЗЬ ШКОЛЫ С ЖИЗНЬЮ „Мы решаем сейчас две исторические задачи,— говорил Н. С. Х р ущ е в на Всероссийском сьезде учителей,— созда- ние материально-технической базы коммунизма и воспи- тание нового человека“ . Новый человек—дело рук учи те ­ ля. О том, как лучше поставить учебно -воспитательную работу в школах, говорилось на районной совещании у ч и ­ телей. Ниже публикуется краткое изложение доклада заведу ­ ющаго РОНО гов. Зыбцева и несколько вы ступлений в прениях. На совещании принято соответствующее постановление. УЧЕБА И ТРУД РЯДОМ ИДУТ Переход к коммунизму,— сказал тов. Зыбцев,—нредно- лагает востнітанне и нодго- товку коммунистически созиа- [прохожденпп производственной чения школ интернатами,орга- ражепье не ведется капиталь­ ное строительство. Материа- лы для постройки мастерской лежат мертвым кашіталом. За лето не могли регаить, где разместить Луговскую началь- -нуюшколу. В 1962—63 учебной году будет повсеместно осущест­ влено обязательное восьмилет нее обучепие. Это обязывает нас ко многому. Решение этой задачи бу­ дет зависеть от осуіцествле н ия целой системы оргапизаци- онных мер: правильного разме іцения школьной сети, обеспе- тельных и высоко образован-1 практики показали ныхлюдей,способных как к фи­ зическому, так и умственному труду, к активной деятельно- сти в разлпчных областях об­ щественной и государственной жизни, в области наукиикуль­ туры. Новый закон о школе пол­ ностью соответствует задачам, поставленный Коммунистиче­ ской партп.ей. Два года рабо­ тало учительство над претво- ренпем в жизнь нового зако­ на о школе. Жизнь подтверди­ ла правильность и своевремен­ ность прпвятых мер но соеди­ неніи) обучепия с обществен- но-полезным трудом. Не малую работу в этой об­ ласти проделало и учительст­ во Измалковского района. За два года перестройки реорга­ низованы в одпнпадцатилетнпе школы с производственный об- учением все 6 средних школ, 9 семилетних из 17—в вось- милетние. По новым учебным планам и программам занима­ лись учаіциеся 1—6 классов, а с нового учебного года бу- дут учиться ’иучаіциеся 7 клас­ сов. Опыт реорганпзации школ показывает, что связь теоре- тическпх знаний с практиче­ скими, с производством, дает плодотворные результаты, уча- щиесяполюбили труд иохотно проходят производственную практику. Оберецкая средняя школа готовпт учащихся по спецпаль- ностям шоферов и швей, Ка­ менская средняя школа—са- доводов и овощеводов. Афа- насьевская и Никольская шко- хорошие результаты вождения автома- шин. Учаіциеся Каменской средней школы на учхозе до­ бились высокой культуры зем- леделия, получили высокую доходность при пезначптель- ных з а т р а т а х ручного труда. Одпой из задач, определя- ющпх ход перестройки систе­ мы народного образованпя, является укрепленпе мате- риальной базы школ. Для ее решення в районе цроделана некоторая работа. За послед- нпе три года построено 11 начальных школ, две семилет- нпх, произведена пристройка 19 классных комнат и учеб- ных мастерских, накавуне сдачи в эксплуатацию нахо­ дится новое здание Измалков- ской средней школы. В стадип строительства на­ ходятся Петрищевская, Озер­ ская, Предтечевская, Знамен­ ская (семилетние), Николь­ ская и Каменская (средние) ,Мульгинская, 2-я Кудпяров ская (начальные) школы. Однако размах школьного строительства незначителеп. Из-за отсутствия помещений в восьмилетних и семилетних школах нет .учебных кабине- тов, хорошихмастерских, спор- тивных залов, пионерских ком- в условиях развѳрнутого нат и т. д. Более 40 процен- строительства коммунизма в тов школпродолжают работать нашей стране труд и учеба в две смены. |школьников неразделимы. Прпемшкол к повому учеб низацйи подвоза детей и горячего питания и т. д. На эти факторы отдельные руководители школ вместе с сельскими Советами почти не обращают внимаяия: подвоз учащихся не организуют, ма- териальную помощь оказывают тогда, когда ребенка прихва- тят холода и он проиустит много уроков, горячее питание считают обузой. Основной причиной отсева учащихся из школ продолжа- ет оставаться второгодничест­ во. В истекгаем учебной году оставлено на второй год 209 человек. С каждый годом труд все ширевходит в жизнь школы, все теснее связывается с со- держапием учебной и воспита тельной работы, В некоторых школах нашего района уже складывается система трудо­ вого воспитания. Выше других успеваемость в Афанасьевской средней шко­ ле—96 процентов, Озерской 8-летней—96,6 процента, Ро- венской семилетней—97 про­ центов. Жильская, Баранов­ ская, Казеевская и другие школы имеют полную успева­ емость. пому году показывает, что в основной председатели сель- советов, руководители колхо- зов и совхозов серьезно от­ неслись к ремонту помещений, лы готовят для колхозов исов- завозу топлива. Вместе с тем хозов механизаторов широкого профиля и работников живот- новодческих ферм. Учаіциеся 10-х классов Обе- рецкой средней школы при имеются недостатки. Так, учи теля Пономаревского сельсо- вета не обеспечены топливом. Такое же положенпе и в Се- менецко.