Знамя коммунизма. 1960 г. (с. Измалково)

ЗНАМЯ КОММУНИЗМА 26 августа 1960 года Кг 102 (4052) Воспитывать активных строителей коммунизма! РАБОТАТЬ, НЕ ЖАЛЕЯ СИЛ К а ж д ы й у ч и т е л ь с к и й к о л ­ л е к т и в о забочен се й ча с одной м ы с л ью—-до к о н ц а вы п о л н и ть З а к о н об у к р е п л е н и и с в я з и ш ко лы с ж и з н ь ю и о д ал ьней ­ шем р а з в и т и и с и с тем ы народ ­ н о го о бра зо в ан и я . Д л я п р а к ­ т и ч е с к о го о с ущ е с твл е н и я этой з а д а ч и от п е д а г о г и ч е с к и х к о л ­ л е к т и в о в и к а ж д о г о у ч и т е л я в о тд ел ьнос ти тре б уе т ся и н и ­ ц и а т и в а , целе ус трем л енны й тв о р ч е с ки й тр уд , с о зн а н и е вы ­ с о ко й о тв е т с тв е н н о с ти з а фор­ мирование м иро во ззрения и у б е ж д е н и й , з а в о с п и та н и е х а ­ р а к т е р а ш к о л ь н и к а , з а усво е ­ н и е им з н а н и й и п р и ви ти е п р а к т и ч е с к и х ум е н и й . У ч и т е л я н а ч а л ь ны х кл а с с о в со в се й о тв е т с тв е н н о с тью д о лж ­ ны о с о зн а ть , ч то чем прочнее о сно ва , ко т о р а я з а к л а д ы в а е т ­ с я , в н а ч а л ь н ы х к л а с ­ с а х , к м больше уве ре н ­ н о с т и .в том , ч то в ы п у с к н и к и ш к о л ы в с т у п я т в ж и з н ь вы сб - ко гр а м о т ны м н , к у л ь т у р н ы м и , обра зов анным и , п р и уче н ны м и к т р у д у и н а у ч и вш и м и с я т р у ­ д и т ь с я . Бот п о чем у в а ж н о с с а м о го н а ч а л а уч е б н о го го д а у д е л и т ь особое в ним ание н а ­ чальным кл а с с а м . Не о с о зн ал а полной о тв е т ­ с тв е н н о с т и з а в о с п и та н и е де­ т е й у ч и т е л ь н и ц а Ш е р ем е т ь ­ е в с ко й н а ч а л ьн о й ш к о л ы тов . К о р о т к и х . П ро грамм ны й м а те ­ р и а л она ле и с п о л ь з у е т для в о с п и т а т е л ь н ы х целей . Она мало го т о в и т с я к у р о ка м , те трад и у ч а щ и х с я неопрятны е , к а л л и гр аф и я п л о х а я . Не про ­ в о д я т с я в о сп и та те л ьны е часы . Ш и р о к о и з в е с т н о , ч то о т ­ с у т с т в и е д о л ж н о й преем ствен ­ н о с т и м е ж д у н а ч а л ьны м и и п я ты м и к л а с с а м и ч ас то вле ­ чет з а собой с н и ж е н и е к а ч е ­ с т в а з н а н и й у ч а щ и х с я и и х у сп е в а ем о с ти . ■ А н а л о ги чн о е по л ож е ни е н аб лю д ае тся при переходе у ч ащ и х с я и з 7 - го в 8 -ой к л а с с . С тр о га я преем с т ­ в е н н о с ть во в с е х з в е н ь я х у ч е б ­ н о -в о с п и та те л ь н о й работы— о д и н и з в а ж н е й ш и х п о к а з а т е ­ л е й к у л ь т у р ы п е д а го ги ч е с к о го т р у д а . И борьба за т а к у ю к у л ь т у р у д о л ж н а с т а т ь в ц е н т ­ ре вн им а н и я к а ж д о й ш ко лы в новом учебном го д у . ■ В новом учебном г о д у б у ­ д у т сд е л аны дальнейш ие ш а ­ Москва. На промышленной выставке Венгерской Народной Республики. На снимке: в павильоне ма­ шиностроения. 