м сельсовете. В Преоб- Грузинская С С Р . Разве мог подумать раньше деревен­ ский парень из маленького се­ ла в Адигенском районе, что ему первому удастся сказать миру о существовании новых звезд? После окончания школы Сте пан Априамашвили поступил на физико-математический фа- культет Горийского педагоги- ческого института. Самая сов­ ременная наука—физика стала специальностью сельского пар­ ня. Степан Априамашвили по- шел преподавать ее в среднюю школу села Вархани. Но его мысли часто обращались к бе- лому куполу Абастуманской астрофи шческой обсерватории, расположенной неподалеку, на горе Канобили. Вскоре он по- лѵчгет назначенне на работу в обсерваторню. Вот )же шестой год каждой ночью направляет Априамашвили телескоп в тем­ ное небо. И удача пришла. Недавно молодой астроном об- нар\жил две новые звезды в созвездиях Змееносца и Стрельца. На снимке: младший науч­ ный сотрудник Абастуманской астрофизической обіерватории С . Априамашвили рассматри- вает проявленную пластинку с изображением эвезд. Материальная база— главное (Из выступления директора Никольской средней школы тов. Вобликова) Вонрос подготовки материалыюй базы школ пмеет важ­ ное значение. В пашем райоие эта сторона дела страдает. Так, многие школы пришли 8 ветхость, а мер к должно­ му ремонту не принимается. В нашей школе пр.огнплбиалки перокрытия. Составлен акт уже тригода тому назад, нотак оно есть и посейчас. Плохо снабжает нас необходимыми материалами райпот- ребсоюз. В магазинах нет ни хорошей краски, ни гвоздей, Отсутствует уголь, доски, толь. Все этоприходится искать с трудом. Укомплектование школ кадрамине менее важный вонрос. Наша школа работает поновой программе. Но преподава­ телей не хватает. Не достает и учебнпков. У нас идет строительство новой школы. Как же номогает нам шефствующий колхоз «Россия»? Впачале он выделил каменщиков, по потом, с ваступлением жатвы, отозвал их. Еще хуже поступает председатель РНС тов. Бутов. Мы перечислили 200 рублей на лесоматериалы. На половину суммы выбрали, а когда поехали за остальным материалом, Бутов сказал, что отпускать будет только за наличный расчет. Особо хочется остановиться на секционноѣ работе с учи-- телями. Почему-то в РОНО больше внимания удедяют до- кладам. Так, только по русскому языку было шестнадцать докладов. Между тем надо больше знать о шіацировании уроков. Это уже упущение. Разумно тратить средства (Из выступления директора Предтечевской восьмилетней школы тов. Ромашина) Здание нашей Предтечев­ ской школы очень старое. Встал вопрос о строительст­ во нового. Три раза делали бут под фундамент и все в разных местах. Три раза бро­ сали это дело, закаиывая тем самым государственные сред­ ства в землю. Разве это по- хозяйски? По-моему, надо обдуманно и разумно тратить деньги на капитальное строительство. ІІеред составлением смет сле- дует точно решать, где ичто надо строить. Несколько слои об обеспе- ченпи учащихся. В школе нет даже титана для кппячения чая, не завозится хлеб и бу­ лочные нзделия. До сих нор не все учаіциеся имеют учеб­ ники. Аведь начало учебно­ го года близко. В школе доспх пор не хва­ тает преподавателей. Нет ма­ тематика, биолога, учителя начальных классов. Между тем РОНО по своему усмотре- ниюнеревел одного нашего педагога в другуюшколу. Н а ши н у ж д ы (Из выступмния директора Глотовской средней школы тов. Черных) Наша школа перешла па; новуюпрограмму обучения.Как' же помогают нам районный и областнойотделынародного об- разования? Надо сказать, не­ достаточно. Мало вникают они в паши нужды. У нас еще слаба учебная база. Например, в этом году 9-й классдолжен начать произ­ водственную учебу. Для сов­ хоза «Нзмалковский» надо го­ товить механизаторов широко­ го профиля. Однако у нас нет ни трактора, ни машины. Нет и преподавателей по механиза- цпи. Спрашивается, как же вы­ полнять программу производ­ ственной) обучения. Наша школа испытывает нужду в наглядных пособиях, без которых не обойтись на уроках. Мы много писали за- явокв областной отдел народ­ ного образованпя, но там глу­ хи к нашим просьбам. Как-то и так уже установилось, что облоно не желает замечать наши трудности, или делает вид, что не замечает. А это отрицательно сказывается на уровень учебы в школе. Плохо у нас решается и квартирный вопрос. Было ре­ шение построить для учителей дом. Но дальше слои дело не пошло. Надо претворить в жизнь это нужное решение. В общественной вос- питании подрастающего поколения повышается значение школы, кото­ рая призвана прививать детям любовь к труду, к знаниям, формировать молодое поколение в ду- хе коммунистической со­ знательности и нравст­ венности. Во всем этом высокая, почетная и от- ветственная роль при- надлежит народному учи телю, комсомольской и пионерской организаци- ям. (Из проекта Программы КПСС).