1 Фото В. Кошевого. Фотохроника ТАСС, г и в н ап р а вл е н ии п о л и т е х н и ­ з а ц и и общ еобразовательной ш к о л ы и у л у ч ш е н и и труд овой п о д го т о в к и у ч а щ и х с я . Надо т а к п о с та в и т ь дело, чтобы к а ж ­ ды й ч а с молодые лю ди у б е ж ­ д а л и сь , ч то з н а н и я и тр уд нео тделимы д р у г от д р у га ,ч т о без з н а н и й не м ож е т бы ть п о л ­ н о ц е н н о го тр у д а . Точно т а к ж е без п о л е з н о го , п р о и зв о д и ­ тел ьн о го т р у д а не м ож е т бы ть п о л н оц ен ны х з н а н и й . . Э тот вопрос п о л ож и тел ьн о реш ае тся в К а м е н с к о й сред ­ ней ш ко л е и д р у г и х . Самое [гл а в н о е , чтобы у ч и ­ т е л я ш к о л ы у я с н и л и себе, ч то учен и е з а па р то й в кл а с с е п т р уд ш к о л ь н и к а в м а с те р с кой , на ко л х о з н о м поле— это две стороны е д ино го уч ебно го п р о ­ це сса , ч то о д н у и з э т и х с т о ­ рон н е л ь з я п р о ти в о п о с та вл я ть д р у го й . И , н а к о н е ц , ч е т к а я цель к а ж д о г о у р о к а , прод ум ан - в а я до мелочей , е го о р га н и з а ­ ц и я , б о га т с т в о д и д а к т и ч е с к и х сред с тв , бодрая , деловая , з а ­ д уш е в н а я атмосфера , распола ­ га ю щ а я де тей к т р у д у и у ч е ­ н ию и м об ил и зующ а я и х твор ­ ч е с ки е у с и л и я ,— все это д о л ж ­ но н а х о д и т ь с я в цен тре в н и м а ­ н и я к а ж д о г о у ч и те л я . Б ея р а ­ бота с у ч ащ им и с я от перво ­ го до вы п у с к н о го к л а с с а д о л ж ­ н а п о к а з а т ь , ч то н а любом у ч а с т к е современно го п р о и з ­ в о д с т в а— б уд ь то завод или ко л х о з , ш а х т а и л и новострой ­ к а , тра н с п о р тны й у з е л или э л е к т р о с т а н ц и я— от к а ж д о г о р а б о тн и ка т р е б ую т с я ш и ро кие з н а н и я и к у л ь т у р а . Д а л ьн е йш а я п е ре с трой ка ш к о л ы п ом ож е т в новом у ч е б ­ ном г о д у п о д н я т ь н а более вы с о к ую с т у п е н ь и всю рабо­ т у по ид ейном у и н ра в с тв е н ­ ном у в о с п и т а н ию у ч ащ и х с я . До к о н ц а о т к а з а т ь с я от «сло ­ весности» в в о с п и та те л ьны х м етодах , больше общ ественно ­ труд овой д е я тел ь н о с ти со всем б о га т с тв ом ее ч ел о ве че с ки х о т ­ н ош ен и й , поощ рение ш и р о кой сам од ея тел ьнос ти у ч ащ е й с я м ол од еж и— вот гл а в н о е в вос ­ п и та те л ь н о й работе . Т о в ар ищ и у ч и т е л я ! Сделаем ж е учебны й го д годом новы х и с к а н и й п е д а го ги ч е с к о го твор ­ че с тва , но вы х вы д аю щ и х с я у с п е х о в в реш ении гл а в н о й и с то р и че с ко й з а д а ч и * паш ей ш к о л ы — п о д го т о в к и п о д ра с таю ­ щ е го п о ко л е н и я к ж и з н и . И. ЗЫБЦЕВ, заведующий районным отделом народного образования. 'к П р и ви ть м о ­ лодом у п о ко л е ­ нию ‘ вы с о к ую к у л ь т у р у и с о ц и а л и с ти ч е с к ую д и сц ип л и н и ро в ан н о с ть мы мо­ ж ем то л ь ко в ко л л е к т и в е . Вы ­ д аю щ и й с я с о в е т с к и й п е д а г о г А . С. М а ка р е н ко с ч и та л , ч то к о л л е к т и в я в л я е т с я о с н о в о й ^ сред с твом в о с п и т а н и я . П е д ко л л е к т и в Аф анасьев ­ с к о й средней ш ко лы в тече ­ ние м н о г и х л е т и з у ч а е т и с тр е м и т с я тво р ч е с ки внедри ть в п р а к т и к у уче б н о -в о с п и та - тел ьп о й р а б о т а учен и е М а к а ­ рен ко о ш кольном ко л л е к т и в е . С оздава ть к о л л е к т и в у нас в с е гд а н а ч и н аю т с к л а с с а— первичной я ч е й к и большо го общ еш кольно го ко л л е к т и в а . Вд ум чивы е кл а с с ны е р у ко в о ­ д и те л и К . И . Ч ерны х , М. А . М а т о х и н а , К . И , В о с т р и к о в а , Е . Т . К у п а в ы х и м н о г и е д р у - ги е м а к с им ум в н им а н и я у д е ­ л яю т а к т и в у к л а с с а , через ко торы й идет вы полнение к о н к р е т н ы х з а д а ч , н а п р а в ­ л е н ны х н а л у чш ую у с п е в а е ­ мость и поведение ш к о л ь н и ­ ко в . А к т и в у ч ащ и х с я ш ко лы — б о л ьш а я с и л а , ц ем ен ти р у ­ ю щ а я общ еш кольны й к о л л е к ­ ти в у ч ащ и х с я , за д аю щ а я под р у ко в од с тв ом учи те л е й тон и направление в работе. П р а в ил ьн а я о р га н и з а ц и я работы кл а с с н о го р у ко в о д и ­ тел я с а к ти в ом у ч ащ и х с я , п о с то я н н а я заб о та и в н им а ­ ние об а к т и в и с т а х , делает полноценной ж и з н ь и дея ­ тел ьн о с ть к л а с с н о го к о л л е к ­ ти в а . С и с тем а ти ч е с ка я целе ­ н а п р а в л е н н а я работа с у ч а щ и м и с я п о м о г л а нам у к р е п и т ь ш к о л ь н ы й ре ­ ж и м , д и с ц и п л и н у у ч ащ и х с я , п р и ви ть им необходимые п р и ­ вы ч к и и н а в ы к и д и с ц и п л и н и ­ р ованнос ти и к у л ь т у р н о го п о ­ в е д е н и я . . • ■ ■ ■ ■ У н а с по кл а с с а м прово ­ д я т с я беседы на темы : «О в еж л и в о с ти у ч ащ и х с я » , «О труд олю би и » , «Об о п ря тн о ­ Воспитание общешкольн ого к о л л е к т и в а с т и » , «О товарищ естве и д р уж б е » , «О к у л ь т у р е речи» , «Об о тнош ении к девочкам» и т . п . Преподнося «теорию морали» , п е д ко л л е к т и в ш к о ­ лы хорошо поним ает , ч то н ел ь зя с о зд а ть н и к о л л е к т и ­ в а , ни д и сц ип л и ны , если не будет требований к л и ч н о с ти и к о л л е к т и в у в целом . Т ре ­ б о в а н и я— необходимый эле ­ м ен т д и сц и п л и н и р о в а н н а к о л ­ л е к т и в а , но у н а с он не един ­ с тв е н ны й . В своей работе н а ­ ши п е д а го ги ра зум но приме ­ н яю т поощ рения и н а к а з а н и я , с уче том во зра с та и п о д го ­ т о в к и у ч а щ и х с я . Средств в о с п и т а н и я д е т ­ с к о г о ко л л е к т и в а весьма мно ­ г о . У н а с , наприм ер , в э т и х ц е л я х и с п о л ь з ую т с я к и н о с послед ующ им 'о б с уж д е н и ем и х , о р га н и з а ц и я вечеров о т ­ ды ха у ч ащ и х с я с т а рш и х к л а с ­ сов с п о ка зом х у д о ж е с т в е н ­ ной самодеятельнос ти , к о л ­ л е к т и в ны е та н цы в ш кол е в вы ходны е дн и , гд е нередко п р и с у т с т в у е т с е л ь с к а я моло­ д еж ь , спортивны е соревнова ­ ния по различным видам спор ­ та . Этим ж е целям с л у ж и т с т е н н а я печа ть ,сбор у ч ащ им и ­ с я м а к у л а т у р ы и металлоло ­ ма, п о с тр о й ка ш ко л ь н о го спо р ти вн о го с т ад и он а , р а зб и в ­ к а ш к о л ь н о го п а р к а , о зе л е ­ нение ш кол ь н ой усадьбы , де ­ ж у р с т в о по ш ко л е цело го к л а с с а в течение недели с вручением пере х о д я щ е г о к р а с н о го вымпела л учш ем у к л а с с у по д и сц ип л и н е и с а ­ н и та р н ом у со с то ян ию . «Ничто т а к не с кр еп л я е т ко л л е ти в , к а к т р а д и ц и и » ,— п и ­ са л М а ка р е н ко . Хорошими т ра д иц и ям и , спо соб с тв ующ и ­ ми спло чению д е т с ко го к о л ­ л е к т и в а , в н аш е й ш кол е с т а - С в ой ми р у к а м и л и : е ж е го д н а я встреча деся ­ т и к л а с с н и к о в со с т уд е н там и , к о л х о з н и к а м и , бывшими вос ­ п и т а н н и к а м и ш колы , совме ­ с тны е вы с т у п л е н и я ш ко л ь н и ­ ко в е х у д о ж е с т в е н н о й само ­ деятельностью в д ни к а н и к у л с т уд е н то в , о р га н и з о в а н н а я встреча нового учебно го го д а е е го первым звон ком на пер ­ вы й у р о к , проведение у т р е н ­ н и к а и н о в о го д н е го ба л а -м а ­ с к а р а д а . Большое место в ж и з н и ш ко лы по сплочению д е т с к о ­ г о ко л л е к т и в а за н и м а е т об­ щ е с тв енно -пол е зны й тр уд в учебно -прои зволе т в е н н о й бр и гад е . Приобщение ш к о л ь ­ н и к о в к пр ои зво д с тве нном у с е л ь с ко х о зя й с тв е н н ом у т р у д у — новое д л я ш колы , но и э ти за д а ч и у нас реш ены . 1 5 - г е к ­ тарны й у ч а с т о к с хорошими посевами с в е кл ы , картоф еля и д р у г и х к у л ь т у р п о д тв е рж ­ дает с к а з а н н о е . У н а с по с то ­ янно у п р а ж н я е т с я ко л л е к т и в у ч ащ и х с я в вы полнении более с л о ж н ы х з а д а ч— от учебно ­ о пы тн о го м ал ен ь ко го у ч а с т к а — к большому полевом у , от с п о р тп л ощ а д ки — к с т а д и о н у и т . п . Передовой час тью д е т с ко го коллектива , у н а с я в л я е т с я м н о го чи сл ен н ая ком сом оль ­ с к а я о р га н и з а ц и я , рабо таю ­ щ а я под непосредственным ру ков од с тв ом п а р т о р га н и з а ­ ц и и ш ко лы . К ом сом ол ьс кая о р га н и з а ц и я ш к о л ы— ве д ущ ая о р га н и з а ц и я в у ч е н и ч е с ко м ко л л е к т и в е . Под ее р у ко в од ­ ством работает у ч е н и ч е с к и й ком и те т и п и о н е р с ка я о р г а ­ н и з а ц и я . Пионеры в аш ей ш к о ­ лы , помимо хорош и х дел в ш ко л е , в е д у т п е р е п и с к у с пи ­ онерами Г Д Р . . Н аш а ш к о л а не очень дав ­ но о тм е ти л а свое 9 0 -л е т и е . К а к д але ко она ш а г н у л а в своем р а з в и т и и за последние 43 г о д а ! Стенды , ф отовитри ­ н ы р а с с ка зы в аю т о зам е ча ­ л _ т ел ьны х л ю д я х , выш едш и х о т - и з с тен Аф а н асьев с кой ш к о ­ лы . Решающей и напра вл яю - Славно п о тр у д и л и с ь этим летом и зм а л ко в с ки е м ал ьчи ки и д е в о ч ки на п о д го то в ке ш ко лы к новому учебном у г о д у Своими р у к а м и они заново вы кр а с и л а п а р ты и рамы били п а н е л и , обм азали о конны е рамы . Немало было дел , чтобы оборудовать ф и з к у л ь т у р н ую пло - щей силой в во с п и та н и и дет- щ а д к у . Ш к о л ь н и к и и здесь у с п еш н о с п р а в и л и с ь : бе говые с к о го ко л л е к т и в а я вл я е т ся д о р о ж к и го то вы . хорош ий работоспособный кол* Дооборудована ге о гр аф и ч е с к а я п л ощ а д к а и обнесена л е к т и в . уч и те л е й . П е д к о л л е к ч а с т о ко л ом . М а л ь чи ки и де во ч ки 5 — 7 кл а с с о в от д уш и д о в о л ь н ы :вы ­ полненные ими работы п р и з н а ны вы с о ко го ка ч е с т в а . Ф . ГЕОРГИЕВ. У ч еш и ш с т а рш и х к л а с с о в Н и к о л ь с к о й средней ш к о л ы еж е ­ го д н о п р иним аю т а к ­ тивное у ч а с т и е п а ра ­ бо та х в с в о и х к о л х о ­ з а х . М но ги е и з н и х за время л е т н и х к а н и ­ к у л вы ра ба ты ваю т до 100 т р уд од н е й . К ом сом ол ка В а л я М у х и н а , у ч ен иц а де ­ с я т о го к л а с с а , и Ба ­ л я С и д я ки н а , у ч е ­ н ица д е в я то го к л а с с а , и з п о с е л ка С ер ги е з ка д к у о ш л е х вн о ы з е а п « о Р др о уг с и с . и я » ,з а ­ В дниучебногогода<вд $ 0 в е я в я а в » а я в в в в в в й а я я й в в ; : . 'ав а 4 в в д в в к в я а 8 в а в в а а в в в я я в в а я в 8 8 я в 8 в 8 в 8 8 я 8 в н в я 1 !в н в в й в « в в я щ а « я в в а а в » 8 н в а я в ч 9 н а , о твозе силосной м ассы , с ки р д о в ан и и соломы . Славно потрудились вместе х о д я т в га ко - л у , п ом о гаю т д р у г д р у г у в учебе , а во время л е т н и х к а н и к у л рабо таю т в родном к о л ­ х о зе . Т е к ущ и м летом по о к о н ч а н и и учебно го го д а п о д р у г и " 2 4 д н я о трабо тали н а . п р и ­ ш кольном у ч а с т к е . Они здесь обрабатывали с а х а р н ую с в е к л у , к а р ­ тофель, п рои звод ил и д р у ги е работы . А в первы й день уб ор ки урожая п]риш,ли в б р и га д у и з а я в и л и о своем реш ении п о й ти р а б о т а т ь на зерновой ком б а й н в к а ч е с т в е к о п н и л ы ц й ц . Н и одно го з ам е ча н и я з а 20 дней рабо ты на уборочном а гр е га т е не по л учил и д е в уш к и от к о м б а й ­ нёра , А; ко рд а п о н а д о ­ бил и сь рабочие р у к и на с о р т и р о в к у зерна , п о д р у ги бе зо говороч ­ но п ош л и и н а э т у р а ­ б о т у . . ■ Хорошоонипотруди­ лись на сушке зер- т и в наш ей ш к о л ы— д р уж ны й и с п а я н ны й , отд ающ ий все свои силы делу обучения и в о с п и т а н и я молодых с тро и те ­ лей ком м у н и зм а . Д . ВОРОТНИКОВ, учитель Афанасьевской средней школы. Последние дни сво ­ и х к а н и к у л п о д р у ги реш или п о с в я т и т ь у р о ­ ж а ю б уд ущ е го г о д а — в з я л и с ь за подвоз се ­ м я н к посевным а гре ­ га т а м . С честью с п р а в ­ л яю т с я они и с этой работой . Х о ч е тся п о ж е л а т ь им т а к и х ж е у с п е х о в д в е . учебе , к а к и в т р у ­ Н. ХОАЫКИН. За образцовый порядок . Ш е с т и к л а с с н и к и Гло тов - с к о й средней ш к о л ы п о л ­ ностью п о д го то ви л и свой к л а с с для з а н я т и й . Они отре ­ мон тировали п а р ты , п о к р а с и ­ л и и х , в кл а с с е сделали тщ а те л ьн ую у б о р к у . У ч ащ и е ­ с я о бя зал и сь свой к л а с с со­ д е р ж а т ь в о б р а з ц о в о м п о р я д ке . И, ФЕДОРОЙ,